初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合

王虎全

摘 要：在時(shí)代的不斷前進(jìn)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸成為每一位學(xué)生的必修課。對(duì)初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)進(jìn)行論述，并具體分析其教學(xué)方法以及在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī);課堂教學(xué)方法;整合實(shí)踐分析

一、教學(xué)論述

（一）重要性分析

對(duì)于現(xiàn)階段高速發(fā)展的社會(huì)而言，計(jì)算機(jī)技能儼然已經(jīng)成為一名高素質(zhì)人才所必備的技能。計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)深入地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，其中初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)更是關(guān)鍵。雖然小學(xué)已經(jīng)設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，但相比較而言，小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂所傳授的計(jì)算機(jī)知識(shí)基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生感多為相當(dāng)淺顯的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而初中階段學(xué)生才較為系統(tǒng)的接觸計(jì)算機(jī)，可見(jiàn)初中階段計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性以及把握好教學(xué)方法的重要性。

（二）特點(diǎn)分析

關(guān)于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，在此主要從兩個(gè)角度進(jìn)行分析：一方面，以初中生年齡特點(diǎn)的角度來(lái)看，初中生多處于12歲至15歲左右，這一階段學(xué)生心性還較為浮躁，又處于青春叛逆期。他們可能較難深入地去理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，又或者是不愿意去深入理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，這就要教師循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的一大特點(diǎn)就是注重啟發(fā)和引導(dǎo)。另外，則是建模的角度，初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的建模思維，要輔助學(xué)生形成良好的建模體系。

二、教學(xué)方法整合

（一）興趣教學(xué)

興趣導(dǎo)入教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主自愿地學(xué)習(xí)。所謂興趣是最好的老師，幫助學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)十分關(guān)鍵。而現(xiàn)階段，興趣教學(xué)的推行在我國(guó)尚不成熟，還沒(méi)有系統(tǒng)化的興趣教學(xué)體系，主要由于一直以來(lái)我國(guó)都崇尚對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與積累，所以沒(méi)能將興趣很好地切入到教學(xué)中。在不斷地發(fā)展中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中興趣所起到的作用確實(shí)不可忽略，它能使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升，最大化發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)就是這樣，計(jì)算機(jī)這一新興的領(lǐng)域?qū)W(xué)生而言本就有很大的吸引力，在教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用好學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)最初的吸引，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的質(zhì)量必能得到顯著的提高。

（二）聯(lián)合實(shí)際教學(xué)

理論要結(jié)合實(shí)際這一點(diǎn)的重要性其實(shí)是被廣泛認(rèn)可的，放到初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中也是一樣，結(jié)合實(shí)際生活的計(jì)算機(jī)知識(shí)更能被學(xué)生所吸收、熟練。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多多將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)結(jié)合到學(xué)生的實(shí)際生活中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些理論知識(shí)后能夠了解知識(shí)的實(shí)際用處，并能在以后的實(shí)際生活中應(yīng)用到這些知識(shí)，對(duì)其產(chǎn)生較為深刻的印象。長(zhǎng)期如此，學(xué)生消化知識(shí)、轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力將得到很大程度的提升。雖然要想在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中多多結(jié)合實(shí)際生活并不容易，但可以盡量做到知識(shí)向?qū)嶋H生活的延伸。

（三）小組學(xué)習(xí)

劃分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式已經(jīng)相當(dāng)常見(jiàn)了，并且這種學(xué)習(xí)形式也很適合放到初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中。合理地劃分好學(xué)習(xí)小組能夠起到輔助教學(xué)的作用與加倍教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)小組不僅是學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，同時(shí)也是一種傳帶作用。利用這種學(xué)習(xí)形式的重點(diǎn)在于小組的劃分，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組的劃分時(shí)，要注意對(duì)于具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)生的分配，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)均勻的分配到各個(gè)小組中，以起到幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)的作用。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)均勻在各小組中均勻分布，保證小組間綜合水平的相對(duì)一致。

三、實(shí)踐中應(yīng)注意的點(diǎn)

（一）少講，精演

在教學(xué)過(guò)程中，教師很容易犯的一個(gè)問(wèn)題就是講得太多。對(duì)于計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō)其課時(shí)本就有限，短短一節(jié)課的時(shí)間，教師常常不斷的講、演示，認(rèn)為多講一點(diǎn)總是好事。這種想法其實(shí)是錯(cuò)誤的，非常不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)與提高。計(jì)算機(jī)作為一門(mén)操作性課程，教師需要多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們有時(shí)間去練習(xí)、去討論，在計(jì)算機(jī)的課堂中教師不要總是滔滔不絕地講、面面俱到地演示，要做到少講、精演，提煉教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓課堂知識(shí)構(gòu)架更加清晰，學(xué)生能夠快速明確要點(diǎn)，并進(jìn)行練習(xí)、交流。

（二）學(xué)生私自游戲問(wèn)題

學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上私自玩游戲的現(xiàn)象在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中非常常見(jiàn)，并且教師口頭上的警告起到的作用非常微小。因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)本就重在上機(jī)的操作，學(xué)生自己在掌控計(jì)算機(jī)時(shí)就很容易被各種網(wǎng)頁(yè)游戲以及網(wǎng)站等吸引，學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到這些無(wú)關(guān)的事情上，這將不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的落實(shí)，一堂計(jì)算機(jī)課程變成了學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間。所以教師在課堂上一定要注意學(xué)生的這類(lèi)行為，做好課堂紀(jì)律工作，杜絕學(xué)生私自使用計(jì)算機(jī)游戲的現(xiàn)象。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)板面進(jìn)行控制?？傊?，必須要采取一定的措施來(lái)把控課堂教學(xué)的紀(jì)律。

（三）教師角色的轉(zhuǎn)換

在計(jì)算機(jī)課堂中，教師應(yīng)該讓自己更好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅要做教學(xué)的主導(dǎo)者，更要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者。要注意不能一味追求對(duì)學(xué)生的控制，轉(zhuǎn)換角色才能更好地實(shí)行教學(xué)，可以多與學(xué)生交流探討計(jì)算機(jī)新知識(shí)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)并不是停滯的，而且是在不斷更新的。所以，在教學(xué)之余多與學(xué)生交流目前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些新突破，不僅有利于學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，也有利于實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。融入學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中融合興趣、聯(lián)合實(shí)際、并且多關(guān)注小組的學(xué)習(xí)形式。另外，在實(shí)際教學(xué)中還要注意少講、精演，杜絕學(xué)生私自利用計(jì)算機(jī)游戲的現(xiàn)象以及適時(shí)轉(zhuǎn)變教師的定位，這樣才能使教學(xué)深入、深刻，促進(jìn)教學(xué)效果的呈現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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