基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)的優(yōu)化分析

張碧純

（溫州市第二十二中學(xué)，浙江 溫州 325000）

前言：高中思想政治內(nèi)容主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)，是一門集德育、智育與心理教育為一體的課程，對高中生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀具有重要影響。為了保證課堂教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求一致，高中思想政治教師必須明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源的重要性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

教學(xué)指的是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，因此教師在開展課堂教學(xué)時，不能忽視學(xué)生的能力與作用，應(yīng)激發(fā)其主觀能動性。思想政治課具有極強(qiáng)的德育功能，對矯正處于青春叛逆期高中生的思想和行為具有重要影響，當(dāng)前高中思想政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，過于重視智育而忽視了德育，限制了學(xué)生的積極主動性與個性化發(fā)展，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量與效率[1]。

（二）教學(xué)方法匱乏

目前，大部分高中思想政治教師始終堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要原因有兩方面：一是有些教師認(rèn)為新教學(xué)方式的有效性相對于自身經(jīng)驗較差；二是有些教師受制于學(xué)習(xí)能力、年齡、身體素質(zhì)等原因，不知道如何使用現(xiàn)代教學(xué)方法。加上某些高中多媒體設(shè)備只是用來應(yīng)付檢查的擺設(shè)，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有真正在高中思想政治課上全面展開，對教師與學(xué)生皆產(chǎn)生了較嚴(yán)重的制約作用。

（三）教學(xué)資源單一

高中思想政治教學(xué)內(nèi)容存在較強(qiáng)的復(fù)雜性、抽象性，學(xué)生只能靠死記硬背形成書面記憶，不能切實應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。為了幫助學(xué)生形成形象記憶，高中思想政治教師通常會采用“教材+資料（案例）”的方式，令學(xué)生能夠?qū)⑵渑c實際聯(lián)系在一起，但教師自身所能收集到的資源有限，而且在互聯(lián)網(wǎng)影響下，學(xué)生的思想向多元化發(fā)展，容易出現(xiàn)思想錯誤，因此教師必須改善教學(xué)資源單一的現(xiàn)狀，促使教學(xué)資源多樣化。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)的方法

（一）革新教學(xué)觀念，明確網(wǎng)絡(luò)的重要性

教師是高中思想政治課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，想要保證切實落實新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求，思想政治教師要積極革新自身教學(xué)觀念，秉承“以學(xué)生為中心”的思想理念，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，形成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)思維，從而有效提高學(xué)生的積極主動性，促使每一名高中生實現(xiàn)良好的個性化發(fā)展。對此，高中思想政治教師首先應(yīng)以辯證的眼光看待網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對思想政治課堂教學(xué)所起到的促進(jìn)作用，在日常教學(xué)過程中，有意識地收集積極的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，以豐富教學(xué)內(nèi)容；其次，教師學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課件、剪輯視頻，在課堂上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，有利于為學(xué)生營造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以增強(qiáng)其主動性；最后，高中思想政治教師應(yīng)深入調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，利用微博、微信、QQ等現(xiàn)代社交軟件，對學(xué)生進(jìn)行一對一思想政治教育，有利于避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自尊心造成打擊。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國在科技、經(jīng)濟(jì)、教育等方面皆取得了較明顯成就，不僅改變了人們的交流溝通方式，還提高了生產(chǎn)生活質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中思想政治教師若想保證課堂教學(xué)效率，必須明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新教學(xué)方法，充分發(fā)揮所媒體的作用，促使網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)深度融合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實增強(qiáng)其學(xué)習(xí)思想政治知識的主觀能動性[2]。

例如，某高中思想政治教師在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出之后，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，在開展《多變的價格》這一課程時，將影響價格的各方面因素制作成教學(xué)PPT；同時引用大量實際數(shù)據(jù)作為支撐理論的依據(jù)，例舉了生活中的某些實際情況，像是利用“汽車的價值比自行車價值高，所以汽車價格比自行車價格高”說明“價值決定價格”，利用“流感病毒肆虐期，體溫計與板藍(lán)根的需求量上升，其價格隨之提高”表明“供求影響價格”等。為印證這一事實，教師又從網(wǎng)絡(luò)上收集了不少圖片與視頻，利用多媒體播放出來，通過對比令學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了相對明確的認(rèn)識。這種教學(xué)方法相較于傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”體現(xiàn)出較強(qiáng)的互動性與生動性，有利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）革新教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

在大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)字化等技術(shù)的支持下，網(wǎng)絡(luò)資源愈發(fā)豐富，高中思想政治教師若是積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以改善傳統(tǒng)教學(xué)資源過于單一的問題，還能促使高中生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較為深入且全面的理解，一定程度上有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量、拓寬學(xué)生認(rèn)識層次。比如，在開展《文化的繼承性與文化發(fā)展》教學(xué)時，可以將“我國傳統(tǒng)文化中有哪些優(yōu)秀文化？哪些糟粕文化？”這一問題布置給學(xué)生，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，并在課堂上與同學(xué)、教師進(jìn)行交流，有利于促使學(xué)生深化“傳統(tǒng)文化的繼承”相關(guān)知識點。另外，將網(wǎng)絡(luò)資源與思想政治課教學(xué)相結(jié)合，還有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與課堂參與能力，是實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

結(jié)束語：綜上所述，在信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響力越來越強(qiáng)，面對新課改要求，高中思想政治教師若是想要切實提高教學(xué)質(zhì)量與效率，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境革新教學(xué)方式、豐富教學(xué)資源，努力解決當(dāng)前教學(xué)模式中存在的各項問題，將學(xué)生視為課堂主體，同時增強(qiáng)高中生的創(chuàng)新與實踐能力，推動學(xué)生健康成長。