互聯(lián)網(wǎng)思維下的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)設(shè)計(jì)探討

張翼翀 樓嗣拓

摘 要：落實(shí)教育改革的指導(dǎo)綱要，按照《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的要求，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育活動(dòng)”，通過青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，拓展教育活動(dòng)新形態(tài)。如何抓住互聯(lián)網(wǎng)的各項(xiàng)特性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，從在基層教育工作者中廣泛普及網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，發(fā)揮集群效益。本文就如何在中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，從根本上提升網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的社會(huì)化水平進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)活動(dòng) 互聯(lián)網(wǎng) 特性

十九大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)發(fā)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)是學(xué)生教育活動(dòng)的有機(jī)組成部分，在中小學(xué)生的成長中發(fā)揮日益重要的作用。探究如何應(yīng)用發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，探索互聯(lián)網(wǎng)模式下，流量應(yīng)用、數(shù)據(jù)應(yīng)用、內(nèi)容跨界等信息技術(shù)手段在創(chuàng)新活動(dòng)模式，提升教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的開展效果有著積極的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的常見問題

相對(duì)于發(fā)展成熟的地面活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)沒有基本的框架模式、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，帶來了很多問題。

第一，形式空泛、無趣?；顒?dòng)的展現(xiàn)形式固定、枯燥、單一，活動(dòng)頻次及參與人數(shù)都比較少，無法發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特性，讓活動(dòng)變成了任務(wù)。

第二，技術(shù)支撐薄弱。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)和地面活動(dòng)最大的區(qū)別是它要依托專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)。大部分學(xué)校、青少年宮由于缺乏配套的技術(shù)平臺(tái)和專業(yè)的信息化人員，對(duì)信息化技術(shù)手段較為恐懼和排斥，不能很好的應(yīng)用社會(huì)公共平臺(tái)或者教育部門提供的信息化活動(dòng)平臺(tái)，制約了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的開展。

第三，多方聯(lián)動(dòng)匱乏。大部分網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)不是閉門造車，就是單打獨(dú)斗。宣傳造勢(shì)不及時(shí)跟進(jìn)、和地面活動(dòng)分塊難銜接、多元化合作理念的缺失，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的品質(zhì)和成效。

二、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的“互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)勢(shì)識(shí)別

設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，首先要明白網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。

1.富媒體。相比較地面活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可以很好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方式和傳播渠道的融合，通過文字、圖片、視頻等多種形態(tài)展現(xiàn)，多圖文多案例。

2.強(qiáng)資源。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可以發(fā)揮強(qiáng)ip的作用，產(chǎn)生號(hào)召力和凝聚力，比如邀請(qǐng)學(xué)校名師，講一個(gè)點(diǎn)，抽一部分作用由學(xué)校名師來點(diǎn)評(píng)等等。網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面和號(hào)召力。

3.便捷性。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的活動(dòng)形式在互聯(lián)網(wǎng)上，因此青少年只要在計(jì)算機(jī)或者手機(jī)的旁邊就可以參加活動(dòng)。

4.碎片化。移動(dòng)應(yīng)用興起的時(shí)代就是碎片化教育和娛樂的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可以充分發(fā)揮碎片化參與的優(yōu)勢(shì)，比如5分鐘就可以參與一個(gè)活動(dòng)。

5.傳播性。網(wǎng)站、微博、微信朋友圈等等常規(guī)的傳播途徑就可以顯著擴(kuò)大活動(dòng)的影響面，加上各種地方論壇、其他網(wǎng)站、新聞宣傳等等。傳播是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力也是難點(diǎn)之一。

6.獎(jiǎng)勵(lì)方式多樣化。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)可以通過物品獎(jiǎng)勵(lì)、積分、電子獎(jiǎng)狀和參與獎(jiǎng)勵(lì)等等實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品的多樣化;實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)品范圍的擴(kuò)大化;并可以通過技術(shù)手段設(shè)計(jì)多樣化的參與獲獎(jiǎng)。

7.成本優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的人均成本是大幅度低于地面活動(dòng)，也只有網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)才能高效、大面積的完成相關(guān)任務(wù)或者普及相應(yīng)知識(shí)。

三、網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)設(shè)計(jì)的“互聯(lián)網(wǎng)”優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

1.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的選題

不論是帶命題的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)還是開放性設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，核心都在在于發(fā)揮好用戶思維和社會(huì)化思維：

（1）立意積極。面向中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)立意上必須積極向上，符合相關(guān)導(dǎo)向和教育政策;

（2）結(jié)合熱點(diǎn)。就是蹭熱點(diǎn)，結(jié)合宣傳爆點(diǎn)，應(yīng)用大勢(shì)助推中心工作;

（3）有新鮮感。使得題目能抓住客戶眼球，讓用戶在參與過程中有新鮮和活的感。比如地面活動(dòng)我們經(jīng)常有寫博物館的觀后感，但到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上就可以成為學(xué)習(xí)和寫“一帶一路”上的各國博物館，帶來很有新鮮的資訊。新鮮感同時(shí)會(huì)給你的活動(dòng)帶來引導(dǎo)能力。

（4）平臺(tái)化。將網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)平臺(tái)化的活動(dòng)，邀請(qǐng)面向?qū)ο笠恢碌臋C(jī)構(gòu)，形成合力，形成機(jī)制，共同開展。比如學(xué)校就可以和當(dāng)?shù)氐那嗌倌陮m、博物館、科技館、關(guān)工委等共同開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，形成社會(huì)氛圍。

2.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

在實(shí)際的操作中，我們很難追求一個(gè)盡善盡美，大量技術(shù)投入的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。因此在內(nèi)容設(shè)計(jì)要注重用戶思維、簡(jiǎn)約思維。

（1）參與導(dǎo)向。在活動(dòng)內(nèi)容上要降低參與門檻，需易操作、參與感強(qiáng)，注重面參與。

（2）眼球?qū)?。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)可以簡(jiǎn)而美，可以有著豐富的學(xué)習(xí)參考資料，實(shí)現(xiàn)富媒體化。

（3）服務(wù)導(dǎo)向。發(fā)揮技術(shù)服務(wù)特點(diǎn)，數(shù)據(jù)跟蹤、體驗(yàn)性好，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的分享和展示特性。

（4）碎片化導(dǎo)向。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)一般都有一連串的操作行為，每項(xiàng)操作都應(yīng)給對(duì)象一個(gè)反饋，告知其活動(dòng)進(jìn)展的程度，激勵(lì)其繼續(xù)參與。由于中小學(xué)生課余時(shí)間較少，需確?；顒?dòng)對(duì)象能在碎片化時(shí)間中，隨時(shí)隨地隨心的參與。

（5）創(chuàng)新性導(dǎo)向。創(chuàng)新可以體現(xiàn)在內(nèi)容核心上，表現(xiàn)方式上，跨界結(jié)合上，評(píng)價(jià)方式上等等。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的創(chuàng)新方式多種多樣，各種元素都可以拿來借鑒應(yīng)用。

（6）互動(dòng)導(dǎo)向。設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的放大器。

3.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的推廣設(shè)計(jì)

做好流量引導(dǎo)和眾包機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的開展應(yīng)打破單位的局限，應(yīng)用好自身宣傳渠道，利用好社會(huì)化媒體，發(fā)掘眾包協(xié)作，盡可能多的參與方共同的推動(dòng)，提高認(rèn)同度與轉(zhuǎn)發(fā)率，擴(kuò)大覆蓋面和影響力，形成青少年群體信息流的圈層傳播，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)最大化的能量聚集，以達(dá)到四兩撥千斤的效果。

4.網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的激勵(lì)設(shè)計(jì)

制定適合不同年齡段孩子的激勵(lì)目標(biāo)，活動(dòng)參與和頁面瀏覽都可以獲取積分，在項(xiàng)目評(píng)獎(jiǎng)的同時(shí)，通過積分兌換禮物、晉級(jí)、爭(zhēng)榮譽(yù)稱號(hào)等遞進(jìn)發(fā)展模式構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，并引導(dǎo)中小學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。從展示、交流、打造活動(dòng)大V等互聯(lián)網(wǎng)擅長的角度去研究滿足中小學(xué)生參與的內(nèi)在動(dòng)力需求，滿足中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的個(gè)性化乃至創(chuàng)造性參與訴求，形成“參與——學(xué)習(xí)——獎(jiǎng)勵(lì)——自主發(fā)動(dòng)參與——成為活動(dòng)大V——參與活動(dòng)創(chuàng)意和發(fā)起”的路徑探索。