金紅嬌

(吉林化工學(xué)院信息與控制工程學(xué)院，吉林 吉林 132022)

一、緒論

2010年國(guó)家教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見》，首次提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，至此各高校積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，形成各自的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)是自動(dòng)化專業(yè)一門必修基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生今后就業(yè)有著重要作用，課程結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)技能同時(shí)，也會(huì)激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)全面型人才。本文將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合我校自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展情況，在分析了《自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)》課程現(xiàn)狀，思考如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入該課程建設(shè)中去，并從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度提出具體改革措施[1]。

二、課程現(xiàn)狀[2]

我校成立于1958年，是吉林省首批本科院校。自動(dòng)化專業(yè)是建校之初成立專業(yè)，專業(yè)發(fā)展一直受到學(xué)校的高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是利于學(xué)生的全新的教育理念，因此本專業(yè)以此建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。本專業(yè)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程在學(xué)生大三時(shí)期開設(shè)，分閱讀和寫作兩部分共32學(xué)時(shí)，對(duì)于一門外語(yǔ)課程來說學(xué)時(shí)較少，而且需要多門專業(yè)課的支撐。而此時(shí)的學(xué)生剛開始接觸專業(yè)課，對(duì)專業(yè)課的理解還不夠，理解專業(yè)英語(yǔ)就更加困難。另一方面課程性質(zhì)是考查課，學(xué)生重視程度不足。再者，專業(yè)英語(yǔ)和普通英語(yǔ)在語(yǔ)法特征、構(gòu)詞特征、文體結(jié)構(gòu)上都有很大區(qū)別，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加難度等等，加之專業(yè)特點(diǎn)決定男生數(shù)居多，男生對(duì)語(yǔ)言的敏感度不夠強(qiáng)烈，課堂效果更加不理想。因此很多學(xué)生只想得學(xué)分，不愿意花費(fèi)太多精力學(xué)習(xí)。而專業(yè)英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是獲取新知識(shí)的重要途徑，掌握好專業(yè)外語(yǔ)對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展都有巨大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于教材的選擇，課程組多次更換教材，采用包含最新專業(yè)技術(shù)類教材，比如今年開始采用何宏主編的電氣信息類《科技英語(yǔ)教程》，將英語(yǔ)和自動(dòng)化最新技術(shù)相結(jié)合。還有一個(gè)方面是授課教師的自身英語(yǔ)水平，很多教師的英語(yǔ)水平包括口語(yǔ)、語(yǔ)法等較低，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

因此目前課程急需解決的問題是：(1)引導(dǎo)學(xué)生由普通英語(yǔ)過渡到專業(yè)英語(yǔ)；(2)從思想上提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重視，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；(3)培養(yǎng)學(xué)生注重科技英語(yǔ)的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。

下面本文就從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度，結(jié)合本專業(yè)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程的建設(shè)情況，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面，包括教學(xué)模式、教學(xué)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)幾個(gè)方面探討改革措施。

三、改革措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面

首先要在理念上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性，同時(shí)重視專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，另外配合課堂內(nèi)容增加實(shí)踐訓(xùn)練。課堂教學(xué)之外，在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面鼓勵(lì)學(xué)生重視專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，并且以專業(yè)英語(yǔ)為平臺(tái)，向?qū)W生介紹自動(dòng)化新技術(shù)、新理論。

(二)教學(xué)方法方面[3]

提倡多樣化教學(xué)方法如下：

1.啟發(fā)翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)：區(qū)別于以往課堂模式，課堂上以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，輔助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體地位。

2.小組合作式情境討論：將學(xué)生分組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，2到3人一組即可，配合完成情景對(duì)話、情景模擬等課堂任務(wù)，并根據(jù)個(gè)人表現(xiàn)給出課堂評(píng)分。

3.多種教學(xué)資源結(jié)合：增加多種信息資源的教學(xué)網(wǎng)站、播放專業(yè)而且口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)視頻。

4.階段性匯報(bào)：布置學(xué)生任務(wù)，在圖書館或者數(shù)據(jù)庫(kù)查找相關(guān)技術(shù)文獻(xiàn)，并進(jìn)行階段性匯報(bào)，并計(jì)入期末成績(jī)。

(三)考核方式

對(duì)課堂模擬、匯報(bào)部分、實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)予以重視，考核時(shí)應(yīng)加重總成績(jī)百分比，重視學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)口頭表述能力，以體現(xiàn)注重實(shí)踐應(yīng)用的培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)大多數(shù)同學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)較差，用兩節(jié)課專門回顧基本語(yǔ)法，再學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的構(gòu)詞、翻譯技巧，幫助學(xué)生完成從普通英語(yǔ)到專業(yè)英語(yǔ)的過渡。課堂上要求學(xué)生介紹某個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)，增設(shè)對(duì)話、交流及英語(yǔ)業(yè)務(wù)環(huán)境體驗(yàn)等，適當(dāng)播放一些國(guó)際大學(xué)的公開課。課外實(shí)踐比如自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生有下廠實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建議實(shí)習(xí)工廠提供控制系統(tǒng)英文使用手冊(cè)供學(xué)生閱讀，另外學(xué)生重視畢業(yè)之前的實(shí)習(xí)，建議學(xué)生在實(shí)習(xí)公司找相關(guān)資料完成英文翻譯。

四、結(jié)論

隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)外交流日益增多，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，各個(gè)高校應(yīng)針對(duì)部分專業(yè)課程積極推廣雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)的英語(yǔ)表達(dá)，高校人才的就業(yè)范圍面向國(guó)際更廣闊的空間。專業(yè)英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)科學(xué)技術(shù)的能力的橋梁，是非常重要的課程。本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度提出適合我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)課程改革措施，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為新型的國(guó)際化創(chuàng)新型人才。