孫振堯

摘 要：高校輔導員開展思想政治教育工作，要借助自媒體工具靈活性、開放性和自主性的特點，不斷增強思想政治教育工作的有效性。文章分析自媒體時代高校輔導員開展思想政治工作面臨的困難，探討自媒體時代高校輔導員開展思想政治工作的要求，指出自媒體時代高校輔導員開展思想政治工作的新路徑：轉換自身角色，拓展工作陣地，豐富語言形式和內(nèi)容。

關鍵詞：高校輔導員;思想政治教育;自媒體時代;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0001-02

自媒體是科學技術下的產(chǎn)物，自媒體改變著人們的生活和生產(chǎn)方式。思想政治教育工作是高校重要的教學任務，如何借助自媒體開辟出高校思想政治教育工作的新路徑，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代英才，是一個重要的課題。這就要求高校輔導員要改變以往的工作理念，積極拓寬自己的工作思路，秉持創(chuàng)新的精神，加強對大學生的思想政治教育。

一、自媒體時代高校輔導員開展思想政治工作面臨的困難

1.高校輔導員話語權受到自媒體的嚴重沖擊

自媒體背景下，高校輔導員的話語權受到了嚴重沖擊，表現(xiàn)為網(wǎng)絡上誰的信息資源多，誰就占據(jù)主導地位，掌握著話語權。雖然高校輔導員的身份具有一定的權威性，但是在網(wǎng)絡背景下，人們獲取信息的渠道越來越多，高校輔導員不再是大學生獲取信息的唯一渠道，從而降低了其在大學生心目中的地位。

2.自主性較強的自媒體影響了參與主體的定位

自媒體時代，人們可以在網(wǎng)上發(fā)表個人的觀點，大學生作為信息的接受者和傳播者，很容易受到網(wǎng)絡上不良信息的影響。雖然高校輔導員借助自媒體開展思想政治教育工作，構建網(wǎng)絡化信息平臺，能在一定程度上加快信息的傳遞和共享，但是在此過程也會讓個別不自律的人加入進來，干擾大學生的學習，造成不好的影響。參與主體界限的模糊性，影響了高校輔導員思想政治教育工作的開展。

3.開放性較強的自媒體提高了真?zhèn)涡畔㈣b別的難度

自媒體時代，網(wǎng)絡上的信息層出不窮，不同知識層面、不同專業(yè)、不同學歷的人都可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的言論，有些虛假的網(wǎng)絡言論未經(jīng)審核就被散播，一旦進入大學生的視野，會產(chǎn)生不良后果。例如，前段時間網(wǎng)絡上流傳的使用一次性注射器會導致人感染艾滋病的謠言，嚴重擾亂了社會秩序，影響了人們的正常生活。

二、自媒體時代高校輔導員開展思想政治工作的要求

1.強化高校輔導員思想政治理論建設

自媒體時代，高校輔導員要拓展思想政治教育的新路徑，需要建立在自身豐富的思想政治理論基礎之上。自媒體時代的教學渠道，相比傳統(tǒng)教學模式更具有多樣性，也對高校輔導員提出了更高層次的要求。因此，高校輔導員要不斷強化自身的素養(yǎng)，努力學習自媒體有關知識，熟練運用各種信息化教學工具，為拓展思想政治教育工作新路徑奠定堅實的基礎。

2.構建自媒體新平臺輔助高校輔導員開展思想政治工作

自媒體時代，高校輔導員開展思想政治工作需要充分借助網(wǎng)絡平臺的力量，如可以借助微信、微博等平臺宣傳思想政治教育的相關內(nèi)容。高校也可以將本校各個專業(yè)的輔導員聯(lián)系在一起，構建思想政治教育團隊，借助團隊的力量增強教育效果。在思想政治教育團隊中，每個輔導員可以根據(jù)自身的特長，選取不同的渠道加強對大學生思想政治上的管理，這樣可以起到優(yōu)勢互補的作用。

3.細化思想政治工作內(nèi)容

高校輔導員在自媒體時代開展思想政治工作，需要細化思想政治工作內(nèi)容。當前，大學生處于大數(shù)據(jù)時代背景下，獲取信息的渠道更加便捷，他們可以從網(wǎng)絡上獲得自身需要的各種信息。但網(wǎng)絡上的海量信息中，也存在一些虛假內(nèi)容，這些內(nèi)容為了吸引大學生的眼球，經(jīng)常采用華麗的外表進行修飾，大學生稍有不慎就容易被欺騙。因此，高校輔導員要加強對大學生思想政治上的管理，引導大學生養(yǎng)成良好的道德品質。傳統(tǒng)的思想政治教育中，高校輔導員大多采取純理論性教學，起到的效果不明顯。而在自媒體時代，高校輔導員可以上網(wǎng)搜集有關思想政治教育方面的實際案例，采用案例的形式對學生的思想進行引導，這樣會更具說服力。

三、自媒體時代高校輔導員開展思想政治工作的新路徑

1.轉換自身角色

自媒體時代，高校輔導員開展思想政治教育時需要轉變自身角色。在傳統(tǒng)的思想政治工作中，高校輔導員和大學生之間存在不平等的關系，表現(xiàn)為高校輔導員掌握著思想政治工作的絕對話語權。而在自媒體時代，高校輔導員和大學生之間的關系應是平等的，雙方不能因為年齡、學歷以及地位的不同，擁有不同的話語權。這就要求高校輔導員應對自身的角色重新進行定位，秉持平等性的原則，處理好與大學生之間的關系，鼓勵大學生發(fā)表自己的意見和觀點。同時，高校輔導員在思想政治教育中要改變以往灌輸式的教育模式，構建起師生之間平等對話的教學模式，以增強大學生參與思想政治學習的積極性。

2.拓展工作陣地

傳統(tǒng)教學中，高校輔導員對大學生進行思想政治教育時比較側重于點對點開展教學，這樣的教學效果不明顯。而自媒體時代要求高校輔導員創(chuàng)新工作方式，采用“看得見、聽得懂”的形式開展思想政治工作。因此，高校輔導員要學會熟練運用自媒體平臺拓展自己的工作陣地，并在思想政治工作中融入新的技術。如高校輔導員可以將思想政治教育內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡，讓大學生借助網(wǎng)絡就可以學習思想政治的有關內(nèi)容。這樣線上和線下結合的教學模式，更能產(chǎn)生強大的教學效果。自媒體時代，大學生獲取信息的速度更加快捷，高校輔導員要在堅守課堂教學的基礎上，利用好校園平臺，組織大學生參加相關的社團活動、創(chuàng)新性的比賽項目等，并將思想政治教育內(nèi)容融入到活動中，潛移默化地影響大學生。同時，高校輔導員還要利用好網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)新思想政治教育模式，形成網(wǎng)絡、校園、課堂相結合的思想政治教育體系。

3.豐富語言形式和內(nèi)容

自媒體時代，高校輔導員要改變原有的交流方式，在語言形式和內(nèi)容上進行創(chuàng)新，以適應教育的發(fā)展。高校傳統(tǒng)的思想政治教育側重于為大學生講大道理，空洞性的思想政治理論難以引發(fā)大學生的學習興趣，甚至會讓大學生產(chǎn)生厭倦心理。而新時代高校輔導員采用自媒體語言形式為大學生傳達思想政治的有關內(nèi)容，將生活化的內(nèi)容融入思想政治教學中，能調(diào)動大學生的學習積極性。同時，自媒體的語言活潑幽默，更能拉近高校輔導員和大學生之間的距離，便于高校輔導員高效開展思想政治工作。

四、結語

綜上所述，大學時期是大學生成長成才的重要階段，他們思想政治素質的強化，世界觀、人生觀和價值觀的確立，人格素質的培養(yǎng)和完善等，都離不開持續(xù)的、細致的、有針對性的思想政治工作。因此，在自媒體時代，高校輔導員要勇于接受新事物，創(chuàng)新教學理念，豐富教學模式，在轉變自身角色的過程中不斷提高思想政治教育的有效性，從而培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

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