方芳　周平

基金項(xiàng)目：四川大學(xué)錦城學(xué)院2019年教研教改項(xiàng)目“英語學(xué)習(xí)APP‘流利閱讀對大學(xué)英語教學(xué)的啟示研究”（No：2019jcky0031）;四川外國語言文學(xué)研究中心、上海外語教育出版社2019資助項(xiàng)目“從設(shè)計(jì)思維到團(tuán)隊(duì)孵化：英語數(shù)字化課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑研究”（No：SCWYH19-19）階段研究成果。

摘? 要：語言是文化的載體。英語和漢語作為不同的語言體系，體現(xiàn)著兩種完全不同的文化體系，而這些文化上的差異通過文學(xué)形式表現(xiàn)出來，形成文化圖式，對不同文化背景的讀者產(chǎn)生一定影響。本文從地理位置的差異、思維價(jià)值觀、社會發(fā)展背景三方面探討了中英文學(xué)中文化圖式差異產(chǎn)生的原因。

關(guān)鍵詞：圖式理論;文化圖式;中英文學(xué)

作者簡介：方芳（1975-），女，四川雅安人，碩士，主要研究方向：外語教學(xué)理論與實(shí)踐;周平（1974-），女，重慶永川人，碩士，主要研究方向：外語教學(xué)理論與實(shí)踐。

[中圖分類號]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-33--01

一、圖式與圖式理論

圖式（schema）最早由Kant提出，在70年代后期，Rumelhart經(jīng)過大量研究，把圖式理論發(fā)展成為一種完整理論它僅僅是指導(dǎo)讀者利用頭腦中能夠說明所輸入信息的圖式與文本信息發(fā)生作用來構(gòu)成一定意思。只有這些圖式被找到后，讀者才能對文字信息產(chǎn)生理解。

二、文化圖式對讀者的影響

大量試驗(yàn)和研究表明，形式圖式和內(nèi)容圖式對外語閱讀的理解與回憶有很大影響。讀者掌握的與文本內(nèi)容相關(guān)的圖式越多，他們的閱讀理解能力，信息存儲能力和回憶能力就越強(qiáng)。

形式圖式和內(nèi)容圖式都具有文化特異性。由于不同的文化導(dǎo)致了不同的認(rèn)知內(nèi)容和方式，不同語言的讀者頭腦中的圖式也是不同的，這種文化特異性構(gòu)成了閱讀理解困難的一個重要因素。元魯霞、王明初曾做過一個實(shí)驗(yàn)，用語言難度，篇章結(jié)構(gòu)和文體長度相同的文章讓學(xué)生閱讀。一篇文章是關(guān)于如何制作泡菜，另一篇則是關(guān)于如何制作咖啡。兩組學(xué)生試讀結(jié)果表明：不管語言難易，有無插圖，被試者對泡菜制作的短文的理解要比咖啡制作的短文要好得多。這是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生具備泡菜制作圖式，能夠利用圖式自上而下預(yù)測短文內(nèi)容，加速對文章的理解。即使語言難度大，讀者已具備的背景知識也能彌補(bǔ)語言上的不足。

其次，形式圖式也存在一定的文化差異性。以中英文文體為例，研究表明：英語篇章主要是直線型，即段落往往有一個主題句， 然后再按照一條直線展開，對主題分點(diǎn)說明來發(fā)展中心意思;而漢語篇章主要呈螺旋型，有含蓄、委婉、間接、迂回的特點(diǎn)。因此中國讀者對英文文體不適應(yīng)是很自然的。這也是中國讀者喜歡按漢語閱讀模式逐字逐句閱讀英文以領(lǐng)悟初字里行間的隱含意義的原因。英語敘事段落總以某一主題為中心，讀者通常只需抓住代表主體意義的句子，則可理解大部分信息。

三、中英文學(xué)作品中文化圖式成因分析

1.地理環(huán)境方面的因素

由于中國和英國處于不同的地理位置與環(huán)境，而不同的地域性生活體現(xiàn)了各自的地域文化和思想，這些都體現(xiàn)在中西方的文學(xué)作品中。例如在中國的文化概念里，暖風(fēng)大都是東風(fēng)，西風(fēng)一般會讓人產(chǎn)生寒冷的感覺?？墒窃谟∏∠喾础Ｓ捎诘乩砦恢玫牟町?，東風(fēng)帶給英國人的是摧殘萬物的厭惡感，而西風(fēng)卻能引起人們對萬物復(fù)蘇的共鳴。英國詩人雪萊在詩作《西風(fēng)頌》中把“西風(fēng)”比喻為希望和力量的象征。這是因?yàn)橛奈黠L(fēng)是溫和海洋性氣候里來自北大西洋的暖流，而非中國深秋或寒冬吹時節(jié)吹的西風(fēng)。還有，受島國海洋文化的影響，英國文學(xué)作品中有很多和海洋有關(guān)的諺語俗語等，這些和中國長期受大陸農(nóng)耕文化影響的漢語文學(xué)有很大差別。

2、思維方式與價(jià)值觀念的不同

思維方式與價(jià)值觀念的不同也是造成文學(xué)作品中中西圖式文化的不同的原因之一。比如西方文化強(qiáng)調(diào)個人主義，對個人的隱私保護(hù)很嚴(yán)。在英語小說《名利場》中，就曾描述在一個宴會上，一個名叫James 的人酒后詢問兒時玩伴在哪里工作而惹得對方大發(fā)雷霆。這是因?yàn)镴ames 的問題冒犯到了對方的隱私。而在中國這類問題往往會看成人們客套寒暄的常用話題。還有，在中國文化里，年齡大的老者會受到尊重，常常尊稱他人為老張、老李等。而在西方文學(xué)作品中，“老”一般是個貶義詞。在《簡愛》中，“the old Jacket”就是對他人一個傲慢、輕蔑的稱呼。

3、社會背景的差異

文學(xué)作品都是社會化的產(chǎn)物，體現(xiàn)一定社會的文化特質(zhì)。比如，西方社會的發(fā)展中，基督教起了很大作用。因此《圣經(jīng)》這一著作的地位非常重要。在英美文學(xué)作品中，有很多和《圣經(jīng)》有關(guān)的典故，其中有些典故還發(fā)展成了習(xí)語，成為西方文化圖式的一部分。還有，一些社會生活方式的不同也體現(xiàn)在文學(xué)作品中，成為獨(dú)特的文化圖式。比如英文作品中有一段幽默的描寫：“鮮紅的時裝，再配上與之相配的帽子，鞋子和襪子，是春日的時髦打扮。可是聰明的女子得小心一點(diǎn)，別在街頭打哈欠，以防目光近視者正在去寄信的路上”。很多中國讀者對這一幽默無法理解，是因?yàn)橛诸^的郵筒是紅色的，而在中國郵筒卻是綠色。

四、結(jié)語

通過對英語語言文學(xué)作品特有文化圖式成因的分析，將幫助中國讀者了解文化圖式缺失帶來障礙，提高對英語語言文字作品中體現(xiàn)的文化圖式的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]Carrell， P.L. （1987）. “Content and formal schemata in ESL reading”.TESOL Quarterly， 21.