李 鑫

（貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，都勻 558000）

0 引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸被運(yùn)用在職業(yè)院校的教學(xué)管理中，對(duì)于教學(xué)管理質(zhì)量的提升有所幫助，因此，職業(yè)院校教學(xué)管理的相關(guān)人員需要對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用提起重視，不斷實(shí)現(xiàn)管理方案質(zhì)量的提升。對(duì)此，本文將對(duì)如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用在職業(yè)院校的教學(xué)管理過(guò)程中展開(kāi)研究與分析，旨在為教學(xué)管理工作的有效展開(kāi)提供一定的參考與幫助。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理造成的影響

資源的信息化、數(shù)據(jù)化逐漸成為了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展以及走向信息時(shí)代的重要標(biāo)志，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，教學(xué)管理模式逐漸顛覆傳統(tǒng)。在整個(gè)過(guò)程中，信息能夠被快速傳播，大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)管理認(rèn)知以及思維模式，促使教學(xué)管理狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛運(yùn)用對(duì)于教育行業(yè)而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在職業(yè)院校進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，信息普及為教學(xué)管理創(chuàng)造了大量的數(shù)據(jù)信息，其中涵蓋著教師與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)、學(xué)生信息注冊(cè)、學(xué)生成績(jī)信息等，這些數(shù)據(jù)信息都相對(duì)完整同時(shí)客觀性比較強(qiáng)，因此具有比較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用使得職業(yè)院校的教學(xué)資源、模式以及內(nèi)容等得以有效創(chuàng)新，這能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化、更好地滿足學(xué)生多樣化的需求。

目前，職業(yè)院校的信息系統(tǒng)處于不斷完善的階段中，除了一般形式的校園網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育以及信息數(shù)據(jù)管理體系之外，還有圖書(shū)館的信息管理體系、數(shù)字化校園體系等。職業(yè)院校研究的重點(diǎn)內(nèi)容是借助現(xiàn)代化的信息手段為教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供必要的支持與幫助，建設(shè)成為智慧校園。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，職業(yè)院校的教學(xué)管理逐漸實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)系統(tǒng)、思維教育模式以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化和完善，這對(duì)于職業(yè)院校整體教學(xué)質(zhì)量以及管理效率的提升有所幫助。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理中的應(yīng)用策略

大數(shù)據(jù)技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理中的應(yīng)用使得管理水平得以提升，教學(xué)手段得以優(yōu)化、教學(xué)水平不斷實(shí)現(xiàn)突破，這對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生素養(yǎng)以及實(shí)力的提升有所幫助。

2.1 教學(xué)環(huán)境

智慧校園的建立使得教師能夠獲取更加多樣化的資源信息，同時(shí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的合理化運(yùn)用也使得教師能夠意識(shí)到教育教學(xué)的重要價(jià)值。智慧教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也為教師全方位監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的手段，促使學(xué)生能夠更加直觀地感受到教學(xué)情境?；诖?，教師可以分析學(xué)生的真實(shí)需求，從而提供更具針對(duì)性的教學(xué)資源，在根據(jù)學(xué)生的真實(shí)反饋，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，借助先進(jìn)化的教學(xué)模式來(lái)促使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行利用。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以對(duì)學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助科學(xué)性的分析指導(dǎo)，促使學(xué)生意識(shí)到自己學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，學(xué)生能夠逐漸尋找到符合自身發(fā)展需求的學(xué)習(xí)方案。例如，教師可以依據(jù)學(xué)生對(duì)不同知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注程度來(lái)判斷學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感興趣程度，同時(shí)借助學(xué)生練習(xí)以及考試狀況等有效的資源，及時(shí)明確和解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的困難點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在職業(yè)院校教學(xué)管理中的運(yùn)用，教師可以提升教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教育，提升教學(xué)的質(zhì)量。這對(duì)于職業(yè)院校的發(fā)展來(lái)講是非常有幫助的。

2.2 科研協(xié)作與教育教學(xué)溝通

借助創(chuàng)設(shè)智慧校園的模式能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)大數(shù)據(jù)的充分挖掘，從而為教師的科學(xué)研究活動(dòng)提供大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)。智慧校園使得科學(xué)研究活動(dòng)以及科研人員實(shí)現(xiàn)了有效銜接，同時(shí)為科研人員在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通和交流提供了有效的方式和渠道。在大數(shù)據(jù)平臺(tái)上，教師可以與其他的研究人員之間展開(kāi)溝通和交流，這為科研互動(dòng)提供了工具，有助于科學(xué)研究活動(dòng)的有效開(kāi)展。除此之外，教師也可以在智慧校園的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中獲取到有效的教學(xué)資料以及信息，其中涵蓋著教案、教學(xué)視頻等內(nèi)容，也有先進(jìn)的教學(xué)理念和方式。作為教學(xué)人員，可以通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行合理性挖掘來(lái)促使教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。這樣的方式能夠從根本上對(duì)課堂教學(xué)的模式進(jìn)行優(yōu)化，也能夠激發(fā)出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生站在多個(gè)維度上更加全面地認(rèn)識(shí)教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助，為學(xué)生綜合能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)技術(shù)逐漸普及，這也為職業(yè)院校的教學(xué)管理帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為職業(yè)院校，需要緊緊地抓住這一機(jī)遇，為職業(yè)院校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)管理中成為可能。由此可見(jiàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)必然會(huì)逐漸滲透到教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)也能有效增加職業(yè)院校與社會(huì)進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì)，能夠促使學(xué)生在全新的教學(xué)模式下掌握新的教學(xué)知識(shí)。