吉麗莉

隨著現(xiàn)代世界不斷發(fā)展，以及目前人們對(duì)自己生活水平的要求也在不斷提高，人們?cè)趯W(xué)生教育方面的要求也在隨之而增加。傳統(tǒng)教學(xué)中音樂作為小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一門科目，教師的重視度不足，一般教師總是將音樂課堂作為自習(xí)課或者讓學(xué)生自己進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就不夠深入。這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生在音樂方面素質(zhì)能力的提升并沒有帶來很大的幫助。教師在這種教學(xué)方式中所擔(dān)任的角色是給學(xué)生制定學(xué)習(xí)的方法，但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)理念對(duì)音樂的不重視，使得教師在制定教學(xué)方案的時(shí)候，并沒有充分的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，也沒有將本門課程中的重點(diǎn)給學(xué)生明確出來，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候比較盲目，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

自從20世紀(jì)不斷發(fā)展，各種新興的技術(shù)在社會(huì)上也在不斷的為人們所發(fā)明，多媒體技術(shù)就是在這樣的環(huán)境下發(fā)展起來的，它已經(jīng)深入到人們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，幫助人們達(dá)成生活中的各種想法，以及生活中的所有目標(biāo)。多媒體應(yīng)用在人們生活中已經(jīng)顯而易見，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也比較廣泛。多媒體的特點(diǎn)就是比較直觀，方便的帶領(lǐng)學(xué)生更加深入的去了解所要了解的知識(shí)，也能夠把教師所要講述的知識(shí)更加細(xì)致的給學(xué)生講述，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法所不同的地方就在于多媒體技術(shù)并不是刻板的只用一種教學(xué)方式，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行相互的調(diào)整，這樣子的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求來獲取自己的學(xué)習(xí)能力，最后在自己的學(xué)習(xí)能力幫助下獲得所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師在這種教學(xué)方式中也能夠更好地將自己的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。

1 多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)并不是將知識(shí)掌握，而是將所有的學(xué)習(xí)能力都掌握，其中包括學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)意識(shí)以及他們自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師想要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力真正的提高，第一步要做的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的重要性，只有讓學(xué)生自己正視自己的作用，才能真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生想要真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要做的就是自己對(duì)學(xué)習(xí)有興趣也就是對(duì)所要學(xué)習(xí)的東西感興趣，從自己的興趣出發(fā)，更加深入的去了解這些知識(shí)，這種興趣激發(fā)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)能力全部發(fā)揮出來。

例如，教師在進(jìn)行《時(shí)鐘滴答》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)的時(shí)候，在這一單元的教學(xué)中與時(shí)鐘嘀嗒相關(guān)的樂曲教師就可以自己先在課前搜索一下，然后在課堂上利用多媒體給學(xué)生播放一遍，教師可以讓學(xué)生一邊聽著音樂一邊進(jìn)行自我思考，在播放音樂的時(shí)候可以相應(yīng)的播放與其相關(guān)的視頻，這樣學(xué)生在自己欣賞的時(shí)候，就會(huì)將自己的興趣全部激發(fā)出來，然后進(jìn)行積極的思考，積極的的互動(dòng)。多媒體技術(shù)正是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種很好的方式，多媒體技術(shù)能夠采用動(dòng)畫，音頻，以及視頻的形式將音樂中所要表達(dá)的知識(shí)更加形象地讓學(xué)生在課堂中領(lǐng)會(huì)，這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生充分的領(lǐng)略音樂的魅力，從而激發(fā)自己學(xué)習(xí)的積極提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2 多媒體教學(xué)在課堂中的使用能夠豐富課堂教學(xué)的形式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師總是千篇一律的進(jìn)行講課，一般都是以課本為主，以教師的口述為重要方式給學(xué)生進(jìn)行講解。這種方式，對(duì)學(xué)生來說，總是十年如一日的在課堂中接觸，所以對(duì)于學(xué)生來說就沒有很大的吸引力。將多媒體技術(shù)引入課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠豐富課堂的形式，學(xué)生在多種多樣的課堂教學(xué)方式中就會(huì)真正的領(lǐng)略到課堂教學(xué)的魅力，也會(huì)在一定程度上領(lǐng)會(huì)到音樂的真正感染的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的幫助。

例如，教師在進(jìn)行《云》這一首歌的教學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師都是直接用收音機(jī)或者自己進(jìn)行直接給學(xué)生進(jìn)行這首歌曲的教學(xué)，這種方式并沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，也沒有讓學(xué)生真正的融入到課堂的學(xué)習(xí)中來。教師可以讓學(xué)生在多媒體課件的幫助下，更好地融入音樂的學(xué)習(xí)中。教師可以先在課堂前和學(xué)生一起討論與其相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生可以積極的發(fā)言，也可以和教師很好的進(jìn)行討論，這個(gè)過程就能夠讓學(xué)生更好的融入課堂中，也能夠讓學(xué)生真正的理解這首歌的意義，對(duì)學(xué)生來說是很有幫助的。

3 多媒體技術(shù)能夠更直觀地將學(xué)生的音樂情感激發(fā)出來

一般來說，情感是音樂學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要有所共鳴，才會(huì)真正的感知這個(gè)音樂所表達(dá)的真正情感，才能更好的理解，更好地進(jìn)行鑒賞，在此基礎(chǔ)上才能對(duì)自己有真正的影響，將他們的審美能力真正的提高。多媒體技術(shù)就是能夠讓學(xué)生在非常直觀的情況下，將音樂進(jìn)行直觀的感受，幫助學(xué)生更加全身心的投入到其中的學(xué)習(xí)中。

例如，教師在進(jìn)行《過新年》這一首歌的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以在學(xué)習(xí)音樂之前，首先通過多媒體的方式，給學(xué)生介紹這首歌中所包含的內(nèi)容，其中主要是春節(jié)相關(guān)的東西，比如春節(jié)的習(xí)俗和他們過春節(jié)印象深刻的事情。這種與生活息息相關(guān)的交流方式就很容易將學(xué)生的情感共鳴激發(fā)出來，然后教師再結(jié)合自己所擁有的視頻資料和圖片，讓學(xué)生自己來分享一下與自己過新年相關(guān)的事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過新年這首歌的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)課堂中的正確使用，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好的音樂的學(xué)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生綜合能力的提高，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該正確合理的使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省淮安市白鷺湖小學(xué)）