張艾寧

2019年10月26 27日，“上海兒童文學(xué)閱讀論壇暨第二屆‘信誼杯閱讀課教學(xué)大賽決賽及頒獎(jiǎng)典禮”在上海師范大學(xué)霞棐劇院舉行。論壇由信誼圖畫書、新教育基金會(huì)主辦，桃言教育承辦，與會(huì)者圍繞“兒童本位的文學(xué)閱讀教學(xué)”這一主題進(jìn)行了深入研討。8場(chǎng)專家講座，6堂決賽展示課，2場(chǎng)名師示范課，1堂美國(guó)老師的閱讀課以及浪漫的“浦江夜晚的文學(xué)生活”融匯于兩天一夜的兒童文學(xué)教學(xué)生活中。正如中國(guó)兒童文學(xué)閱讀奠基人、上海師范大學(xué)教授梅子涵先生所言，“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽的最終目的不是為了評(píng)選、頒獎(jiǎng)，而是盡所能地多修建幾條更正規(guī)的跑道，讓更多普通老師跑進(jìn)這個(gè)課堂。

閱讀課教學(xué)大賽獨(dú)一無二

閱讀是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)，閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及閱讀能力的提升不是靠閱讀一篇篇課文就夠的，而應(yīng)該閱讀一本本書。在新課標(biāo)中，國(guó)家對(duì)閱讀的要求有了大幅度的提升。以上海為例，從滬版教材轉(zhuǎn)換到改版之后的人教版教材，其中閱讀在語文課中所要求的比例大幅增加。隨著閱讀推廣的深入，越來越多的老師開始把一本本書帶進(jìn)自己的課堂，關(guān)于書的閱讀教學(xué)越來越受到重視。而對(duì)于幼兒園、小學(xué)階段的孩子來說，圖畫書的文學(xué)性、趣味性、思辨性都有著不可替代的作用。因此，信誼圖畫書、新教育基金會(huì)、桃言教育三方敏銳地抓住了契機(jī)，一拍即合，合作舉辦了“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽——這是全國(guó)目前唯一有規(guī)模的閱讀課教學(xué)大賽。

據(jù)資深兒童媒體人、兒童文學(xué)閱讀推廣人葉鳳春女士介紹，第二屆“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽共收到330位老師的參賽材料，相比第一屆增加了一百多人。參賽材料來自全國(guó)17個(gè)?。ㄊ?、區(qū)），涵蓋135個(gè)學(xué)校，6個(gè)校外機(jī)構(gòu)。其中小學(xué)教師208人，幼兒園教師107人，中學(xué)教師3人，校外機(jī)構(gòu)的教師12人，“信誼杯”的影響力正在不斷擴(kuò)大。經(jīng)過六個(gè)多月的初評(píng)、復(fù)評(píng)、高評(píng)三輪嚴(yán)格評(píng)選，共評(píng)出決賽選手6名、特別獎(jiǎng)2名、優(yōu)秀獎(jiǎng)26名、入圍獎(jiǎng)67名、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)19個(gè)。

在霞棐劇院的舞臺(tái)上進(jìn)行閱讀課教學(xué)決賽比拼的正是這6名決賽選手。他們分別選擇了《彼得的椅子》《一只小雞去天國(guó)》《圓形》《躲貓貓大王》《小貓咪追月亮》以及《三個(gè)強(qiáng)盜》六本圖畫書作為閱讀課的教材，與現(xiàn)場(chǎng)匹配的25名學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)。選手在課堂中或詼諧幽默，或引發(fā)思考，融入個(gè)人風(fēng)格的同時(shí)，不斷引導(dǎo)孩子們挖掘圖畫書中所傳達(dá)的深刻含義。經(jīng)過一天的教學(xué)展示，評(píng)委會(huì)依照大賽的理念與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)——“三性三化”，即文學(xué)性，以推動(dòng)兒童文學(xué)閱讀教學(xué)的文學(xué)化進(jìn)程;趣味性，以推動(dòng)兒童文學(xué)閱讀教學(xué)的趣味化進(jìn)程;思辨性，以推動(dòng)兒童文學(xué)閱讀教學(xué)的思想化進(jìn)程，最終評(píng)選出了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)?。巧合的是，評(píng)委會(huì)評(píng)選的結(jié)果，與占50%權(quán)重的現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票所選出的結(jié)果一模一樣。優(yōu)秀的閱讀課，大家有目共睹。獲獎(jiǎng)名單如下：

對(duì)于選手們的表現(xiàn)，信誼圖畫書總經(jīng)理黃潤(rùn)芳女士表示：“比去年（第一屆）的六個(gè)選手水準(zhǔn)有很大的提升，我對(duì)這個(gè)結(jié)果是比較滿意的。”而梅子涵老師坦言了選手在比賽中的不足，首先是選手對(duì)于圖畫書作品的選擇眼光還需加強(qiáng)?！白R(shí)別高級(jí)的作品與不入流的作品，關(guān)鍵在于有沒有讀過更多的作品，有沒有足夠的文學(xué)修養(yǎng)，有沒有一定的文學(xué)判斷力?！边@不是一蹴而就的，需要的是長(zhǎng)時(shí)間的閱讀與思考。其次是對(duì)所選作品的理解不夠豐富，“好作品是立交橋一樣的，層次很豐富，縱橫交錯(cuò)。好多老師基本上只讀到了橋面的內(nèi)容，讀不到立體的”。文學(xué)作品的偉大或不偉大，很大程度上并不完全取決于作品本身，而是取決于它的觀賞者。作為教師，要先走到故事里，再從文學(xué)故事和知識(shí)里面走出來。你走得越深，越熟練，才能夠把相應(yīng)的感受帶給你的學(xué)生。同時(shí)，教師如何將圖畫書的文學(xué)性、思辨性傳達(dá)給幼年兒童，這取決于教學(xué)水準(zhǔn)。

在27日的上海兒童文學(xué)閱讀論壇上，3堂各具風(fēng)采的名師課堂，讓現(xiàn)場(chǎng)的青年教師有機(jī)會(huì)互相切磋，觀摩學(xué)習(xí)。

知名特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)老師、哲學(xué)博士李慶明從圖畫書人手，跟三年級(jí)的學(xué)生談?wù)軐W(xué)。他將淵博的知識(shí)、深邃的思想化為淺顯的語言，在與孩子們歡聲笑語的聊天過程中，巧妙地引導(dǎo)孩子進(jìn)入哲學(xué)思考的深度。浙江省特級(jí)教師、2017“全人教育獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)獲得者蔣軍晶老師執(zhí)教的整本書閱讀《小海蒂》，與孩子聊天的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到故事情節(jié)里，進(jìn)入到人物的內(nèi)心世界。烏南幼兒園境外班的美國(guó)老師Andrew Vincent Clary，帶來了一堂日常的美國(guó)閱讀課：《戴高帽的貓》。Andrew繪聲繪色、用豐富的肢體語言為孩子們講述了整個(gè)故事，之后與孩子們圍坐一圈，無拘無束，自在地交流。

對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的一線教師而言，通過這樣的形式，看到自己的不足，這正是論壇及大賽的意義所在。不只是把已有的技能拿出來表現(xiàn)，而是聽取專家名師們的建議及引導(dǎo)，通過討論來告訴參與比賽的教師有哪些進(jìn)步的空間。大賽與論壇形式融合，讓選手們及觀賽者有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)圖畫書閱讀習(xí)慣任重道遠(yuǎn)

據(jù)梅子涵介紹，圖畫書閱讀的倡導(dǎo)和推動(dòng)在我國(guó)大約經(jīng)歷了20年的時(shí)間。就像一次長(zhǎng)跑，起跑時(shí)有一點(diǎn)寂寞和冷清，如今圖畫書的發(fā)展進(jìn)入了常態(tài)化時(shí)期，運(yùn)動(dòng)員的頭抬起來了，圖畫書的銷量也開始增加。“這就是一個(gè)過程，不能急于去評(píng)判，慢慢來。一哄而起是最可怕。因?yàn)樗械囊缓宥⒍际且缓宥鹪斐傻?。”梅老師?duì)于圖畫書的發(fā)展抱著十分從容的態(tài)度。培養(yǎng)閱讀圖畫書的習(xí)慣，需要一代人，甚至兩代人的努力，急也急不得。

而閱讀課教學(xué)的推廣首要協(xié)調(diào)的矛盾便是語文課程教學(xué)任務(wù)的壓力，迫于現(xiàn)實(shí)，許多老師無法在課堂中推廣圖畫書。梅老師對(duì)此表示：“所謂的課業(yè)教學(xué)任務(wù)重，都是現(xiàn)實(shí)，但同時(shí)也可以變成借口。在漫天硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在壕溝里面，都有人在讀文學(xué)。在一個(gè)如此和平的年代，難道有什么會(huì)成為閱讀課的阻礙嗎？”

而在新媒體時(shí)代，電子產(chǎn)品逐漸低齡化，似乎孩子的閱讀時(shí)間被大量網(wǎng)絡(luò)信息、電子產(chǎn)品所占據(jù)。我們可以適當(dāng)管控身邊的孩子，但是無論誰都沒有辦法扭轉(zhuǎn)或遏制這一現(xiàn)象?！爸杂械臅r(shí)候焦慮，是因?yàn)槲覀儫o知。我們要相信科學(xué)，要相信人類自身，與其在那邊望洋興嘆，一天到吩隴心忡忡，還不如選擇相信。”梅老師對(duì)此表達(dá)了他的看法。“現(xiàn)在用電子產(chǎn)品讀圖畫書，讀文學(xué)，也是閱讀，雖然沒有以前閱讀的感覺，但他有了新的閱讀感覺，你不能說電子產(chǎn)品的閱讀就不是閱讀，它不也是個(gè)故事嗎？”關(guān)鍵不在于用什么載體閱讀，而是培養(yǎng)孩子閱讀、主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣。傳統(tǒng)紙質(zhì)書是以前最好的讀書方式，未必是未來最好的方式，我們要學(xué)會(huì)接受科學(xué)的發(fā)展。

從左至右依次為：特級(jí)老師、哲學(xué)博士李慶明;信誼圖畫書總經(jīng)理黃潤(rùn)芳;圖畫書《烏干菜 白米飯》的作者、漫畫家阿澀

培養(yǎng)圖畫書閱讀習(xí)慣不僅僅針對(duì)孩子而言，家長(zhǎng)的言傳身教也十分重要。成年人也要多閱讀兒童文學(xué)、圖畫書，培養(yǎng)甄別優(yōu)秀作品的能力，這不僅僅是多知道了幾個(gè)兒童故事，而是逐漸提高文學(xué)修養(yǎng)，從而有能力培養(yǎng)孩子的文學(xué)素質(zhì)。

中西部圖畫書發(fā)展趨待平衡

在第一天比賽結(jié)束后當(dāng)晚的“浦江夜晚的文學(xué)生活”分享會(huì)上，一位從新疆遠(yuǎn)道而來的繪本館老師向大家表達(dá)了偏遠(yuǎn)地區(qū)文化薄弱的擔(dān)憂，呼吁更多熱愛閱讀、熱愛圖畫書的人在力所能及的范圍內(nèi)施以援手。對(duì)此，梅子涵表示：“兒童文學(xué)和圖畫書普及，跟經(jīng)濟(jì)的上升、生活的改善緊密地連在一起?！奔又畧D畫書成本高、售價(jià)貴，因此圖畫書一定是從城市發(fā)展到鄉(xiāng)村。經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，就像一棵樹，樹不長(zhǎng)起來就沒有鳥，若荒蕪的地方長(zhǎng)出樹，鳥就會(huì)飛過來，隨后便會(huì)有歌聲。如果連一棵樹也沒有，鳥只能在空中擦肩而過。你必須要有樹，讓鳥能夠停下來，這就是經(jīng)濟(jì)。

信誼圖畫書總經(jīng)理黃潤(rùn)芳對(duì)于圖畫書中西發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，做出了一些努力。據(jù)她透露，評(píng)委會(huì)在評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候，曾討論過要不要照顧邊遠(yuǎn)山區(qū)來的教師?！昂髞砦覀冏隽艘粋€(gè)平衡，我們最優(yōu)秀的老師該選出來的還是要用標(biāo)準(zhǔn)選出來。而一些中西部地區(qū)的老師，我們會(huì)給他另外的獎(jiǎng)項(xiàng)?！边M(jìn)入決賽的六名選手當(dāng)中有一位來自江西九江市都昌縣的曹瑩瑩，就是鄉(xiāng)村小學(xué)教師，非常有潛力。另一方面，信誼圖畫書通過新教育基金會(huì)，計(jì)劃把這次比賽里一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)放到中西部做一些培訓(xùn)。此外，信誼圖畫書跟上海長(zhǎng)寧區(qū)也有一些聯(lián)動(dòng)，他們會(huì)把好的圖書資源、課件都捐贈(zèng)出去，放到更邊遠(yuǎn)的山區(qū)，放到更需要的地方去。雖然“信誼杯”才舉辦第二屆，尚處于幼年階段，但我們已經(jīng)看到了“信誼杯”未來很多的可能性。

中國(guó)兒童文學(xué)閱讀奠基人、上海師范大學(xué)教授梅子涵

在未來，“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽或許會(huì)更加細(xì)化，“我們現(xiàn)在只是針對(duì)小學(xué)的部分。這次我們也看到有很多幼兒園，甚至校外的一些繪本館、繪本機(jī)構(gòu)、圖書館，他們的參與度也很積極，所以我們希望在明年把針對(duì)面拓得更寬、更廣。”黃總對(duì)“信誼杯”的未來有著這樣的打算：等到時(shí)機(jī)更成熟時(shí)，再把其他的部分容納進(jìn)來。如果其他地區(qū)有合適的合作單位，信誼也非常愿意將“信誼杯”閱讀課教學(xué)大賽深入落地到各個(gè)城市當(dāng)中。

閱讀課教學(xué)不僅能夠豐富業(yè)余生活、讓課堂更活躍，更重要的是培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。因?yàn)殚喿x習(xí)慣會(huì)伴隨一個(gè)孩子的一生，將成為改變他人生的素養(yǎng)。這要從學(xué)校做起，從老師做起，從家長(zhǎng)做起，慢慢將閱讀課教學(xué)深入課堂、深入家庭，讓它變成語文教學(xué)的日常。長(zhǎng)此以往，生命中人性的詩意才會(huì)水漲船高，這是每一代人都必須要去做的事。