趙赟

摘要：物理在大多數(shù)人眼里就是一門枯燥無(wú)味、又難以理解的學(xué)科.基于這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)該注重選擇科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且要在教學(xué)實(shí)踐中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和不同的學(xué)習(xí)方法.物理知識(shí)來(lái)源于生活，若能將生活和教學(xué)結(jié)合到一起，不但能夠輔助學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還能讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、靈活地運(yùn)用這些知識(shí)，同時(shí)還能引起學(xué)生對(duì)物理的好奇心和探索欲.本文結(jié)合蘇科版初中物理教材，簡(jiǎn)要分析了生活化教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐路徑.

關(guān)鍵字：初中物理 生活化教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與變化、新課程的不斷改革，人們?cè)絹?lái)越重視教學(xué)和生活之間的關(guān)系，讓教學(xué)走向生活、回歸生活，已經(jīng)成為了教育發(fā)展的一種新型趨勢(shì).在這樣的發(fā)展趨勢(shì)下，生活化教學(xué)已經(jīng)成為了新課改的核心理念之一，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用.因此，初中物理課堂生活化教學(xué)，讓教學(xué)走向生活，逐漸把課堂和生活聯(lián)系到一起，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)更加深入地去了解物理，學(xué)會(huì)用物理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題.

一、初中物理課堂生活化教學(xué)存在的問(wèn)題

在我國(guó)初中物理課堂中生活化教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，就目前情況來(lái)看，主要存在著一下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，物理教師的教學(xué)觀念存在著一定的問(wèn)題.生活化教學(xué)本是隨著新課程改革的不斷深入而提出的新興概念，現(xiàn)在很多物理教師自身對(duì)生活化教學(xué)了解的不多，并沒有真正地認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的內(nèi)涵.所以根本沒有辦法也沒有合適的方法把物理課堂教學(xué)和生活結(jié)合到一起.

第二，教學(xué)方式單一，教師大多都是以教材課本為主，考試測(cè)試的考分至上，根本就不注重學(xué)生的實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源只能是課本上所有的知識(shí)，大大地限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)習(xí)物理應(yīng)該要和生活中的事例結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化，這樣才能使學(xué)生真正地理解物理，合理地運(yùn)用物理知識(shí).在生活中，學(xué)生應(yīng)該在家長(zhǎng)或?qū)W校的組織下去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，自己動(dòng)手，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理解物理知識(shí).

第三，以分?jǐn)?shù)為主，反而忽略了物理課堂的意義.如今，家長(zhǎng)與教師大多都只看重考試的成績(jī)，并不關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)到多少，吸收了多少，把本該是學(xué)生實(shí)踐理解體驗(yàn)生活和社會(huì)的課堂變成了習(xí)題戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的教學(xué)任務(wù).課堂上教師也只是按照書本，照搬就搬，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂枯燥乏味，索然無(wú)味，讓學(xué)生昏昏欲睡.

二、初中物理生活化教學(xué)的解決途徑

初中物理教學(xué)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)，它也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的一個(gè)有效途徑，能夠幫助學(xué)生切實(shí)了解到自己身邊的一些事物.因此，我們要重視初中物理教學(xué)，不斷地摸索創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解自己身邊的事物，隨著新課改的改革，我們也應(yīng)該跟隨時(shí)代的進(jìn)步，推動(dòng)生活化教學(xué)的改革.

1.聯(lián)系生活學(xué)物理，將物理教學(xué)生活化.

新課標(biāo)指出：“在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編制上，要使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活、貼近社會(huì)、貼近時(shí)代，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與性.”因此，教師應(yīng)該將教學(xué)和生活緊密聯(lián)系到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在蘇科版“聲現(xiàn)象”中曾指出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，教師可以布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，自己說(shuō)話發(fā)生聲音，感受自己的聲帶是否產(chǎn)生振動(dòng)，觀察自己和身邊的人說(shuō)話時(shí)聲帶的變化情況，及時(shí)做好記錄，整理好筆記，課前跟同學(xué)們分享自己的觀察結(jié)果，跟大家一起討論，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力.

2.運(yùn)用多媒體教學(xué).

隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大院校普及，網(wǎng)絡(luò)上也有許許多多的物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用短視頻，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的理解能力，如學(xué)習(xí)蘇科版“物態(tài)變化”時(shí)，教師可以播放對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生結(jié)合視頻去了解物態(tài)變化的過(guò)程和現(xiàn)象.

3.結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)手.

教師不應(yīng)該只注重課本知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力.例如，學(xué)習(xí)蘇科版“電路初探”時(shí)，可以給學(xué)生布置家庭作業(yè)，使其初步認(rèn)識(shí)家用電器，了解電器使用的原理，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作小型發(fā)電器等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中思考學(xué)習(xí)到新的，課本上所沒有的知識(shí).

綜上所述，物理教學(xué)生活化是物理課程改革的必經(jīng)之路，教師必須遵循時(shí)代社會(huì)的發(fā)展潮流，從不同角度不同層次上去思考教學(xué)，將課堂教育與實(shí)際生活緊緊地關(guān)聯(lián)到一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力.