許波

〔關(guān)鍵詞〕認(rèn)識(shí)自我;悅納自我;小學(xué)生;活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）33-0043-03

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過海洋生物意象投射、真誠(chéng)訪談和父母留言卡等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我。

2.通過成長(zhǎng)樹的整體呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足后，能夠悅納自己，樂于做自己。

3.挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提升自我形象，并學(xué)習(xí)尊重、欣賞他人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課前了解學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

2.請(qǐng)學(xué)生父母為孩子寫評(píng)語(yǔ)，密裝在信封里。

3.制作多媒體課件。

4.制作名片卡、訪談卡、成長(zhǎng)樹活動(dòng)用具。

【活動(dòng)方法】

意象投射，沙盤活動(dòng)體驗(yàn)，交流分享，繪畫。

【適用年級(jí)】

四年級(jí)

【活動(dòng)過程】

一、熱身游戲——大風(fēng)吹

首先，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：大風(fēng)吹。當(dāng)我說(shuō)：大風(fēng)吹。你們就問：吹什么？我說(shuō)：吹眼睛大的人。然后就請(qǐng)眼睛大的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：我——眼睛大。好，我們來(lái)試試。

師：大風(fēng)吹。

生：吹什么？

師：吹頭發(fā)短的人，吹跑步快的人，吹會(huì)唱歌的人，吹愛學(xué)習(xí)的人，吹自信的人，吹聰明的人，吹快樂的人，吹做事認(rèn)真的人，吹勇敢的人……

學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)起立并回答。

師：我們班有這么多快樂、聰明、勇敢、自信的孩子，老師真為大家驕傲。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。

二、意象投射——我眼中的自己

師：在剛才的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在猶豫，“我”是不是個(gè)自信的人？是不是個(gè)勇敢的人？“我”究竟是個(gè)什么樣的人？還有哪些特點(diǎn)？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“我”。先來(lái)欣賞一段視頻（播放大海里海洋生物的視頻）。喜歡這些可愛的海洋生物嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（打開音樂）。想象一下：我們正在碧藍(lán)的、靜靜的大海中，海洋里有各種各樣的海洋生物。如果你是海洋生物中的一員，你會(huì)是哪種生物呢？你身上哪些特點(diǎn)和它最像？你覺得自己是什么？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，用一種海洋生物來(lái)代表自己。在卡片（圖1）上用簡(jiǎn)單幾筆畫出它的形象，如果你感覺有難度，只寫名字也可以。然后在旁邊的格里寫出這種海洋生物的1～3個(gè)特點(diǎn)，時(shí)間為2分鐘。

學(xué)生活動(dòng)。

師：請(qǐng)大家看著手中的圖畫，想象咱們的教室就是一片靜靜的海洋，你這種海洋生物喜歡待在哪里呢？喜歡什么姿勢(shì)呢？來(lái)，悄悄地走下你的座位，到教室里找到你喜歡的地方，用你喜歡的姿勢(shì)安靜地待在那里。當(dāng)音樂停止，請(qǐng)保持不動(dòng)。好，開始。

教師留心觀察并用手機(jī)將全班學(xué)生的站位拍下來(lái)，留作后期研究和輔導(dǎo)用。

學(xué)生走下座位，找到自己喜歡的位置和姿勢(shì)停住。

師：現(xiàn)在，老師也來(lái)到了這片靜靜的大海中，當(dāng)我走到誰(shuí)那里時(shí)，請(qǐng)告訴我：你是什么海洋生物？你有什么特點(diǎn)？（遇到位置特別的，教師追問：你為什么喜歡這里？）

伙伴分享：現(xiàn)在，請(qǐng)悄悄告訴你旁邊的人：你是什么海洋生物？你有什么特點(diǎn)？

師：請(qǐng)大家回到自己的座位上。通過交流，大家有了什么發(fā)現(xiàn)？

生：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有的相同，有的不同，我們都不一樣。

師：像海洋里的生物一樣，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有自己喜歡的空間。在自己的位置讓你感覺很舒服，所以我們要相互尊重。通過海洋生物，我們看到了自己的很多特點(diǎn)。這就是我們自己眼中的“我”。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用意象投射技術(shù)，將整個(gè)教室作為沙盤、學(xué)生作為沙具來(lái)呈現(xiàn)“自我”。把自我認(rèn)識(shí)與團(tuán)體沙盤游戲巧妙地融合在一起，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

三、真誠(chéng)訪談——同學(xué)眼中的“我”

教師：看到了自己眼中的“我”，那別人眼中的你又是什么樣子的呢？接下來(lái)，我們做一個(gè)采訪活動(dòng)。叫作“真誠(chéng)訪談”。要求：每位同學(xué)拿著自己的采訪卡，有禮貌地去詢問小組內(nèi)的同學(xué)（屏幕打出：你好！你認(rèn)為我的特點(diǎn)是什么？謝謝你！）。請(qǐng)他們用一個(gè)詞來(lái)形容你的特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。請(qǐng)聽好，被詢問的同學(xué)一定真誠(chéng)地給出盡可能貼切的回答，禁止惡意攻擊和開不恰當(dāng)?shù)耐嫘ΑＴ诓稍L過程中，只用兩個(gè)人聽得見的聲音來(lái)說(shuō)話。采訪完后，請(qǐng)安靜地坐好，時(shí)間為3分鐘。

學(xué)生活動(dòng)。

師：請(qǐng)大家看著這張采訪卡，這就是同學(xué)眼中的你，哪些特點(diǎn)是你非常滿意的或者是你沒想到的？回想一下，什么時(shí)候的你是這樣的？拿起畫筆來(lái)畫畫你的想法。如果你感覺畫起來(lái)有困難，也可以寫一寫。

播放音樂，學(xué)生活動(dòng)。

師：誰(shuí)來(lái)分享一下？同學(xué)認(rèn)為自己是什么樣的？說(shuō)說(shuō)你的畫。

學(xué)生交流自己的想法。

師：請(qǐng)大家看看手中的這張紙，一面是自己眼中的“我”，一面是別人眼中的“我”。對(duì)比一下，有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？

生：我們只看到了自己的某些方面，同學(xué)們卻看到了更多的方面。

師：是啊，就像照鏡子，我們只看到自己的正面，卻看不到背面。別人卻幫我們看到了。同學(xué)就是一面鏡子，幫助我們看到了自己的更多方面。這就是同學(xué)眼中的“我”。如果你想了解自己的更多方面，課后可以繼續(xù)尋求同學(xué)們的幫助。

設(shè)計(jì)意圖：通過真誠(chéng)訪談，讓學(xué)生了解別人眼中的自己，在靜思中以繪畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，加深印象，從多方面了解自己。

四、愛的留言——父母眼中的“我”

師：除了自己的眼睛、同學(xué)們的眼睛，你還可以從哪里看到自己呢？是啊，最了解我們的莫過于父母。昨天晚上老師給你們的父母也布置了一項(xiàng)作業(yè)，他們的答案裝在信封里。請(qǐng)同學(xué)們打開信封，默讀。

師：我想聽聽你的父母說(shuō)了些什么？你有什么感受？

學(xué)生讀信。

師：這就是父母眼中的“我”，父母對(duì)我們既有肯定又有希望。希望我們能保持優(yōu)勢(shì)，又能改善不足。那你有沒有話對(duì)父母說(shuō)？你想說(shuō)什么？

學(xué)生訴說(shuō)自己對(duì)父母的心里話。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將右手放在自己的胸口，閉上眼睛。想象你的父母就坐在面前，請(qǐng)?jiān)谛闹心貙?duì)他們說(shuō)：謝謝爸爸媽媽愛我、了解我，讓我知道自己是這樣獨(dú)特、這樣美好。請(qǐng)爸爸媽媽放心，我會(huì)健康成長(zhǎng)，成為最好的自己。

師：好，睜開眼睛，我看到了你眼中有喜悅，有自信。老師真誠(chéng)地希望你們牢記父母的諄諄教誨，健康成長(zhǎng)，成為最好的自己。

設(shè)計(jì)意圖：通過一項(xiàng)給父母的家庭作業(yè)，讓學(xué)生看到了父母眼中的“我”。引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，努力優(yōu)化自己。

五、整理成長(zhǎng)樹——悅納自我

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出成長(zhǎng)樹來(lái)，在果子上貼上自己的優(yōu)勢(shì)，在葉子上貼出自己的不足。如果你對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)也可以補(bǔ)充上去。

師：誰(shuí)來(lái)分享自己的成長(zhǎng)樹？你是個(gè)什么樣的人？

生：我是一個(gè)......的人。

師：你喜歡這樣的自己?jiǎn)?？大聲地說(shuō)出來(lái)！

生：（大聲說(shuō)出）我喜歡這樣的“我”！

師：下面和你的同桌分享一下成長(zhǎng)樹。同學(xué)們，你們喜歡這樣的自己?jiǎn)?？?lái)，請(qǐng)大聲地說(shuō)出來(lái)：我喜歡這樣的“我”！

生：（全體回答）我喜歡這樣的“我”！

師：在這棵成長(zhǎng)樹上，我們看到了自己的方方面面。我們每個(gè)人都是多姿多彩、獨(dú)一無(wú)二的。你在某些方面特別有優(yōu)勢(shì)，也有許多不足。沒關(guān)系，這就是真實(shí)的自己。讓我們喜歡這樣的“我”。

最后，老師送給大家一首詩(shī)，請(qǐng)大家齊讀：

我，小鳥，風(fēng)鈴

即使我努力張開雙臂，

也不能飛向天空;

但是那飛翔著的小鳥，

也不可能像我一樣，

在地面上飛跑。

即使我搖動(dòng)身體，

也不能發(fā)出動(dòng)聽的聲音;

但是那會(huì)唱歌的風(fēng)鈴，

也不能像我一樣，

會(huì)唱很多動(dòng)聽的歌曲。

風(fēng)鈴 ，小鳥? ，還有我，

大家都不一樣，

大家都很好。

設(shè)計(jì)意圖：整理成長(zhǎng)樹，讓學(xué)生看到完整的自己，發(fā)現(xiàn)自己的多姿多彩，學(xué)會(huì)悅納自我、珍視自我。

師小結(jié)：就像世界上沒有兩片完全相同的葉子，風(fēng)鈴、小鳥、我，大家不同，大家都好！請(qǐng)銘記：你的風(fēng)景就在于多姿多彩、獨(dú)一無(wú)二！

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

本節(jié)課圍繞“獨(dú)一無(wú)二的我”這一主題，本著全體性、發(fā)展性和活動(dòng)性的原則，教師運(yùn)用意象投射技術(shù)、活動(dòng)體驗(yàn)、交流分享等方法開展教學(xué)。通過“海洋生物”活動(dòng)體驗(yàn)，將自我認(rèn)識(shí)與團(tuán)體沙盤游戲巧妙融合在一起，激發(fā)了學(xué)生探索自我的欲望。“真誠(chéng)訪談”和“愛的留言”讓學(xué)生從同學(xué)和父母的眼中，看到了一個(gè)比較完整的自己，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是多姿多彩、獨(dú)一無(wú)二的。活動(dòng)、體驗(yàn)、分享貫穿于整堂課，課堂上所有的資源和啟發(fā)性資料都來(lái)自學(xué)生生活，學(xué)生從自身去發(fā)掘、提煉，感悟深刻。

點(diǎn)評(píng)者：李靜，山東省威海市環(huán)翠區(qū)教研中心教研員。

（作者單位：山東省威海市千山路小學(xué)，威海，264200）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅