運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的策略研究

陳妍

摘 ?要：在新課程不斷改革下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)下教育需求和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。而信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新機(jī)遇，將信息技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂導(dǎo)入教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生興趣和教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。本文將對(duì)導(dǎo)入教學(xué)概述和原則以及如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?初中英語(yǔ) ?課堂導(dǎo)入 ?教學(xué)策略

初中英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，也是為更高級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此就需要教師通過(guò)日常英語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而提高學(xué)生初中英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，其形象、直觀、生動(dòng)等特點(diǎn)可以更好地傳遞教學(xué)思想與知識(shí)，可以開(kāi)闊初中生的眼界，豐富英語(yǔ)知識(shí)。由此可見(jiàn)，本文對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的研究，有著至關(guān)重要的作用。

一、初中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)概述

導(dǎo)入教學(xué)實(shí)質(zhì)就是利用一定教學(xué)方法，有針對(duì)性的使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)這種帶有目的性的引導(dǎo)，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，為教師教學(xué)提供更好的教學(xué)環(huán)境。初中英語(yǔ)教學(xué)要分層次進(jìn)行教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解、鞏固、吸收、運(yùn)用等過(guò)程進(jìn)而掌握英語(yǔ)知識(shí)。導(dǎo)入教學(xué)就是教師運(yùn)用英語(yǔ)教材，利用圖片、視屏等多種形式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)更好的理解，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建^[1]。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)原則

初中英語(yǔ)課程教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，英語(yǔ)教師要做好引導(dǎo)工作，但不能將導(dǎo)入教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，喧賓奪主。教師要靈活掌握運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際、興趣點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生注意力，在有限的課堂中盡最大化提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

首先，英語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，避免多長(zhǎng)篇幅，要明確教學(xué)目的。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要具有一定實(shí)用性，導(dǎo)入內(nèi)容要和教學(xué)主旨相契合，不能急于完成教學(xué)任務(wù)而盲目進(jìn)行課堂活動(dòng)。其次，導(dǎo)入教學(xué)要具備一定趣味性，教師可以通過(guò)增加動(dòng)畫(huà)、故事、視屏等激發(fā)學(xué)生興趣。最后，教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)要和生活實(shí)際聯(lián)系，這樣更容易吸引學(xué)生注意力。如講到《Food》一課時(shí)，教師就可以在教學(xué)中給學(xué)生播放食物圖片，以此來(lái)引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)的具體實(shí)踐方法

（一）構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響，導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量取決于導(dǎo)入方式和導(dǎo)入材料。因此，教師在英語(yǔ)課程開(kāi)始環(huán)節(jié)，要從學(xué)生興趣出發(fā)，依照教材內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)英語(yǔ)教師可以運(yùn)用一些實(shí)物以及圖片、視頻等教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，講到英語(yǔ)單詞“Basketball”時(shí)，教師可以課前對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，看看學(xué)生對(duì)籃球的了解程度，而后在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用多媒體播放籃球的有關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師再通過(guò)講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)資料聯(lián)系單詞，更好的記憶單詞，進(jìn)而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。再比如學(xué)習(xí)“Fiction”一詞時(shí)，教師可以利用提問(wèn)形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己閱讀過(guò)的小說(shuō)。通過(guò)提問(wèn)形式，促使學(xué)生思考，同時(shí)利用多媒體展示與單詞相關(guān)的資料，將抽象的詞匯通過(guò)數(shù)字化形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生印象深刻，更便于學(xué)生對(duì)單位的記憶^[2]。

（二）游戲?qū)虢虒W(xué)，增加學(xué)生課堂參與度

初中階段的學(xué)生，其具有很強(qiáng)的自我意識(shí)和獨(dú)立精神，很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，不是背單詞就是背英語(yǔ)語(yǔ)句。初中英語(yǔ)教師要通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的有效結(jié)合便是教學(xué)方法之一;信息技術(shù)教學(xué)方法改變傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以充分提升中學(xué)生對(duì)外界新鮮事物的接受能力。激發(fā)學(xué)生求知欲望，英語(yǔ)游戲活動(dòng)為學(xué)生提供自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)和空間，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，積極參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)也為教師和學(xué)生之間建立良好的溝通關(guān)系。

以“What does he look like”一課教學(xué)為例。教師可以利用簡(jiǎn)單的小游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入。設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)猜物的游戲，學(xué)生選中一樣衣物后，電子白板出現(xiàn)一系列與課堂內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，說(shuō)唱或者贈(zèng)送一些小禮品，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并通過(guò)游戲增加學(xué)生交流溝通，活躍了課堂氛圍。在游戲過(guò)程中教師可以設(shè)計(jì)what is your friend wearing？這樣的問(wèn)題引出本節(jié)課主題。通過(guò)信息技術(shù)與游戲?qū)胂嘟Y(jié)合的教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)和諧愉快的課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)互動(dòng)中，提高英語(yǔ)教學(xué)成效，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以此提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成高效英語(yǔ)課堂，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生不一樣的效果，設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等形式都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初中英語(yǔ)教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，充分與導(dǎo)入教學(xué)相融合，達(dá)到最佳英語(yǔ)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]李文濤.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合探究[J].學(xué)周刊，2017（21）：153-154.

[2]管福泉.例談初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效策略[J].初中生世界：初中教學(xué)研究，2018（04）：49-50.