大學(xué)生資助工作中思想政治教育功能提升策略研究*

周 錦

(湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長沙 410205)

在新時(shí)代背景下，我國高等教育文化得到了良好發(fā)展，很多學(xué)生都有接受高等教育的機(jī)會(huì)。而家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生數(shù)量也大大增加。最近幾年，在黨和政府關(guān)懷下，高校學(xué)生自主工作獲得良好效果，但是其中仍然存在一定問題，如育人功能不足等。因此，高校在資助工作中需充分發(fā)揮出思想政治教育功能，有效解決大學(xué)生資助工作存在的問題。本文針對大學(xué)生資助工作中思想政治教育功能提升策略進(jìn)行深入分析。

一、大學(xué)生資助工作中思想政治教育功能現(xiàn)狀

(一)部分貧困生沒有正確認(rèn)識(shí)資助

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，部分貧困生并沒有真正意識(shí)到資助的意義，覺得自身家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，國家理所應(yīng)當(dāng)?shù)馁Y助自己。因此，這些貧困學(xué)生在領(lǐng)到資助資金以后，隨意揮霍、浪費(fèi)大學(xué)的美好時(shí)光。并且，還有部分貧困生認(rèn)為，由于自身家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，領(lǐng)取到資助資金，覺得自己低人一等，缺乏自信心。在這樣的心理壓力下，這些貧困生無法和其他學(xué)生進(jìn)行正常的溝通和交流，進(jìn)而嚴(yán)重影響到這些貧困生的學(xué)習(xí)和生活。

(二)部分貧困生存在只取不予的情況

在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，部分貧困生不愿意幫助他人，在社團(tuán)組織的募捐活動(dòng)中表現(xiàn)的非常冷漠，甚至部分貧困生不愿意參與志愿者服務(wù)。并且部分貧困生拖欠學(xué)費(fèi)，不聞不問，還存在到期不還助學(xué)貸款的問題，不愿意做學(xué)校所提供的工作等等。這樣的情況加強(qiáng)對這些學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育與感恩教育是非常必要的，讓他們可以擁有一顆感恩的心，增強(qiáng)自我責(zé)任感。

(三)部分貧困生缺乏奮斗精神

在高校中，部分貧困生缺乏奮斗精神，其覺得國家會(huì)定期的資助自己，在領(lǐng)到資助資金以后沒有更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是對自身的物質(zhì)生活條件進(jìn)行改善。只有少部分貧困生在領(lǐng)到資助資金以后來購買書籍和學(xué)習(xí)用品，大部分貧困學(xué)生都是用在了吃喝玩樂上。甚至部分貧困生覺得自身的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，只有進(jìn)行申請，就會(huì)領(lǐng)取到資助資金。

二、影響大學(xué)生資助思想政治教育功能的因素

(一)人文關(guān)懷

在大學(xué)生資助工作中，人文關(guān)懷直接影響著思想政治教育功能的發(fā)揮。只有明確困難學(xué)生的需求，才可以給予困難學(xué)生需求的關(guān)系與愛護(hù)，使困難學(xué)生的自我發(fā)展需求得到滿足[2]。并且，只有明確困難學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才可更好對困難學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，針對性教育困難學(xué)生，使其身心得以健康發(fā)展。

(二)疏通和指引

在大學(xué)生資助工作中，疏通和指引對思想政治教育功能的發(fā)揮也有著一定的影響。只有通過愛心和耐心對學(xué)生進(jìn)行感化，以朋友的身份和貧困學(xué)生進(jìn)行交流才可有效指引學(xué)生在思想方面向著健康的方向發(fā)展[3]。并且良好的溝通環(huán)境也非常重要，可以使困難學(xué)生可以在沒有負(fù)擔(dān)和壓力的情況下，對自身內(nèi)心需求進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而對引起其思想問題的原因進(jìn)行了解和掌握，以便于有針對性的對其進(jìn)行教育，解決其思想問題。此外，通過正面指引與說服教育，才可以使貧困學(xué)生對問題產(chǎn)生的根本原因進(jìn)行剖析，有效升華與完善品德與人格。

三、大學(xué)生資助工作中思想政治教育功能提升策略

(一)理想信念教育

1.需要把社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生的理想信念教育進(jìn)行有效結(jié)合

理想信念屬于人生的奮斗目標(biāo)，并且也屬于人前進(jìn)與奮斗的動(dòng)力源泉。重視對貧困學(xué)生的理想信念教育主要是為大學(xué)生積極主動(dòng)的形成奮斗目標(biāo)，形成奮斗不休與生命不止的精神。

2.需要對貧困學(xué)生有針對性的進(jìn)行理想信念教育

理想信念具有多個(gè)層次，包括近期與遠(yuǎn)期的目標(biāo)，有一般的也有崇尚的，有小我的也有大我的。在理想信念方面，教育貧困生時(shí)需給予學(xué)生理想境界特質(zhì)與成長過程實(shí)際需求足夠的重視，并且保證教育具有針對性。詳細(xì)分析就是指引學(xué)生樹立近期與長遠(yuǎn)的理想，鼓勵(lì)學(xué)生在大我的抱負(fù)中融入小我抱負(fù)，指導(dǎo)學(xué)生重視短期規(guī)劃。

3.需要加強(qiáng)實(shí)踐教育，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行的統(tǒng)一

實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)理想信念教育的關(guān)鍵手段。學(xué)校需要定期組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使貧困學(xué)生可以感受到我國國情，鼓勵(lì)其樹立崇高的信仰，對理想進(jìn)行堅(jiān)定的追尋。

(二)自強(qiáng)自立教育

1.可以利用心理調(diào)試，提升貧困學(xué)生的自尊心和自信心

目前，我國高校貧困學(xué)生最大的問題就是心理貧瘠[4]。這些學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心，但是又缺乏自信心，這樣的心理矛盾，導(dǎo)致這些學(xué)生容易出現(xiàn)自暴自棄的行為。因此，教育人員需要重視提升貧困學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生可以對自身的心理障礙進(jìn)行努力克服，重新創(chuàng)建自尊心與自信心，積極向上的面對生活。

2.加強(qiáng)對貧困學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

在社會(huì)實(shí)踐過程中，加強(qiáng)對貧困學(xué)生的實(shí)踐磨練，使其可在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我，形成自強(qiáng)自立的精神。并且，還需要有意識(shí)對貧困學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使其心理承受能力變大，對自身的學(xué)習(xí)生活困難積極面對、解決。挫折教育可使貧困生對自身存在的問題和困難正確面對和對待，提升學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí)，使學(xué)生的身心可得以健康發(fā)展。

(三)公平競爭意識(shí)教育

1.需要重視對貧困學(xué)生進(jìn)行公平競爭認(rèn)知教育

在很多幫扶項(xiàng)目申請中，都存在著公平競爭。例如，評定獎(jiǎng)學(xué)金的要求為品學(xué)兼優(yōu)，評定國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金的要求為貧困程度與兼顧品學(xué)。學(xué)?？梢园褜徍霜?jiǎng)學(xué)金的過程當(dāng)作是一個(gè)公平的教育活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到在社會(huì)中時(shí)刻存在著公平競爭，因此需要勇敢的進(jìn)行競爭，對競爭的機(jī)會(huì)進(jìn)行把握。教育人員需要指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自身長處，發(fā)現(xiàn)不足之處。在公開透明競爭中努力勇敢進(jìn)取，學(xué)會(huì)舍棄。

2.需創(chuàng)建競爭公平環(huán)境

在申請貧困生資助資料和評審班級資助級別時(shí)避免學(xué)生出現(xiàn)弄虛作假情況。加強(qiáng)相關(guān)人員管理，禁止出現(xiàn)關(guān)系資助情況。最后，需要貧困生進(jìn)行公平競爭養(yǎng)成教育。在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中融入公平競爭意識(shí)，創(chuàng)建詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)與制度。

(四)感恩教育

大學(xué)需要加強(qiáng)對貧困學(xué)生責(zé)任意識(shí)與權(quán)利意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生可形成正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在大學(xué)生資助工作中，學(xué)生不僅具有接受資助權(quán)利，還需要肩負(fù)著對他人的責(zé)任。因此，學(xué)校需轉(zhuǎn)變自身教育觀念，不能只注重學(xué)生被資助權(quán)利，還需要注重對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)教育，使其可形成正確三觀，對社會(huì)給予的幫助正確對待，抱有一顆感恩的心。并且，還需要加強(qiáng)貧困學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生具備感恩意識(shí)。學(xué)校可定期組織一些感恩教

育活動(dòng)，使學(xué)生形成良好感恩意識(shí)。

(五)誠信教育

大學(xué)需要把社會(huì)教育和學(xué)校教育以及家庭誠信教育有效融合，因?yàn)橄胍行囵B(yǎng)大學(xué)生的誠信，通過單方面教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校需要在社會(huì)與家庭之間創(chuàng)建一個(gè)良好的交流途徑，進(jìn)而合力對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。并且，還需要?jiǎng)?chuàng)建完善的誠信體系，使大學(xué)生形成誠信習(xí)慣。學(xué)?？梢詣?chuàng)建受資助學(xué)生的誠信檔案，并且和受資助學(xué)生進(jìn)行誠信協(xié)議簽訂，形成良好的誠信評價(jià)系統(tǒng)，把誠信情況當(dāng)作是評選三好學(xué)生和評定獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件。

四、結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在大學(xué)生資助工作中，提升思想政治教育功能是非常重要的，可給大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的自主，還可帶給大學(xué)生精神上的激勵(lì)與能力提高。大學(xué)生資助工作具有一定復(fù)雜性，因此高校需要把自主和教育并舉，助學(xué)和育人并重作為核心理念，通過合理有效的手段，加強(qiáng)對學(xué)生的資助工作，把資助工作中思想政治教育功能充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。