張瑩瑩

摘 要：在中職音樂教學(xué)中，想要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，發(fā)揮音樂陶冶學(xué)生情操、豐富情感思想、提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)的作用，教師就應(yīng)了解中職音樂教育的特點與問題，提高對音樂教學(xué)的重視程度，創(chuàng)新中職音樂教學(xué)模式，提高學(xué)生在音樂教學(xué)中的參與度與積極性，建立并完善中職音樂教學(xué)體系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：中職;音樂教學(xué);學(xué)生;主動性

中圖分類號：G712文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）36-0055-02

音樂課作為一門基礎(chǔ)的素質(zhì)課程，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由教師“灌輸”轉(zhuǎn)換為學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的能力培養(yǎng)有重要作用。本文從中職音樂教育的特點及問題出發(fā)，對如何在中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進行分析。

一、中職音樂教育的作用

部分中職生的學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)興趣不足，因此學(xué)習(xí)效果常常不盡如人意。音樂教育集學(xué)科藝術(shù)性、實踐性和創(chuàng)造性于一體，正是由于其教育方法、教育內(nèi)容與教育過程所具有的鮮明特色，使得在中職教育中開展音樂教學(xué)，既能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，又能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在中職教育中開展音樂教學(xué)，是十分有必要的，這也是素質(zhì)教育的必然趨勢。教師應(yīng)在中職音樂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方法，對學(xué)生進行個性化培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、中職音樂教育的問題

第一，中職學(xué)校對音樂教育的重視程度不足。近幾年的教學(xué)改革雖說更加重視中職音樂教學(xué)，但因為學(xué)生學(xué)業(yè)繁重、學(xué)習(xí)壓力大等問題，音樂教學(xué)仍然常常被忽略。第二，教學(xué)方法落后。在傳統(tǒng)中職音樂教學(xué)中，教師一味地進行知識傳輸，不考慮學(xué)生的興趣和接受能力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。第三，教師認識不足。音樂中所蘊含的基本樂理知識，不僅能夠讓學(xué)生單純地掌握音樂知識，還能讓學(xué)生從音樂的旋律中得到升華，從而使學(xué)生的思想更為深刻與獨特。但在目前的中職教學(xué)中，教師對音樂教育并不十分重視，甚至習(xí)慣性忽略。所以，提高教師的重視程度，加強中職音樂教學(xué)，從而提高學(xué)生在中職音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主動性很有必要。

三、在中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動性的措施

1.提高教師對音樂教學(xué)的重視程度

教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，如果教師對中職音樂教學(xué)都不重視，那讓學(xué)生重視并積極參與到音樂教學(xué)中更是無稽之談。因此，教師要加強對音樂教育的重視程度，探討和思考音樂教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能有興趣參與到音樂教學(xué)中。教師可以將一些枯燥無味的基本樂理知識以更生動的形式體現(xiàn)出來，如開展信息化教學(xué)等，便于學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)。教師還要盡可能地采取開放的教學(xué)方式，經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂的魅力，使學(xué)生愛上音樂，主動學(xué)習(xí)音樂知識。

2.創(chuàng)新中職音樂教學(xué)模式

教師除了提高對音樂教學(xué)的重視程度之外，也要進行相應(yīng)的教學(xué)模式改革，將以往課堂上以教師為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主，尊重并增強學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一，教師要多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的看法和想法，從而“對癥下藥”。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主，教師可以從少發(fā)言逐漸過渡到不發(fā)言，主要起引導(dǎo)作用，使學(xué)生逐步了解音樂，體會音樂，真正入耳進心。第二，教師要注重對學(xué)生進行個性化的培養(yǎng)，對不同的學(xué)生要因材施教。教師應(yīng)運用不同的教學(xué)方法，從學(xué)生的興趣入手，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生能自覺主動地進行音樂學(xué)習(xí)。第三，教師要利用信息技術(shù)豐富教學(xué)，讓學(xué)生參與到音樂教學(xué)中。多媒體可以使枯燥單一的語言變?yōu)榱Ⅲw3D的表現(xiàn)形式，使學(xué)生能從聲音、畫面中生動立體地體會到音樂的美麗與震撼，從而激勵學(xué)生更加自覺地投入到音樂課堂教學(xué)中，提高學(xué)生在音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主動性。

3.提高學(xué)生在音樂教學(xué)中的參與度與積極性

音樂教學(xué)與其他科目不一樣，教學(xué)目標(biāo)是自由、靈活的，最主要的目標(biāo)也就是領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生理解和喜歡這門課程。音樂教學(xué)僅有教師授課是遠遠不夠的，更多的是要讓學(xué)生參與其中。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的樂理知識后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行實踐，如嘗試自己創(chuàng)作歌曲或演奏樂器等。對于十分喜愛音樂的學(xué)生，教師應(yīng)積極進行指導(dǎo)，提升其駕馭音樂的能力;對于對音樂喜愛度較低的學(xué)生，教師也要尊重學(xué)生的想法，循序漸進地使之參與進來，真正將音樂當(dāng)成自己生活的一部分。要提高學(xué)生在音樂教學(xué)中的參與度，教師和學(xué)生必須通力合作，二者缺一不可。在這樣具有互動性的音樂課堂上，學(xué)生的積極性與參與度會大大增強，而且對音樂的學(xué)習(xí)效果也會得到顯著改善。

4.建立并完善中職音樂教學(xué)體系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視音樂教學(xué)，建立一套完善的音樂教學(xué)體系。在正式實行教學(xué)體系之后，學(xué)校還要進行相關(guān)的檢查與測評，將教學(xué)體系中能夠起到顯著效果的措施保留并進行升級，也將部分實驗效果差的措施進行修改與調(diào)整。學(xué)校還可公開征集學(xué)生關(guān)于音樂教學(xué)的意見和要求，聽取和保留積極有效的意見并投入到音樂教學(xué)的實踐中，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到增強。第二，音樂教師要積極采用新型教學(xué)方法，并將學(xué)生產(chǎn)生的問題進行收集和整理，從而提高音樂教學(xué)的靈活性。例如，期末考試只能檢測知識掌握得牢固與否，而不能檢驗學(xué)生對于音樂的理解程度。所以，在教學(xué)評價中，教師既要公正還要客觀，將期末成績與課堂表現(xiàn)相結(jié)合，再做出評價，對于不合理之處要及時溝通。在評價的過程中，教師要以激勵表揚學(xué)生為主，使學(xué)生能夠真正參與到音樂教學(xué)中，充分提高學(xué)生在音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)的自主性。第三，教師要營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生在音樂教學(xué)中的主動性有重要作用，因為輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生的心情舒暢，思想放松，壓力減小，對音樂學(xué)習(xí)有重要的輔助作用。良好教學(xué)環(huán)境的營造離不開教師和學(xué)生的共同努力，教師可以通過幽默的語言、有趣的肢體動作以及靈活多變的教學(xué)模式營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生則要配合教師維護好教學(xué)氛圍，積極踴躍地回答問題，與同學(xué)和教師積極交流思想和見解，認真投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而真正提高音樂學(xué)習(xí)的主動性。

四、結(jié)語

總之，中職音樂教學(xué)是音樂課程在新時期教育環(huán)境中的特殊教學(xué)形式，在中職音樂教學(xué)中，如何提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動投入到音樂學(xué)習(xí)中，是中職音樂教師面臨的重要問題。而提高學(xué)生在中職音樂教育中的主動性，離不開學(xué)生自身具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對課程參與的積極性，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生之間的精誠合作。只有多方面共同努力，學(xué)校建立并完善中職音樂教學(xué)體系，教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，才能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生在音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷提高。

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