吳小榮

（南昌工學(xué)院，江西 南昌 330108）

前言

市場營銷學(xué)起源于20世紀(jì)的中期，最早在美國建立并推廣，最后被確立為一門獨立的應(yīng)用科學(xué)。早在20世紀(jì)的90年代初，我國就引進(jìn)了西方國家的市場營銷學(xué)，并在全國各大高校陸續(xù)增設(shè)市場營銷學(xué)這一門專業(yè)課程。市場營銷學(xué)作為一門理論與實踐并重發(fā)展的學(xué)科，其實踐教學(xué)水平和效率就顯得尤為重要，而市場營銷學(xué)能很好地幫助學(xué)生們分析社會市場運行的規(guī)律，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們的思考能力、動手能力和操作能力，是為企業(yè)和為社會培養(yǎng)實用型人才的一個重要途徑和方法。因此，下文就是對市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)進(jìn)行研究和分析，以探析和尋求更好的發(fā)展策略和發(fā)展途徑。

一、市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)的意義和作用

（一）市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)是高校本科教學(xué)體系的重要組成部分。早在2007年我國教育部就在《教學(xué)體系全面改革的若干意見》中提到“要進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)生們實踐能力的培養(yǎng)”，突出了加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)對學(xué)生們發(fā)展的重要性。而市場營銷學(xué)就是實踐教學(xué)中的重要組成部分之一，對進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生們實踐能力和操作能力發(fā)揮了重要作用?？梢姡袌鰻I銷學(xué)是高校本科教學(xué)體系的重要組成部分，高校管理員們必須進(jìn)一步加強(qiáng)市場營銷學(xué)實踐教學(xué)的改革和發(fā)展，才能進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生們實踐能力的加強(qiáng)，加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)的速度和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就很好的體現(xiàn)出了市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)的意義和作用。

（二）市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)是將學(xué)生市場營銷學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要途徑之一。市場營銷學(xué)是一門研究消費者們消費情況和消費水平，以尋求市場營銷規(guī)律、探討市場營銷戰(zhàn)略的應(yīng)用型學(xué)科，這就又進(jìn)一步突出了市場營銷實踐能力的重要性，但這一過程也不能缺乏市場營銷學(xué)理論知識的保障，只有在確保市場營銷學(xué)理論知識扎實基礎(chǔ)上發(fā)展市場營銷的實踐能力，才是科學(xué)合理的教學(xué)途徑。綜上所述，市場營銷學(xué)課程教學(xué)首先讓學(xué)生們把專業(yè)的市場學(xué)理論知識掌握扎實，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地培養(yǎng)了學(xué)生們市場營銷的實踐能力，讓學(xué)生們掌握了更多關(guān)于市場營銷戰(zhàn)略和市場營銷管理的實踐水平，很好地把營銷學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

二、市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)改革的具體措施

（一）多階段案例教學(xué)法：多階段案例教學(xué)的方法是市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)中較為重要的方法之一，利于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神以及加強(qiáng)實踐能力的培養(yǎng)。具體的多階段案例教學(xué)法就是：首先將學(xué)生們分為五至六個學(xué)習(xí)小組，教師們再尋找較為經(jīng)典的案例，讓學(xué)生們進(jìn)行研究和分析，第一個階段是讓學(xué)生和教師們經(jīng)過共同討論、共同尋找的方式選擇較為經(jīng)典、較為實用的案例進(jìn)行分析，第二階段是讓學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)查找或手機(jī)百度查找的方式收集更多案例的相關(guān)信息并加以整合和分析，第三個階段是給學(xué)生們一個戶外的舞臺，讓學(xué)生們實踐性的展示自己案例分析的觀點，最后教師們對每個學(xué)習(xí)小組的案例分析情況進(jìn)行總結(jié)和歸納，達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的，這一過程中即培養(yǎng)了學(xué)生們關(guān)于市場營銷的創(chuàng)新思維，又進(jìn)一步地培養(yǎng)了學(xué)生們的實踐能力，可見利用多階段案例教學(xué)的方法是市場營銷學(xué)課程教學(xué)實踐的有效的具體改革措施。

（二）立體化項目教學(xué)法：創(chuàng)新教育與課程教學(xué)教育要想進(jìn)一步的融合，就得進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新，其中最有效的方法就是開展立體化項目教學(xué)，將創(chuàng)新教育與課程教學(xué)教育更好地融合。而立體化項目教學(xué)的重要基礎(chǔ)就是關(guān)于實踐項目的選擇，所以教師們要考慮到學(xué)生們關(guān)于市場營銷學(xué)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率，再進(jìn)一步的綜合考慮市場營銷的現(xiàn)狀和實訓(xùn)基地的現(xiàn)狀，最后再進(jìn)一步的選擇較為科學(xué)合理的立體化項目教學(xué)方法。其次較為重要的另一個環(huán)節(jié)就是關(guān)于學(xué)生團(tuán)隊的組建，項目采取人和實訓(xùn)居地的業(yè)務(wù)人員要充分地考慮到每個學(xué)生關(guān)于市場營銷學(xué)學(xué)習(xí)的狀況和水平能力，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行組建和培養(yǎng)發(fā)展，這樣即進(jìn)一步地提高了學(xué)生們的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又進(jìn)一步地提高了學(xué)生們領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)結(jié)互助能力，可建立體化項目教學(xué)法也是市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)改革的有效措施之一。

總結(jié)

綜上所述，本文先對市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)的意義進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們進(jìn)一步地了解到市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)的重要性和重要意義，再對市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)改革的方法進(jìn)行了深入的探究和分析，也列舉出了具體的實踐改革方法，旨在進(jìn)一步的促進(jìn)我國市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多面向企業(yè)，面向社會的市場營銷型人才，且進(jìn)一步地提高了高校市場營銷學(xué)課程實踐教學(xué)水平和教學(xué)效率。