汪小靜

隨著新課改的不斷深入，需要不斷的而將課程的教育質(zhì)量進(jìn)行不斷地提高，將課堂教學(xué)進(jìn)行不斷地改進(jìn)，讓學(xué)生可以接受更加良好地教學(xué)資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，需要將自己的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量。

因?yàn)閲乙恢痹谕七M(jìn)課程改革，所以在各個(gè)小學(xué)當(dāng)中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式發(fā)生了很大的改變.當(dāng)前每個(gè)學(xué)校的首要工作就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致教師的思想都比較僵化，無法將自己的思想進(jìn)行創(chuàng)新以及轉(zhuǎn)變，這樣會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，所以教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作的現(xiàn)狀

1.1小組合作缺乏積極性

小組合作就是讓學(xué)生組成一個(gè)小組，去參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)的效率進(jìn)行保證。教師在開展教學(xué)的過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。但是在小學(xué)開展實(shí)際教學(xué)的過程中，小組成員之間可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)言而產(chǎn)生矛盾，還有可能存在一些學(xué)生比較注重自己的思想，對(duì)別人的意見不是很接受，這樣會(huì)對(duì)小組合作的順利進(jìn)行產(chǎn)生一定的不良影響。而且不同學(xué)生會(huì)具有不同的興趣愛好，有一些學(xué)生喜歡自己學(xué)習(xí)，但是有一些學(xué)生卻喜歡大家一起討論學(xué)習(xí)，這樣小組在開展合作的時(shí)候就會(huì)缺乏積極性，影響整體的學(xué)習(xí)效率。

1.2小組合作時(shí)間安排不合理

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，存在一些教師在安排小組合作時(shí)間的過程當(dāng)中，沒有和實(shí)際的情況進(jìn)行結(jié)合，還會(huì)面臨一些影響教學(xué)效果的情況，比如說學(xué)生在思考同一個(gè)問題的時(shí)候，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的想法，學(xué)生會(huì)具有不一樣的觀點(diǎn)，所以教師應(yīng)該將這些問題合理的進(jìn)行解決，將小組合作的學(xué)習(xí)時(shí)間合理的進(jìn)行設(shè)置。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在開展小組合作的過程當(dāng)中，就會(huì)更加明確需要討論的內(nèi)容，將課堂的效率進(jìn)行不斷地提高，提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量。

1.3小組合作缺乏積極性

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，如果學(xué)生沒有理解教師講解的內(nèi)容，學(xué)生在開展小組討論的過程當(dāng)中就會(huì)產(chǎn)生疑惑，這樣學(xué)生很容易無法參與到小組討論當(dāng)中，將學(xué)生的參與感降低，將學(xué)生參加小組合作的積極性降低。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)小組合作需要討論的問題進(jìn)行設(shè)置的過程中，既不能將問題設(shè)置的太難，也不能將問題設(shè)置的太簡單，這樣也會(huì)將學(xué)生參加小組討論的熱情降低。所以教師在開展小組教學(xué)活動(dòng)的過程中，要將學(xué)生參與小組討論的熱情激發(fā)出來，吸引學(xué)生的注意力，保證小組合作可以順利的開展，將學(xué)生的小組合作熱情提高。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作效率的方法

2.1科學(xué)的進(jìn)行分組

因?yàn)樾W(xué)生的心理不是很成熟，也沒有很強(qiáng)的克制能力，所以小學(xué)生在上課的時(shí)候很容易說話或者走神，所以教師在進(jìn)行分組的過程當(dāng)中，就需要考慮各方面的內(nèi)容。教師在分組的時(shí)候，可以按照座位對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，因?yàn)樽槐容^接近的學(xué)生之間比較熟悉，這樣在開展小組討論的時(shí)候，溝通會(huì)更加的順暢。教師在進(jìn)行分組的時(shí)候還可以按照成績來進(jìn)行教學(xué)，成績相近的同學(xué)，學(xué)習(xí)程度都差不多，所以在對(duì)問題進(jìn)行討論的時(shí)候，也不會(huì)出現(xiàn)很大的差異，在學(xué)習(xí)交流的過程當(dāng)中更加簡單。要保證小組之內(nèi)具有明確的分工，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的作用，將學(xué)生的思考能力更好的進(jìn)行培養(yǎng)，而且這樣學(xué)生之間還可以進(jìn)行互相幫助。而且教師還可以定期的讓學(xué)生交換小組內(nèi)的工作，讓每個(gè)學(xué)生了解其他成員的工作，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2激發(fā)學(xué)生的合作探究興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生進(jìn)行合作探究的過程當(dāng)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣不僅可以讓學(xué)生的注意力更加的集中，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。小學(xué)數(shù)學(xué)在開展教學(xué)的過程中，可以和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對(duì)一些合作探究的問題進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生在問題進(jìn)行探究的過程當(dāng)中提高自己的合作能力。學(xué)生可以通過設(shè)置問題，集中學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生地思維，活躍課堂當(dāng)中的氣氛，這樣學(xué)生受到教師的啟發(fā)，自己也會(huì)去進(jìn)行積極的思考，之后通過小組成員之間的討論，得到最后的結(jié)論。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的過程當(dāng)中，設(shè)計(jì)教學(xué)問題，可以將學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

2.3拓展學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)這一學(xué)科和其他的學(xué)科不太一樣，可能同一個(gè)問題會(huì)有好幾個(gè)不同的解題方式，解題的角度也不一樣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論的過程當(dāng)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多個(gè)角度的思考，將學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行培養(yǎng)，而且這樣學(xué)生在進(jìn)行思考的過程當(dāng)中，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性進(jìn)行不斷地提高，這樣可以活躍課堂當(dāng)中地氣氛，提高教學(xué)地質(zhì)量，將數(shù)學(xué)課堂地效率進(jìn)行不斷地提高。

3總結(jié)

綜上，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)地過程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對(duì)合作探究模式教學(xué)應(yīng)用。在對(duì)這一模式進(jìn)行應(yīng)用地過程當(dāng)中，需要注意很多問題，要合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證每個(gè)學(xué)生都可以參與到討論中來。教師還需要合理地對(duì)問題進(jìn)行設(shè)置，將學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率進(jìn)行不斷的提高。

（作者單位：廈門市金尚小學(xué)） amily：方正書宋簡體;mso-hansi-font-family： "Times New Roman";mso-bidi-font-family："Times New Roman";color：black; mso-font-kerning：1.0pt;mso-ansi-language：EN-US;mso-fareast-language：ZH-CN; mso-bidi-language：AR-SA;mso-bidi-font-weight：bold'>