會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

譚敏夫

【摘 要】在過去的近二十年里，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生每年都超過六十萬，結(jié)合不斷發(fā)展的智能化、機(jī)器人話，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)的畢業(yè)生的就業(yè)也造成了巨大的就業(yè)沖擊，要想緩解這種就業(yè)壓力都會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，就必須要開拓更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。本文就會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式就行探索，希望能夠發(fā)現(xiàn)一種比較理想的教學(xué)方式提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)生就業(yè)帶來新的方向。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué);就業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育模式

一、引言

現(xiàn)如今高校教育面臨著新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新型人才的缺口十分巨大，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)最好的搖籃就是高等學(xué)校教育，所以如何引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中就顯得尤其重要了，相對(duì)于很多國(guó)內(nèi)知名高校，廣州工商學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于一個(gè)剛剛起步和摸索階段，但是學(xué)校辦學(xué)時(shí)間段這一歷史弊端是不可避免的，目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的摸索，已經(jīng)逐漸開始走向成熟，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也由原有的理論通識(shí)教育向通識(shí)課和專業(yè)課相結(jié)合轉(zhuǎn)變，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再是局限引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的道路，同時(shí)更重要的是引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合自己的專業(yè)所學(xué)在自己的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)新的思維和新的方向，能夠改善現(xiàn)有的行業(yè)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)內(nèi)容

人的主觀能動(dòng)性如果能夠發(fā)揮出來，那么在面對(duì)問題的時(shí)候?qū)?huì)更加輕松，在教育學(xué)生的過程中這一點(diǎn)同樣具有可行性，也就是說學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于學(xué)生的重要性十分突出。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，能夠給學(xué)生諸多方面的思維發(fā)展帶來益處，除了能夠讓學(xué)生們擁有創(chuàng)新的思路，還能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作、堅(jiān)持與取舍的辯證關(guān)系，能夠讓學(xué)生在今后的工作和發(fā)展中始終保持正確的思維方向。在進(jìn)行大學(xué)生思政教育的過程中，高校教師必須始終以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體，將艱苦奮斗精神貫徹給學(xué)生們，除了讓他們能夠?qū)W會(huì)不懼困難，還能夠培養(yǎng)他們敢于面對(duì)人生面對(duì)挫折的能力和思想。增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德情操大學(xué)生在畢業(yè)之后勢(shì)必會(huì)面對(duì)求職或者是創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，這對(duì)于尚未走入社會(huì)的大學(xué)生而言是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)。學(xué)校作為學(xué)生最強(qiáng)有力的支撐，必須要為他們的職業(yè)道德素養(yǎng)提升作出努力，不斷地培養(yǎng)他們的職業(yè)道德素養(yǎng)，保證他們能夠順利地融入社會(huì)取得新的成就。

2、傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)擁有創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)理論和知識(shí)、具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技巧的創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)的教育;其實(shí)遠(yuǎn)在孔圣人時(shí)期就已經(jīng)開始推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，只是當(dāng)時(shí)的教育并沒有形成系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科教育，但隨著近些年來各層面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，結(jié)合各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷探索，已經(jīng)形成了傳統(tǒng)的一些教育模式，主要有是以意識(shí)引導(dǎo)為主，理論教授為輔。首先讓學(xué)生了解大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的和意義是為了迎合現(xiàn)有的市場(chǎng)需求，破解現(xiàn)存的就業(yè)難問題，引導(dǎo)一批有想法、有條件的同學(xué)產(chǎn)生自主創(chuàng)業(yè)、行業(yè)創(chuàng)新的萌芽，然后在通過灌輸給他們理論基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的道路上并不是走入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，通過學(xué)寫了專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)候有著足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來應(yīng)對(duì)提出創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)規(guī)模以及對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的預(yù)判，才能夠減少大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條道路上少走彎路，少走錯(cuò)路，最終走出一條通往成功的大道。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

1、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性分析

隨著越來越多的大學(xué)生選擇會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，對(duì)應(yīng)也就給整個(gè)社會(huì)帶來更多的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，結(jié)合目前的高科技帶來更加方便高效的電算化系統(tǒng)、會(huì)計(jì)機(jī)器人等使得會(huì)計(jì)人才對(duì)于企業(yè)的重要性逐漸弱化，雙方的夾擊使得會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)生的出路和前途也讓很多會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生感到迷茫。所以為了會(huì)計(jì)學(xué)大學(xué)生避免出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的情況，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就顯得尤為重要。一方面能夠培養(yǎng)出部分企業(yè)家，帶來更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力，同時(shí)還能通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更大的社會(huì)財(cái)富，刺激市場(chǎng)整體的活力。

2、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是為了能夠結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)性來創(chuàng)造出更大的專業(yè)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、就業(yè)崗位，他們?cè)陂_展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最大的優(yōu)勢(shì)就是會(huì)計(jì)專業(yè)本身的高專業(yè)性，很多會(huì)計(jì)專業(yè)所涉及的專業(yè)知識(shí)是其他學(xué)科的學(xué)生所不知道的，所以我們可以引導(dǎo)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以再結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)本身的前提上，比如可以發(fā)動(dòng)身邊的同學(xué)一起成立代理記賬公司，可以在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)上進(jìn)行突破，加快會(huì)計(jì)工作的智能化建設(shè)。

3、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的略勢(shì)分析

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)既有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，又有著本專業(yè)的局限性，首先由于會(huì)計(jì)專業(yè)的高專業(yè)性，就要求結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的門檻也相對(duì)較高，首先如果是進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)，就需要對(duì)應(yīng)的高精尖人才的參與比如注冊(cè)會(huì)計(jì)師，還需要數(shù)名有著豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，所以對(duì)于人才的需求比較高，如果是針對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模式進(jìn)行創(chuàng)新，就需要較大的前期投入和后期推廣費(fèi)用，這些對(duì)于剛剛開始創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都是很嚴(yán)重的制約條件。

4、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探索

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最好的模式就是要建立在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的立場(chǎng)上，結(jié)合專業(yè)來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，首先可以結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在高校教育過程中需要開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課，會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)、中小企業(yè)會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)、VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程、VBSE財(cái)務(wù)共享等課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用這些現(xiàn)有的工具的同時(shí)，能不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有系統(tǒng)的不足之處，比如VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)存在的崗位分工不明確、五洲進(jìn)出口和百聯(lián)連鎖兩家企業(yè)的存在模式有待改進(jìn)等問題度可以引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的改進(jìn)法案，同時(shí)可以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生可以結(jié)合比賽形成以賽促教的過程中看是否能夠自主研發(fā)開拓相應(yīng)的具有教育引導(dǎo)意義的平臺(tái)，比如網(wǎng)中網(wǎng)公司開展的網(wǎng)中網(wǎng)財(cái)務(wù)決策平臺(tái)在很大程度上和ERP沙盤、VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)存在很多的共性，也可以引導(dǎo)學(xué)生能不能在共性出展現(xiàn)結(jié)合，創(chuàng)新性的研發(fā)出更加全面的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，新的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的研發(fā)還可以借助學(xué)校這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行推廣，既能節(jié)約后期的推廣費(fèi)用還能為學(xué)校的教育提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到雙贏的目的。各大高校的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的授課老師一般都會(huì)存在很多注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)審計(jì)師以及一大批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)專項(xiàng)人才，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能夠提供大量的支持，同時(shí)這些老師能夠結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷為創(chuàng)業(yè)者吸引大量人才。

四、總結(jié)

為了應(yīng)對(duì)日益艱難的就業(yè)環(huán)境，避免當(dāng)代大學(xué)生走入畢業(yè)季就是失業(yè)季這一困境的出現(xiàn)，同時(shí)也為了提升當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)認(rèn)同感，應(yīng)該要鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生投身到開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過程中來，隨著會(huì)計(jì)智能化的告訴發(fā)展已經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的在讀大學(xué)生數(shù)量不不斷增多，會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)刻不容緩，為了能夠更好的達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的需要在校時(shí)期接受比較系統(tǒng)全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是能夠少走彎路、錯(cuò)路。特別是要注重專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，才能讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路走得更加順暢。

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