□ 孫哲（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院 重慶 401520）

引言

隨著時代不斷發(fā)展，社會需要高素質(zhì)人才，因此為了滿足于社會需求，提出了終身教育教學(xué)概念，進而提出了終身體育理念，這對于體育教育工作者提出了較高的要求。在傳統(tǒng)體育教育教學(xué)中，教師注重學(xué)生對于體育知識的掌握程度，而忽視了學(xué)生個性化的發(fā)展以及體育運動項目的技巧掌握。在素質(zhì)教育不斷推進的今天，要求各個學(xué)科教學(xué)都要尊重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生個性化的發(fā)展，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的地位，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，其可以激發(fā)學(xué)生主觀能動性，促使學(xué)生進行自主鍛煉，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，促使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，為學(xué)生終身健身計劃的落實奠定基礎(chǔ)。

1、自主學(xué)習(xí)方法對于大學(xué)排球教學(xué)的重要性

1.1、提升大學(xué)體育排球教學(xué)的課堂效率

排球運動是一項團隊運動項目，且具有較強的競爭精神。在傳統(tǒng)體育排球教學(xué)中，學(xué)生對于排球教學(xué)不重視，僅僅作為娛樂活動，未能正確的掌握排球訓(xùn)練的方式。因此教師在進行排球教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)大學(xué)生個體實際情況采取不同的教學(xué)方式，促使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生自身內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，從而實現(xiàn)大學(xué)體育排球課堂教學(xué)的效果提升。將自助學(xué)習(xí)方式運用在大學(xué)體育排球課堂教學(xué)，其可以拉近教師與學(xué)生的距離，增強師生之間的情感交流，自主學(xué)習(xí)方式為學(xué)生營造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在愉快寬松的教學(xué)氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)。

1.2、實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)中，受到應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)生的個性化發(fā)展被約束。因此需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的運用可以實現(xiàn)上述目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自身的需求展開學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

1.3、顛覆教師與學(xué)生位置

在自主學(xué)習(xí)模式中，將教師和學(xué)生的位置交換，注重學(xué)生主體地位，教師引導(dǎo)責(zé)任。在整個排球教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進行排球知識的學(xué)習(xí)以及技巧的訓(xùn)練。學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，獨立自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以積極主動地投入到大學(xué)排球教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自身的終身體育鍛煉的意識。

2、制約自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中有效落實的因素

2.1、體育排球教學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)

在實際的大學(xué)排球教學(xué)活動中，對于排球教學(xué)課程的設(shè)置較為單一，將整個排球教學(xué)活動分為三個教學(xué)內(nèi)容，主要為基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練、基礎(chǔ)步伐的訓(xùn)練、墊球手勢等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容劃分較為明確，每個教學(xué)內(nèi)容都有著明確的目標(biāo)，需要學(xué)生進行反復(fù)的訓(xùn)練即可達(dá)到，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式無法有效的落實在大學(xué)排球教學(xué)活動中。而且學(xué)生通過當(dāng)前的大學(xué)排球教學(xué)課程的設(shè)計，對于排球競賽的規(guī)則不熟悉，更是在組合技術(shù)方面無法實現(xiàn)熟練的發(fā)展，也就說僅僅進行基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練無法完全適應(yīng)排球游戲活動、教學(xué)比賽等。而且學(xué)校對于大學(xué)體育排球教學(xué)課程劃分的課時不足，但教學(xué)目標(biāo)既要求學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)技術(shù)，同時還要學(xué)生熟練完成組合技術(shù)，進而完成排球比賽。在現(xiàn)階段的大學(xué)排球教學(xué)活動中，學(xué)生的潛能難以被激發(fā)，對于組合技術(shù)掌握不熟練，與隊友之間的配合默契度較低，無法有效的完成排球比賽，不能滿足于大學(xué)排球教學(xué)的目標(biāo)。因此可以說現(xiàn)階段大學(xué)生排球教學(xué)課程設(shè)置無論是在時間還是在內(nèi)容上都設(shè)置的不合理。

2.2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排球教學(xué)課程設(shè)置重視程度不高

在當(dāng)前大學(xué)生教育教學(xué)中，過于重視學(xué)生的專業(yè)能力的有效培養(yǎng)，使得學(xué)校的教學(xué)重點失衡，忽略了體育教學(xué)課程的設(shè)置。即使設(shè)置了排球教學(xué)課程，但仍然以排球教學(xué)和訓(xùn)練為主，采用教師講授學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使得學(xué)生的個性化發(fā)展受到制約。對于大學(xué)生排球技能的訓(xùn)練，其僅占幾周的課程，學(xué)生要完成基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、組合技術(shù)訓(xùn)練、配合默契度鍛煉等，使得學(xué)生的訓(xùn)練效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。同時，由于院校領(lǐng)導(dǎo)和大部分的教師對于體育排球課程的重視程度不夠，其他學(xué)科教師為了提升自身教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常占用體育教師的課程，進而壓縮了體育排球教學(xué)的時間。另外，學(xué)生對于體育排球教學(xué)的重視程度不高，經(jīng)常在體育排球課堂上請假，促使學(xué)生對于排球教學(xué)內(nèi)容掌握水平更低，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此可以說，針對大學(xué)排球教學(xué)從院領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生，都存在著錯誤的認(rèn)知，無法合理安排排球教學(xué)時間，學(xué)生且無法采用自主學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。

2.3、大學(xué)排球教學(xué)師資力量不足

在院校中，對于大學(xué)體育教師配置失衡，教師的教學(xué)水平較為薄弱。大部分的體育教師由于自身專業(yè)能力問題，在實際的教學(xué)中未能運用先進的教學(xué)理念進行實施，與學(xué)生的發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀發(fā)展相差較遠(yuǎn)，無法實現(xiàn)有效的排球教學(xué)。在實際教學(xué)中，教師未能為學(xué)生灌輸自主學(xué)習(xí)理念，使得學(xué)生對于大學(xué)排球的學(xué)習(xí)處于滯后的狀態(tài)中。教師未能創(chuàng)新大學(xué)排球教學(xué)模式，只能讓學(xué)生模仿排球運動員的動作技巧，限制了學(xué)生思考，未能有效挖掘?qū)W生的潛能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，教師由于自身教學(xué)水平的限制，無法落實自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣，影響著大學(xué)排球教學(xué)的教學(xué)效果與質(zhì)量。

3、自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中有效落實的策略分析

3.1、加強排球比賽運動開展

目前，大學(xué)排球教學(xué)中，存在著教學(xué)課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。因此可以采用開展排球比賽的方式實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的落實。且排球比賽中可以鍛煉學(xué)生的臨場反應(yīng)能力、專業(yè)技能水平，綜合提升學(xué)生的排球運動能力。另外，教師為了更好的落實自主學(xué)習(xí)方式，可以在大學(xué)排球教學(xué)課堂中組織排球運動小游戲，在訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊合作能力，實現(xiàn)排球教學(xué)任務(wù)的有效延伸。而且學(xué)生在大學(xué)排球教學(xué)游戲中，培養(yǎng)學(xué)生自主增強好勝心，教師對排球教學(xué)游戲進行組織，且在游戲活動中不斷的引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)出更好的自己。教師要根據(jù)學(xué)生對于排球內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，有針對性的設(shè)置個性化教學(xué)游戲活動，且不斷豐富排球教學(xué)游戲的內(nèi)容，促使學(xué)生積極主動的參與到排球教學(xué)游戲活動中。同時為學(xué)生貫徹重在參與、重在鍛煉的思想，不能過于注重排球比賽的成敗，實現(xiàn)學(xué)生良好綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2、增強院校領(lǐng)導(dǎo)對排球教學(xué)重視

要改變院校領(lǐng)導(dǎo)對于大學(xué)排球教學(xué)的重視程度，注重大學(xué)排球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。要將應(yīng)試教育所帶來的影響最大限度的消除，結(jié)合時代發(fā)展，樹立先進的教學(xué)理念，貫徹終身體育教育概念，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時將自主學(xué)習(xí)方式充分的引入到大學(xué)排球教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)在大學(xué)排球教學(xué)模式進行創(chuàng)新。院校領(lǐng)導(dǎo)要加強對大學(xué)排球教學(xué)設(shè)備的更換以及重新設(shè)置排球教學(xué)課時，促使學(xué)生可以更好的進行運動鍛煉與學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，既可以學(xué)習(xí)排球理論知識又能實現(xiàn)學(xué)生排球技巧的訓(xùn)練，扎實的掌握排球技巧。最終要注重排球運動的宣傳，不斷在大學(xué)中推廣排球運動，促使更多的學(xué)生加入到排球教學(xué)中，貫徹排球教學(xué)理念。

3.3、構(gòu)建體育教師培訓(xùn)體系

在自主學(xué)習(xí)模式落實的過程中，師資力量是貫徹自主學(xué)習(xí)方式的主要力量，首先就是需要改變教師的教學(xué)理念，提升教師自身對于自主學(xué)習(xí)方式的重視程度，促使教師在實際的排球教學(xué)中將自主學(xué)習(xí)理念充分地融入到教學(xué)活動中。其次，要引進專業(yè)的排球運動員代課，或者增強體育教師排球教學(xué)的水平，從而為學(xué)生提供專業(yè)化強的排球教學(xué)活動。學(xué)?？梢越M織體育教師進修，提升教師排球教學(xué)水平，促使教師更好的落實自主學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。教師可以為學(xué)生制定排球?qū)W習(xí)的學(xué)期任務(wù)，即扎實掌握基礎(chǔ)技術(shù)、熟練運用組合技術(shù)，且學(xué)生可以自主組織團隊，充分理解排球比賽的規(guī)則，實現(xiàn)排球比賽，鍛煉學(xué)生團隊合作能力。其三，要對大學(xué)排球教師建立獎懲考核機制，對教師在日常排球教學(xué)中的排球比賽設(shè)計、學(xué)生參與程度、教學(xué)游戲質(zhì)量、課程劃分以及師生溝通情況等方面進行考評，并將考核結(jié)果與教師的福利待遇相掛鉤，進而激勵教師高質(zhì)量的完成大學(xué)排球教學(xué)活動。最后，教師可以將教學(xué)課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們自行組織排球比賽或者排球游戲，切實落實學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生積極地參與到排球教學(xué)活動中，并且在排球比賽后，組織學(xué)生對于課堂教學(xué)效果進行評價，即通過學(xué)生自評、互評以及教師評價等形式開展，總結(jié)排球教學(xué)活動中存在的問題，并且找出原因，制定完善策略，為下一次自行組織排球比賽奠定基礎(chǔ)。

4、結(jié)束語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)方式是一種新型學(xué)習(xí)模式，無論是對于教師還是對于學(xué)生都有著重要的意義。教師要學(xué)習(xí)先進的排球教學(xué)理念，與時俱進，將先進理念運用在排球教學(xué)課程中，提升教師排球教學(xué)質(zhì)量。院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視大學(xué)排球教學(xué)，科學(xué)設(shè)置排球教學(xué)時間和教學(xué)課程內(nèi)容，為大學(xué)排球教學(xué)的落實提供良好的條件。教師要開展多樣化的排球比賽活動，促使學(xué)生在排球比賽活動中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，與此同時，鼓勵學(xué)生可以自行組織排球比賽運動，檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，不斷地完善大學(xué)排球教學(xué)活動，切實落實自主學(xué)習(xí)方式。