游戲讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效

尚俊杰

如今，社會知識井噴式增長，信息技術(shù)對教育的改變?nèi)諠u明顯，人工智能迅猛發(fā)展，這一切都對傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式以及效果產(chǎn)生了很大的沖擊力。人們希望借助新的教育技術(shù)、新的學(xué)習(xí)科學(xué)等改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，于是，移動學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等貼近兒童的學(xué)習(xí)方式不斷產(chǎn)生，并在某種意義上促進(jìn)了教育的變革。2004年，我去香港中文大學(xué)讀博士，開始研究游戲化學(xué)習(xí)（教育游戲）。最初，我對游戲在教育方面的價值的認(rèn)識并不是特別深刻。后來，經(jīng)過仔細(xì)調(diào)研，分析了麻省理工學(xué)院和微軟研究院合作開展的Games-to-Teach項目、印第安納大學(xué)開展的Quest Atlantis項目、哈佛大學(xué)開展的多用戶虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境River City項目等研究項目后，我逐漸認(rèn)識到，盡管游戲化學(xué)習(xí)面臨很多困難和障礙，但它具有許多重要的教育價值。

游戲化學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更科學(xué)。近年來，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)科學(xué)備受關(guān)注。簡單地說，學(xué)習(xí)科學(xué)就是研究人是如何學(xué)習(xí)以及如何促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的。鑒于學(xué)習(xí)科學(xué)的價值，最近幾年，我們將研究重點(diǎn)放在了基于學(xué)習(xí)科學(xué)視角的游戲化學(xué)習(xí)方面，如將腦科學(xué)、教育學(xué)與游戲結(jié)合起來，以期更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

游戲化學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更快樂。每一個兒童來到學(xué)校都非?？释フJ(rèn)識這個世界，但隨著年齡的增長，不少兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)逐漸降低。而有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在各年齡段的青少年中，玩游戲的比例都超過了95%，他們在游戲中的投入更是大得驚人。我們何不借鑒游戲來讓學(xué)習(xí)變得更有趣呢？游戲化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們在游戲中愉快地習(xí)得知識;可以促進(jìn)學(xué)生開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等多種方式的學(xué)習(xí);可以培養(yǎng)學(xué)生的手眼互動等基本能力以及問題解決能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造力等高階能力;可以促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

游戲化學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)更有效。游戲的三層核心教育價值依次為游戲動機(jī)、游戲思維和游戲精神。簡而言之，游戲動機(jī)是最基礎(chǔ)、最具操作性的價值，它強(qiáng)調(diào)利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);游戲思維則表示脫離并超越游戲的形式，強(qiáng)調(diào)將非游戲的學(xué)習(xí)活動設(shè)計成游戲;游戲精神則是最有意義的價值，強(qiáng)調(diào)學(xué)生以對待游戲的精神和態(tài)度來對待學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。三者的核心是深層的內(nèi)在動機(jī)，就是讓學(xué)生更多地依靠內(nèi)在的動機(jī)而不是外在的壓力去學(xué)習(xí)，且促進(jìn)他們進(jìn)行深層次的有效學(xué)習(xí)。

愿有更多的學(xué)校、更多的教師一起來研究游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效?！?/p>

（作者系北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任，中國教育技術(shù)協(xié)會教育游戲?qū)Ｎ瘯硎麻L）