□徐逸東（江都區(qū)丁溝中學(xué) 江蘇 揚(yáng)州 225235）

作為一名中小學(xué)體育教師，無論是為了更好的上好體育課，還是為了自己的職業(yè)發(fā)展，都需要適應(yīng)新形勢的要求，通過參加說課這一教研活動不斷提高自己的綜合素質(zhì)， 通過參加說課比賽獲得同行和專家的認(rèn)可， 在職稱評審中通過說課充分展示自己多方面的才能，從而獲得職稱晉升。所以說課成為中小學(xué)體育教師必須掌握的一項(xiàng)重要技能。那么如何成功說課，哪些細(xì)節(jié)需要特別注意，作者將從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、體育說課的意義

1.1、有利于體育教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展

體育說課作為一項(xiàng)教研活動， 其根本目的在于提高說課者的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是教師專業(yè)化成長的有效途徑。教師在說課中通過說課前的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備、說課中的展示、說課后專家與同行的研討，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，有效改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，知識結(jié)構(gòu)的更新。同時(shí)聽課者對說課者提出的建設(shè)性、可行性和創(chuàng)新性的意見，對說課者今后教研能力的改進(jìn)和提高有很大的幫助。體育教師為了自己的職業(yè)發(fā)展，需要進(jìn)行職稱的認(rèn)定和評聘上崗。而體育說課是其中一項(xiàng)必要的考核指標(biāo)。

1.2、有利于提高體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率

高校體育專業(yè)主要培養(yǎng)合格的體育教育人才。目前很多用人單位都以“說課”的形式選聘新教師，體育專業(yè)學(xué)生的說課能力直接影響其就業(yè)， 所以高等體育院校體育教育必須主動適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校體育教育市場的要求，將說課列為體育專業(yè)課程的重點(diǎn)之一，并組織學(xué)生進(jìn)行說課練習(xí)和說課比賽，為學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)做好準(zhǔn)備。

1.3、有利于豐富說課者多方面的理論知識

（1）教育理論。

說課不僅要說清教什么內(nèi)容，怎么教，而且還要說明為什么要這樣教，這樣教的理論依據(jù)是什么。這就需要說課者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。為準(zhǔn)備說課，說課者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和體育教學(xué)理論，并有目標(biāo)的去查閱一些教學(xué)參考資料，以便加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)所掌握的教育理論科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，合理地確定教學(xué)教法。

（2）專業(yè)理論。

說課者說課的第一步是理解體育教材，只有把教材吃透了，才能根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，并合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。只有深刻理解了教材，掌握相關(guān)的體育專業(yè)技能原理，才能真正把握教材的重難點(diǎn)，在說課中才不至于偏題。因此說課有利于提高說課者駕馭教材的能力，幫助說課者弄清教材結(jié)構(gòu)，從而更好地制定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)有序、合理進(jìn)行。

1.4、有利于提高說課者多方面的能力

（1）有利于提高說課者的科研能力。

體育教學(xué)中難免存在各種疑難問題，借助說課，通過專家或同行的探討交流，尋求解決問題的方法，這本身就是一種高效的教學(xué)研究活動。在說課準(zhǔn)備中我們也會碰到很多關(guān)于體育教育科研課題，比如：應(yīng)該怎樣確定教學(xué)目標(biāo)，選擇什么樣的教法，怎樣組織教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的心理、生理、生化變化等。這就促使說課者主動鉆研體育教育教學(xué)理論， 并運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（2）有利于提高說課者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

說課者自制說課課件， 用簡潔語言和多媒體相結(jié)合的形式說課，這樣既鍛煉了說課水平，又有助于提高說課者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

（3）有利于提高說課者的教學(xué)實(shí)踐能力。

說課是介于備課和上課之間的橋梁， 使說課者上好一堂體育課有了更加充分的心理準(zhǔn)備。在說課中對教學(xué)內(nèi)容的理解、教法與學(xué)法的研討、教學(xué)效果的預(yù)測和教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，讓說課者對上好高質(zhì)量的體育課運(yùn)籌帷幄。

（4）有利于提高說課者的語言表達(dá)能力。

說課要求說課者在眾人面前用語言來表達(dá)自己的教學(xué)思路，通過語言表述某一節(jié)體育課該怎樣教、采取怎樣的教法和學(xué)法，為什么這樣教。說課者為了獲得好的說課效果，必定在說課前認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦演練，從而不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

（5）有利于提高說課者的創(chuàng)新能力。

在說課中說課者為了使自己的說課更有特色， 就要不斷的反思，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)，創(chuàng)造出一些新的體育教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)思路，突出自己說課的特色。

1.5、有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)

體育教師通過說課理論知識更扎實(shí)，各方面的能力更突出。而體育教師綜合素質(zhì)的提高有助于加強(qiáng)學(xué)校體育工作， 使學(xué)生更好的掌握衛(wèi)生保健知識和基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的效果，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面和諧、健康地發(fā)展。

1.6、有利于學(xué)生終身體育的發(fā)展

體育說課是備課的延伸，是提高課堂效率的有效途徑之一。通過體育課前說課可以預(yù)測課堂教學(xué)效果， 保證體育先進(jìn)教學(xué)理念的實(shí)施。通過體育課后說課，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教案。同時(shí)體育教師通過說課綜合素質(zhì)得到提高，能為學(xué)生提供高質(zhì)量的體育課堂。這樣的課堂既受學(xué)生歡迎、又為學(xué)生終身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有專長，并能加以運(yùn)用。

1.7、有利于整體體育教育水平的提高

對于聽者而言，傾聽別人說課是一個(gè)借鑒、學(xué)習(xí)的過程。對于說者而言，聽者的評價(jià)和建議，可起到診斷、矯正的作用，有利于說課者快速提高業(yè)務(wù)能力。就體育教育系統(tǒng)來說，說課可以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加速隊(duì)伍成長，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)對于體育教師群體而言，說課能營造良好的心理氛圍， 對學(xué)校的體育管理工作具有深刻意義。它為教師群體共同探究問題提供了平臺，能激發(fā)教師群體的生命活力，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。說課省時(shí)高效，簡便易行，不受時(shí)空、場地、器材的限制，可自由選擇時(shí)間、地點(diǎn)。這種方式機(jī)動靈活，可操作性強(qiáng)，便于推廣和普及。

2、體育說課的成功策略

2.1、說課內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)計(jì)

體育說課的內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。對這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)都必須科學(xué)合理。具體要做到以下幾點(diǎn)：（1）體現(xiàn)新課程理念：好的說課必須有先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)。新課程理念倡導(dǎo)教師要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、分析和解決問題以及交流與合作等多方面的能力。例如課程設(shè)計(jì)中組織方法采用分組合作法，學(xué)習(xí)方法采用自主、探究法，教學(xué)方法突出教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助的作用。這樣的課程設(shè)計(jì)就體現(xiàn)了新課程的精神， 更容易吸引聽課者， 并得到專家的好評；（2）實(shí)踐性和可操作性：說課所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不能流于形式，必須具有可操作性，能付諸具體的教學(xué)實(shí)踐。說課是為了更好的上課， 不是為了說而說， 如果所設(shè)計(jì)的課程不能在實(shí)際的教學(xué)中實(shí)踐，那就失去了說課本來的意義；（3）突出理論指導(dǎo)：說課不等同于教案的復(fù)述。教案是教學(xué)具體過程的羅列，是教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了教什么、怎么教。說課側(cè)重于理論指導(dǎo)的闡述，它主要體現(xiàn)執(zhí)教者的教學(xué)思想。簡單地說，說課不僅要說明怎么上，還要說清楚為什么這么上，即課程設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，要用教育思想、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、教育學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)等理論，論證所說課程設(shè)計(jì)的合理性；（4）抓住重點(diǎn)，分清主次：說課的內(nèi)容很多，不要過分地追求面面俱到，要集中時(shí)間突破重難點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓。如果主次不分明，重點(diǎn)不突出，詳略不恰當(dāng)，一味地平鋪直敘，只會讓說課的效果大打折扣；（5）注重創(chuàng)新：在體育說課中，課程設(shè)計(jì)必須有自己的創(chuàng)新點(diǎn)，不能完全照搬別人的方案。有創(chuàng)新的說課，才會有亮點(diǎn)和閃光點(diǎn)，才能展示說課者獨(dú)特的魅力；（6）突出個(gè)性：教師在說課時(shí)要考慮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，突出教師本人的風(fēng)格，將自己的個(gè)性融人其中，對問題的看法要有自己獨(dú)到的見解。

2.2、語言表達(dá)技巧

良好的語言表達(dá)技巧， 可以幫助說課者更好的展示說課的內(nèi)容，讓說課達(dá)到更加完美的效果。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）簡練：體育說課重在說清楚教什么，怎么教以及為何這樣教的問題，無需華麗辭藻的點(diǎn)綴；（2）準(zhǔn)確：語言表達(dá)準(zhǔn)確無誤，尤其表現(xiàn)在對動作進(jìn)行描述時(shí)體育專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用；（3）流暢：說課語言不可生硬，注意表達(dá)內(nèi)容前后的銜接與過渡，連接詞的選用要恰當(dāng)；（4）自然：說課關(guān)鍵在于“說”，要突出“說”課的特點(diǎn)。說課者的語言表達(dá)要自然，最好脫稿，邊想邊說，避免照本宣科的“讀”或“背”說課稿（5）規(guī)范：普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，敘述事理要符合邏輯性；（6）富有節(jié)奏感：抑揚(yáng)頓挫的聲音能增強(qiáng)聽者的注意力，減少疲勞感，使之時(shí)刻處于最佳聽課狀態(tài)；（7）語速適中：語速不要太快，留給聽者以回味、思考的空間；（8）互動性：說課時(shí)一定要突出說課者與聽課者雙方的對話交流，營造濃厚的教研氛圍；（9）完整：體育說課時(shí)間一般控制在15-20 分鐘， 要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效完成說課者與聽課者之間信息的傳達(dá)與反饋， 說課者必須在有限的時(shí)間內(nèi)完整表述自己的課程構(gòu)思和設(shè)想；（10）邏輯性：說課時(shí)語言表達(dá)要具有邏輯性，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，思路、條理清晰。

2.3、非語言表達(dá)技巧

說課者要學(xué)會巧妙地借用輔助手段來達(dá)到事半功倍的效果。例如：體態(tài)語言、動作示范、板書、圖例、教學(xué)媒體等等，都能增強(qiáng)說課的效果。（1）肢體語言的運(yùn)用：體育教師在說課時(shí)，首先要充分運(yùn)用表情、手勢，增強(qiáng)表達(dá)效果和感染力。其次在講解動作時(shí)盡可能對動作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、舒展的示范，充分展示自己的技能，也讓聽課者獲得直觀的認(rèn)識；（2）眼神交流：說課是說課者與聽課者之間互動交流的活動，自然需要眼神交流，以獲得更好的溝通效果；（3）儀表姿態(tài)：說課時(shí)說課者體態(tài)要自然大方，平視所有聽課者，不東搖西晃、彎腰曲背，更不要做習(xí)慣性小動作或在講臺上頻繁走動；（4）教學(xué)媒體的運(yùn)用：說課者可以根據(jù)條件，盡量選擇教學(xué)多媒體進(jìn)行說課，以求更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有生動化、形象化、多樣化的特點(diǎn)，能突破時(shí)空局限，更高效地傳遞信息。教師說課時(shí)展示一個(gè)好的課件，不僅能展示出教師獨(dú)特的創(chuàng)意，更能展示出教師個(gè)人多方面的能力。如果沒有條件運(yùn)用多媒體，黑板的利用也要有所講究。板書設(shè)計(jì)要布局合理，板書內(nèi)容要突出重點(diǎn)、有層次性，字跡要工整。如對場地器材的布局安排，說課時(shí)最好圖示說明與文字表達(dá)結(jié)合?？傊?，無論是板書還是多媒體，作為輔助工具，都能彌補(bǔ)說課者語言表達(dá)的不足，增強(qiáng)說課的效果。

2.4、保持良好的心態(tài)

（1）說課者既要充滿自信，又要以平常心對待，讓思維處于最佳狀態(tài)，使自己能把準(zhǔn)備好的內(nèi)容得以充分表達(dá)；（2）說課者要學(xué)會控制和調(diào)節(jié)情緒。在體育說課中臨場應(yīng)變能力很重要，我們不可能把所有細(xì)節(jié)都考慮到， 所以要學(xué)會在應(yīng)急狀態(tài)下及時(shí)調(diào)控自己的情緒，冷靜處理眼前的問題，尤其面對專家的問題，不可因緊張而亂了陣腳，語無倫次；（3）說課者要抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，在面對聽課者質(zhì)疑和指正的時(shí)候， 應(yīng)端正態(tài)度， 認(rèn)真傾聽評課者的指導(dǎo)和意見，發(fā)現(xiàn)和及時(shí)總結(jié)自己的不足，不能固執(zhí)己見，更不能因沒得到認(rèn)可而表現(xiàn)出消極情緒。