“新工科建設”背景下的車輛工程專業(yè)教學模式研究

劉奇

摘 要：本文主要以“新工科建設”背景下的車輛工程專業(yè)教學模式為重點進行闡述，以車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為主要依據，從注重結合社會發(fā)展潮流、轉變人才培養(yǎng)模式、拓寬學生知識層次、注重課程教學體系的改革、注重教學模式的創(chuàng)新優(yōu)化幾個方面進行研究分析，其目的在于優(yōu)化調整車輛工程專業(yè)教學模式，培養(yǎng)復合型專業(yè)技能人才。

關鍵詞：新工科建設;車輛工程專業(yè);教學模式

為了推動我國工業(yè)更加快速穩(wěn)定的發(fā)展，提高我國社會發(fā)展核心競爭力，我國相關部門提出了培養(yǎng)應用型的明確要求，鼓勵各個高校根據自身實際發(fā)展狀況，結合社會發(fā)展狀況，培育新工科人才，充分滿足當前社會新產業(yè)革命的發(fā)展需求。隨著科學技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網行業(yè)的迅速崛起，在此背景下，新工科人才主要指的就是傳統(tǒng)產業(yè)革新領域同新型產業(yè)領域，各個專業(yè)方面所具有較高專業(yè)能力與素養(yǎng)的人才，同時具有較高實踐能力，能夠將知識同產業(yè)進行有效的結合，充分適應新興行業(yè)的迅速發(fā)展。

1 車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

從我國當前各個高校專業(yè)設置情況來看，大部分學校都已經設置了車輛工程專業(yè)，而且這些院校當中，其中大部分院校都屬于應用型院校，較為重視培養(yǎng)應用型人才，所以，在開展實際教學活動的過程中，就應該充分結合當地發(fā)展較為先進的產業(yè)，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，強化學生的創(chuàng)新意識。在設置教學目標時，就應在研究生院校教學目標基礎上，強化學生的動手實踐能力，最終培養(yǎng)出具有較高專業(yè)能力的綜合型人才。但是從我國當前高校設置的教學模式來看，各種類型的高校人才培養(yǎng)方案都具有較大的統(tǒng)一性，并沒有針對人才之間的差異性，制定不同類型的教學模式方案。與此同時，大部分地區(qū)的院校也沒有充分結合當地的產業(yè)，并沒有針對本專業(yè)的特色開展教學，并不利于培養(yǎng)學生的實踐動手能力，在日后進入工作崗位之后，很難快速融入到工作當中[1]。由此，當前各個高校所設置的車輛工程專業(yè)，培養(yǎng)的人才并不能夠充分體現(xiàn)出院校特色，沒有充分融合新工科建設理念，導致汽車行業(yè)當中的新興領域較為缺乏復合型人才，不利于汽車新興領域的發(fā)展進步。

2 “新工科建設”背景下的車輛工程專業(yè)教學模式建立

2.1 注重結合社會發(fā)展潮流

從當前社會各個汽車新興領域用人單位情況來看，大部分部門都迫切需求綜合型新工科人才。由此，就需要高校在設置人才培養(yǎng)方案的過程中，結合當地社會汽車領域發(fā)展需求，將其作為教學模式構建的理論基礎，根據本專業(yè)學生學習情況等內容，對專業(yè)教學模式進行適當的調整優(yōu)化，使得學生熟練掌握專業(yè)知識內容，同時培養(yǎng)學生具備良好的應用能力，在汽車制造領域內從事設計制造、教學等方面的工作，促進學生成為汽車領域各個專業(yè)當中的高級工程技術人才，并且每一個學生都能夠熟練掌握CAD、三維建模、機械制圖等繪圖工具，使得車輛工程專業(yè)更加具有特色，提高此專業(yè)的影響能力，為推動我國汽車產業(yè)更加迅速的發(fā)展奠定良好基礎。

2.2 轉變人才培養(yǎng)模式

高校在培養(yǎng)車輛工程專業(yè)人才的過程中，為了能夠培養(yǎng)人才更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展需求，提高學生的專業(yè)能力以及實踐能力，就可以同當地汽車生產企業(yè)進行緊密的聯(lián)合，共同創(chuàng)建車輛工程專業(yè)指導體系，建設人才同教學模式共同開展的教學模式，使得教材內容能夠充分滿足當地汽車行業(yè)實踐生產需求，根據我國當前汽車領域發(fā)展情況，適當調整優(yōu)化高校車輛工程專業(yè)教學內容以及教學模式，不僅僅能夠有效促進當地經濟更加快速的增長，還能夠培養(yǎng)新工科人才更加符合汽車新興領域的發(fā)展需求，為車輛工程專業(yè)學生日后步入工作崗位更加適應工作提供有利條件。所以，各個高校就需要對車輛工程專業(yè)教學模式進行適當的改革優(yōu)化，進而充分滿足當前社會發(fā)展的需求。

2.3 拓寬學生知識層次

在新工科建設背景下，各個高校在制定車輛工程專業(yè)教學方案的過程中，為了使得學生能夠構建系統(tǒng)的知識架構，提高學生的實踐能力以及專業(yè)能力，就可以在教學過程中，充分使用基礎知識+專業(yè)知識的教學方法，將教材當中的基礎理論知識、實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)三個方面的內容進行有效融合，優(yōu)化完善這三個方面的培養(yǎng)目標，采用彈性學制的方法，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能素養(yǎng)，如：PPT制作、word文檔使用等，熟練掌握基礎知識。在此過程中，還需要適當拓寬學生的知識層面，引導學生構建系統(tǒng)的知識架構[2]。與此同時，還可以引導學生將平臺基礎課程同專業(yè)基礎知識進行共同學習 ，在提高學生專業(yè)理論知識的基礎上，帶領學生學習相關知識內容，適當拓寬學生的知識層面，進而培養(yǎng)出綜合型專業(yè)技能人才。

2.4 注重課程教學體系的改革

在新工科背景下，還需要重視構建系統(tǒng)的課程教學體系，將培養(yǎng)技能型人才作為根本目標，創(chuàng)新優(yōu)化教學內容以及教學目標。注重理論同實踐的聯(lián)合，整合優(yōu)化理論課程同實踐課程，充分應用先進的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，引導學生更好的學習技能知識。在課程體系當中，還可以采用學科競賽的方法，激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)學生撰寫發(fā)明等素養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新意識，拓寬學生課程專業(yè)知識層面，使得學生能夠更加靈活的應用所學知識內容，為提升學生創(chuàng)新能力奠定良好基礎。

與此同時，從我國當前汽車領域發(fā)展情況來看，車輛工程專業(yè)學生還必須要學習好英語知識。英語屬于世界通用語言，在全球范圍內都占據重要地位，而且西方國家的汽車行業(yè)發(fā)展時間更長，相關技術也更加成熟，部分領域遠超于我國?；诖?，在實際開展車輛工程專業(yè)教學活動的過程中，就需要引導學生閱讀西方車輛工程專業(yè)相關書籍，了解西方相關汽車知識，從中借鑒先進的經驗，為推動我國汽車領域更加快速穩(wěn)定的發(fā)展奠定良好基礎。

2.5 注重教學模式的創(chuàng)新優(yōu)化

基于新工科建設背景下，車輛工程專業(yè)創(chuàng)新優(yōu)化教學模式，還需要重視引導學生明確自身未來發(fā)展的方向，確定努力的目標，讓學生能夠朝著既定目標努力學習工作，而在整個過程當中，都應該重視解決問題、提高能力的理論開展?？陀^角度來講，此過程雖然看似簡單，但是其中仍然具有較大難度。在實際開展創(chuàng)新優(yōu)化教學模式的過程中，需要注重學生為此過程當中的主體，教師從旁引導學生朝向正確的方向前進進步，進而更好地解決問題。讓學生帶著目標更好的開展學習活動，為學生盡快完成學習目標奠定良好基礎，默默影響學生掌握正確的學習方法，進一步提高自身的學習能力，激發(fā)學生自主學習意識，使得學生能夠更好的提升自身專業(yè)能力。在此過程中，還可以開展小組學習模式，加強學生之間的互動，從各個方面提高學生的專業(yè)能力。而且在開展各種實踐活動的過程中，要注重從各個方面提高學生專業(yè)能力，通過各種實踐教學活動的開展，推動教學模式以及教學方法的變革，雖然此種方法較為簡單，但是取得改革效果較為理想。

3 結束語

在培養(yǎng)車輛工程專業(yè)學生的過程中，為了能夠推動學生充分滿足社會發(fā)展需求，就需要各個高校對教學模式進行適當的調整優(yōu)化。結合我國汽車專業(yè)領域的發(fā)展情況，根據當地的汽車產業(yè)狀況，構建良好的車輛工程專業(yè)教學體系，明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化教學方法，構建系統(tǒng)的課程體系，進一步提高學生的實踐能力以及專業(yè)能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，為日后步入工作崗位奠定良好基礎，為汽車領域培養(yǎng)成綜合型技能人才。

參考文獻

[1]汪選要，陳清華，喻曹豐.新工科理念下的車輛工程專業(yè)課程與實踐教學體系建設的研究[J].科教文匯（下旬刊），2019（09）：92-93+100.

[2]鄭玲，靳立強，于秀敏.以新工科理念為導向，建設車輛工程領域教學案例庫[J].教育教學論壇，2018（43）：114-116.