教師隊(duì)伍建設(shè)之“三格工程”實(shí)施路徑淺析

摘 要：教師是教育發(fā)展的第一資源。教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新發(fā)展“三格工程”師資培訓(xùn)的路徑，采用“菜單式”“交互式”“多樣式”培養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，激活教師成長的內(nèi)驅(qū)力，遇見更好的自己。

關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn);三格工程;青藍(lán)工程

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-06-04 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0126-03

湖南省長沙市周南秀峰學(xué)校（以下簡稱“我?！保﹦?chuàng)辦于2015年，是開福區(qū)第一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，委托百年名校——周南中學(xué)管理辦學(xué)。截至2018年，我校教職工總數(shù)為179，青年教師人數(shù)為87，占比49%，入職不滿三年的教師占青年教師人數(shù)的78%。教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師隊(duì)伍參差不齊，給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了巨大的壓力。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師是教育改革的最終推動(dòng)力量。教育部長陳寶生曾說過：“教師是教育當(dāng)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，制高點(diǎn)的制高點(diǎn)，根本的根本?！蔽倚Ｗプ　敖處煛边@一基礎(chǔ)與根本，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面探索出了一條教師培養(yǎng)“三格工程”模式。

一、“三格工程”的理念

“三格工程”的理念是“遇見更好的自己”。教育即生長，我校通過打造多種平臺(tái)，開展有效培訓(xùn)，讓每位教師在秀峰有所成長，有所成就，遇見更好的自己。

二、“三格工程”的目標(biāo)

“三格工程”的目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍和探索出不同階段教師專業(yè)成長的路徑。

三、“三格工程”的內(nèi)涵

針對(duì)不同層次的教師，我校設(shè)立了不同的培訓(xùn)工程，對(duì)入職不滿三年的教師設(shè)立“青藍(lán)工程”，通過一年時(shí)間，培訓(xùn)為合格教師;入職六年以上的教師設(shè)立“骨干工程”，通過三年時(shí)間，升格為骨干教師;對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富，已經(jīng)是區(qū)、市級(jí)骨干的教師，我校通過“名師工程”，用五年時(shí)間博采眾長，為我所用，形成風(fēng)格，成為名優(yōu)教師，成長為專家型教師。

四、“三格工程”的實(shí)施

我校對(duì)全體教師進(jìn)行調(diào)研分層，確定“三格工程”各項(xiàng)目的具體培養(yǎng)對(duì)象。然后構(gòu)建科學(xué)有力的制度支撐，提供專門的經(jīng)費(fèi)保障。

（一）菜單式培養(yǎng)，激活教師成長的需求點(diǎn)

教師培訓(xùn)不是如人所愿，而是給人所需。我校在每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施前，先進(jìn)行調(diào)研，然后分析數(shù)據(jù)，從教師們的需求出發(fā)，確定教師成長所需的營養(yǎng)“菜單”，分版塊設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目。

比如“青藍(lán)工程”項(xiàng)目，我校在“培訓(xùn)時(shí)間”“期待成長內(nèi)容”“培訓(xùn)方式”“所需專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目”“培訓(xùn)建議”等方面進(jìn)行調(diào)研?；厥?2份調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，在培訓(xùn)形式選擇中，觀摩教學(xué)的有34人，名師引領(lǐng)有25人，案例分析有23人。在培訓(xùn)內(nèi)容選擇中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有22人，實(shí)施有效教學(xué)的策略與方法有21人，實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)有19人，教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力有18人。我校根據(jù)調(diào)研結(jié)果，為青年教師量身定做了模塊式培養(yǎng)課程，包括觀摩骨干課堂教學(xué)、學(xué)生興趣激發(fā)與管理講座、教學(xué)有效性專題分享、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課例研修、素質(zhì)提升等菜單。

骨干教師是師資力量建設(shè)的排頭兵。為了減少其職業(yè)倦怠感，發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用，我校分師德修養(yǎng)、教育理論、教學(xué)技能、教育科研四大版塊設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。去年暑假培訓(xùn)的主題是“惜美麗遇見，做更好自己”。分七個(gè)版塊組織全校教師進(jìn)行省、市專家專題講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研磨，師德師風(fēng)等培訓(xùn)。

因人而異，各取所需，營養(yǎng)菜單的設(shè)立，體現(xiàn)了我校以人為本的管理理念，以教師的成長需求為出發(fā)點(diǎn)，明確培訓(xùn)的方向，激發(fā)了教師成長的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了教師的成長。

四年的教師隊(duì)伍建設(shè)，我校分版塊、分項(xiàng)目整理編寫了“三格工程”校本系列教材五本，這既是對(duì)我校教師培訓(xùn)工作的梳理和總結(jié)，也為后續(xù)培養(yǎng)提供了學(xué)習(xí)的資源。

（二）交互式培養(yǎng)，激活教師成長的關(guān)鍵點(diǎn)

交互式培養(yǎng)的途徑，一是學(xué)?？鐚W(xué)科組織集中培訓(xùn)，二是以教研組為依托，以教施研，以研促教，在相同學(xué)科專業(yè)上對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)和引領(lǐng)。教師們通過專家與教師，骨干教師與青年教師，青年教師與青年教師，自己與自己進(jìn)行多方對(duì)話，交互式交流，促進(jìn)專業(yè)提升。“青藍(lán)工程”的實(shí)施分為學(xué)校集中培訓(xùn)和教研組專業(yè)培訓(xùn)，雙線推進(jìn)。

1.學(xué)校集中培訓(xùn)實(shí)施的項(xiàng)目

一是專題講座，理論提升。根據(jù)“青藍(lán)工程”調(diào)研的結(jié)果，針對(duì)“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”，我校邀請(qǐng)了李垚珍、陳保華老師進(jìn)行了學(xué)生管理的講座;針對(duì)“有效教學(xué)策略”，我校邀請(qǐng)了鐘七林、劉加仕老師進(jìn)行了“提高教學(xué)效率，提升教學(xué)品質(zhì)”的主題講座;針對(duì)“課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施”，以青年教師為主角，組織“片段教學(xué)”競(jìng)賽和展示，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)化建議。針對(duì)“教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)能力”，邀請(qǐng)李華艷組長進(jìn)行了“有心做教育，精心做設(shè)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)分享。

二是課例研修，研究助長。我校定期組織教師對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行觀摩、研討、反思。如組織青年教師觀摩骨干教師吳建清老師的課堂教學(xué)“誡子書”、桂亭亭老師的片段教學(xué)視頻“三角形”，組織青年教師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三個(gè)角度進(jìn)行議課交流，再由學(xué)科骨干對(duì)青年教師的分享進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后青年教師整理收獲，提交個(gè)人反思，融入實(shí)踐行動(dòng)。通過“觀看—思考—分享—反思—行動(dòng)”實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。

三是素養(yǎng)提升，我的成長我做主。針對(duì)青年教師絕大部分有教學(xué)素養(yǎng)需提高的需求，我校組織了“結(jié)構(gòu)化問答培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練”“片段教學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練”“筆墨秀峰三筆字提升”“遇見更好的自己寫作培養(yǎng)”系列項(xiàng)目。項(xiàng)目實(shí)施均采用青年教師自我分享、骨干教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)、青年教師反思總結(jié)交互式進(jìn)行。

四是以賽促訓(xùn)，以教促研。最好的培訓(xùn)是教學(xué)競(jìng)賽，我校組織的教學(xué)競(jìng)賽有“園丁杯”“劍凡杯”“星城杯”“新蕾杯”等。例如我校初中部“園丁杯”校賽，35歲以上的所有教師都參加，包括兩位副校長、四位中層、兩位省級(jí)精英、五位市級(jí)骨干、兩位區(qū)級(jí)名師、八位教研組長等三十位教師參賽，評(píng)委團(tuán)隊(duì)分學(xué)科組織打分評(píng)課議課，信息團(tuán)隊(duì)為參賽教師錄制教學(xué)實(shí)錄，給我校的教學(xué)教研帶來了一股春風(fēng)。青年教師通過參與教學(xué)競(jìng)賽中骨干教師的磨課議課、觀摩課堂等形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提升。

2.“青藍(lán)工程”教研組培養(yǎng)實(shí)施的項(xiàng)目

第一，師徒結(jié)對(duì)，青出于藍(lán)勝于藍(lán)。以教研組為單位，每位教研組長為青年教師結(jié)拜一名師傅，簽訂青藍(lán)工程協(xié)議，協(xié)議既有對(duì)徒弟的要求也有對(duì)師傅的要求。

與青年教師協(xié)定的內(nèi)容：①通過“青藍(lán)工程活動(dòng)記錄本”，記載自己成長的足跡。②聽評(píng)課不少于20節(jié)，聽?zhēng)煾档恼n不少于10節(jié)，精心記錄反思所得。③請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課的次數(shù)不少于6次，教學(xué)反思請(qǐng)師傅指正簽字。④觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻數(shù)量不少于4個(gè)，我校提供“一師一優(yōu)課”國家部級(jí)優(yōu)課的觀看方法。⑤請(qǐng)師傅不定期指導(dǎo)作業(yè)批改。⑥學(xué)期結(jié)束前用心寫一篇培訓(xùn)總結(jié)。

與師傅協(xié)定的內(nèi)容：①師傅聽徒弟的課不少于6節(jié)，每月至少開展一次師徒之間的互相聽評(píng)課活動(dòng)。 ②指導(dǎo)徒弟備課與上好匯報(bào)課，指導(dǎo)徒弟備課至少6節(jié)，師傅至少上好1節(jié)示范課。③不定期檢查指導(dǎo)徒弟的作業(yè)批改。④毫無保留為徒弟提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，供其學(xué)習(xí)。

第二，集體備課，集思廣益。一個(gè)人的智慧是有限的，整合集體的智慧才能走得更遠(yuǎn);一個(gè)人的課堂設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)比不上一群人所設(shè)計(jì)的。教研組集體備課“三部曲”的實(shí)施流程具體如下：第一步，總結(jié)上周學(xué)生作業(yè)和教學(xué)中學(xué)生存在的問題，備課組長安排本周教學(xué)進(jìn)度。第二步，主備人展示教學(xué)設(shè)計(jì)，包括知識(shí)梳理、方法歸納、習(xí)題鞏固、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)目的等，其他教師討論補(bǔ)充。第三步，由備課組長布置下周集體備課的任務(wù)。課堂是教學(xué)的主陣地，教研組通過集體備課，集思廣益，研究課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年教師專業(yè)成長的指導(dǎo)。

第三，同課異構(gòu)，版塊式評(píng)課，教研引領(lǐng)。教學(xué)是立校之本，教研是騰飛之翼。我校教研組改革常規(guī)教研活動(dòng)方式，做出了同課異構(gòu)，版塊式評(píng)課的探索。同課異構(gòu)即上同一課題，不同設(shè)計(jì)，不同效果。開展版塊式聽課評(píng)課，帶著問題做教研，開展課堂觀察和評(píng)價(jià)。如思想政治組觀課議課的版塊為學(xué)生主體、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師素養(yǎng)、道德提升四個(gè)維度進(jìn)行課堂觀察，開展教學(xué)研究。教研組還針對(duì)不同課型、不同內(nèi)容，構(gòu)建了不同的教學(xué)模式，促進(jìn)教師加速度地成長。

第四，聚焦課堂，貼地而行。教學(xué)競(jìng)賽先由教研組內(nèi)初賽，擇優(yōu)遴選進(jìn)入校賽，再進(jìn)入片區(qū)、區(qū)、市、省級(jí)競(jìng)賽，參賽的過程就是一種學(xué)習(xí)的過程。青年教師和師傅一起研磨課堂，提升教學(xué)效率，提高教學(xué)水平。每學(xué)期初，師傅上示范課，期末青年教師上匯報(bào)課、信息技術(shù)示范課、“一師一優(yōu)”錄播課、“信息化能手”微課等課堂教學(xué)活動(dòng)，青年教師在濃厚的教研氛圍下，收獲看得見的成長。

“青藍(lán)工程”的培養(yǎng)周期為一年。每學(xué)期期末，我校根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，分別評(píng)選出“優(yōu)秀青年教師”和“最佳師傅”若干予以表彰。

伍玲老師是青年教師培養(yǎng)中的一個(gè)典型案例。她進(jìn)入我校的第一年通過層層選拔，獲得了參加長沙市思想政治學(xué)科片段教學(xué)比賽的機(jī)會(huì)，這對(duì)于她既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。由于教材是新教材，可以參考的資料幾乎沒有;第一次接觸市級(jí)片段教學(xué)比賽，缺乏經(jīng)驗(yàn);加之天氣轉(zhuǎn)涼，幼小的女兒生病了，她想打退堂鼓。這時(shí)，校長瞿林一句話讓她徹底放下了思想包袱，輕松上陣參賽。瞿校長說：“作為校長，我不在乎比賽的結(jié)果，我在乎的是每一個(gè)老師在我們周南秀峰學(xué)校是否真正地得到成長！”，伍老師頓時(shí)信心倍增，在心里告訴自己：“一定全力以赴，不給自己留遺憾！”通過她和我校思政團(tuán)隊(duì)一起找資料、選課題、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、研磨課堂細(xì)節(jié)、提升教學(xué)效果等，短短五天時(shí)間，教學(xué)設(shè)計(jì)和幻燈片修改了十次。最終功夫不負(fù)有心人，伍玲老師憑借著精心的設(shè)計(jì)，精美的實(shí)施，精彩的課堂榮獲長沙市一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了她加速度的專業(yè)成長。

骨干教師培養(yǎng)實(shí)施的路徑一是創(chuàng)建秀峰論壇。分版塊，每月一次。主題內(nèi)容有信息技術(shù)、微課制作、周南歷史文化宣講、學(xué)生管理培訓(xùn)等。二是課題研究培訓(xùn)。課題開題論證、實(shí)施過程及結(jié)題工作等指導(dǎo)培訓(xùn)。三是“遇見更好的自己”全校讀書分享會(huì)。四是名家講座。邀請(qǐng)兄弟學(xué)校名師和有關(guān)專家到校講座，提升骨干教師教育教學(xué)理念。五是個(gè)人自主研修。擬定成長規(guī)劃，確定成長方向，自主閱讀，撰寫教育心得和教育敘事。

骨干教師的培養(yǎng)周期為三年，我校給予優(yōu)惠政策激發(fā)積極性，即區(qū)、市級(jí)骨干教師評(píng)選只從本屆校級(jí)骨干教師中擇優(yōu)產(chǎn)生，很好激發(fā)了教師成長的內(nèi)驅(qū)力。

交互式培養(yǎng)還體現(xiàn)在暑假培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，主持人是一線教師，專家講座前有一線教師進(jìn)行教育微分享，講座之后有對(duì)應(yīng)的教育微總結(jié)，休息之余有一線教師發(fā)表的收獲、總結(jié)、感言等。他們或?qū)逃裏狳c(diǎn)提出個(gè)人見解，或?qū)虒W(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，或?qū)＜抑v座總結(jié)提升。妙語連珠，口若懸河，充分調(diào)動(dòng)了一線教師的參與率，提升了培訓(xùn)的效果。全體教師通過“聆聽—參與—反思—行動(dòng)”，遇見了更好的自己，實(shí)現(xiàn)更好地生長。

培訓(xùn)之后，我校組織全體教師進(jìn)行“我的培訓(xùn)我做主”的調(diào)研反饋。教師們利用微信掃一掃掃描二維碼，提交了培訓(xùn)之后的調(diào)研意見，有對(duì)主講專家的打分評(píng)價(jià)，也有個(gè)人的總結(jié)反思。我校精心整理，根據(jù)教師們的反饋結(jié)果，調(diào)整優(yōu)化下次培訓(xùn)項(xiàng)目的開設(shè)，激發(fā)了教師參訓(xùn)的積極性。

此外，我校對(duì)外出參加高端研修、在教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績的教師，組織回校分享交流。這些教師把外面的先進(jìn)理念和方法帶回校，將所見所聞、所思所悟進(jìn)行展示，這一目標(biāo)驅(qū)動(dòng)提高了參訓(xùn)效果，也為我校的教師培訓(xùn)打開了另一扇窗，拓寬了教師成長的視野。

雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。我校利用交互式培養(yǎng)，充分激發(fā)教師成長的關(guān)鍵點(diǎn)，激活了教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力。

（三）多樣式培養(yǎng)，激活教師成長的生長點(diǎn)

一方面，請(qǐng)進(jìn)來。為了更新教師的教育理念，實(shí)現(xiàn)更快成長，我校邀請(qǐng)了特級(jí)教師李再湘教授、衡陽師院凌云志博士等專家來我校傳經(jīng)送寶，實(shí)現(xiàn)了與教育名家零距離接觸，加速了教師專業(yè)成長。每年走入我校進(jìn)行教學(xué)交流的兄弟學(xué)校不勝枚舉，我校先后與韓國、中國香港、新加坡、澳大利亞等地多所學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)?；蛴押脤W(xué)校，且被列入教育部第三批“千校攜手”項(xiàng)目學(xué)校（湖南僅10所），與美國圣約翰軍事化管理學(xué)校合作開展環(huán)保教學(xué)活動(dòng)。這些學(xué)校來我校交流訪問，為我校教師的成長提供了不一樣的平臺(tái)，收獲了不一般的成長。

另一方面，走出去。依托教師繼續(xù)教育學(xué)分制度，每年我校積極組織教師參與國家、省培、市培項(xiàng)目。組織一線教師“走出去”，先后選派30多名教師去到中國香港、新加坡、韓國交流訪問。組織學(xué)科骨干到廣鐵一中、中山紀(jì)念中學(xué)等進(jìn)行考察交流，到周南梅溪湖等兄弟學(xué)校聽課觀摩，每年外派參訓(xùn)的教師達(dá)到200多人次。

三年培養(yǎng)，加速蛻變，我校培養(yǎng)了一大批承擔(dān)國家、省、市級(jí)送教送培的教師，也加速了教師的成長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，辦學(xué)以來，我校外出參與送培送教的教師人次近70次。比如，湖南省精英教師楊尚上主任參加省教育廳組織的統(tǒng)編教材《道德與法治》新教材分享，與另一省級(jí)精英教師陳北主任先后到岳陽平江縣岳陽大橋中學(xué)和永州新田一中進(jìn)行“湖湘教師公益送教”活動(dòng);李垚珍、楊浪、申滔老師先后到湘西、寧鄉(xiāng)、瀏陽等學(xué)校送教;李新、胡勁松老師參與國培計(jì)劃送培送教;彭湃、蔣廣權(quán)、張平、周赳等老師參與智慧課堂送培送教等?！白叱鋈ァ彼团嗨徒?，不僅是對(duì)學(xué)校的宣傳，還是實(shí)現(xiàn)自我成長的最好路徑。

單絲不成線，獨(dú)木不成林。一個(gè)學(xué)校關(guān)起門來辦不了人民滿意的教育，我校通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來，巧借外力，形成合力，為教師的成長提供合適的平臺(tái)，提供多樣式的培養(yǎng)，激活了教師成長的生長點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，使教師不斷自我豐盈、自我充實(shí)，愈臻完善，塑造更好的自己。

“三格工程”使我校的教師隊(duì)伍不斷優(yōu)化，成長不斷加速。辦學(xué)四年，學(xué)校獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)碩果累枝：我校集體獲獎(jiǎng)國家級(jí)30項(xiàng)、省級(jí)14項(xiàng)、市級(jí)40項(xiàng)，教師獲獎(jiǎng)國家級(jí)144項(xiàng)、省級(jí)206項(xiàng)、市級(jí)221項(xiàng);一批優(yōu)秀教師和團(tuán)隊(duì)迅速涌現(xiàn)，我校目前擁有省精英教師3名、市級(jí)卓越教師3人、市級(jí)骨干教師9人、區(qū)級(jí)骨干教師8人、區(qū)級(jí)卓越教師9人，校級(jí)骨干教師18人;初中思想政治組、生物組等教研組獲評(píng)長沙市優(yōu)秀教研組;一批優(yōu)秀干部脫穎而出，2018年有5位干部推薦提拔為學(xué)校正職和副職領(lǐng)導(dǎo);我校社會(huì)聲譽(yù)也不斷提升，先后被《長沙晚報(bào)》《德育報(bào)》《湖南教育》和《中國教育報(bào)》等新聞媒體進(jìn)行大幅專題報(bào)道。

以教師個(gè)人成長為例，2016年選拔的骨干教師楊尚上主任，是我校年輕的“名優(yōu)教師”之一。在秀峰三年多時(shí)間里，她取得了國家級(jí)賽課一等獎(jiǎng)兩次、省級(jí)優(yōu)課三次、主持市級(jí)以上課題三項(xiàng)，在“湖湘教育家大論壇”上發(fā)表主旨演講等佳績。

雖然不少教師走出秀峰，去追尋人生更大的舞臺(tái)，追求自己的教育夢(mèng)想，但是他們卻不斷感念在秀峰收獲的成長和幸福。

劉巾老師：“在秀峰，我認(rèn)識(shí)到教書育人要熱心，課堂教學(xué)要用心，提高業(yè)務(wù)要恒心。這學(xué)期‘青藍(lán)工程活動(dòng)雖已結(jié)束，但成長之路只是開始……”

孫紅玉老師：“這些在生命里走過、溫暖過、幫助過我的秀峰家人們，不管我將來身處何處，我都會(huì)記住你們的。在秀峰學(xué)到的知識(shí)，秀峰人的精神是我一生中最寶貴的財(cái)富?！薄拔业某砷L與進(jìn)步離不開秀峰每一位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷。今天，我為生活工作在秀峰這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)而自豪。明天，我也會(huì)努力成為秀峰的驕傲?！?/p>

我校一直堅(jiān)持“以人為本，遇見更好的自己”理念，通過菜單式、交互式、多樣式的方法培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。在以后的日子里，我校也將揚(yáng)長避短，積極探索，用心書寫秀峰的奮進(jìn)之筆！

參考文獻(xiàn)：

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