郭金婷

（遼寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧大連 116000）

前言

高校教學(xué)秘書(shū)人員負(fù)有多方面的教育教學(xué)任務(wù)和責(zé)任，在工作中要認(rèn)識(shí)到德育對(duì)大學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要意義與發(fā)展價(jià)值，承認(rèn)德育工作的核心作用和支持功能，在準(zhǔn)確把握大學(xué)生德育工作的定義的基礎(chǔ)上重新解構(gòu)高校教學(xué)秘書(shū)工作的細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，真正將高校教學(xué)秘書(shū)工作轉(zhuǎn)化為進(jìn)行大學(xué)生德育教育的重要平臺(tái)，立足于問(wèn)題導(dǎo)向的策略和方法，系統(tǒng)地提升自身素質(zhì)和能力、全面地搭建平臺(tái)和載體、科學(xué)地支持和幫助，創(chuàng)新出新時(shí)期高校教學(xué)秘書(shū)工作的新模式和新方法，促進(jìn)高校整體工作的提升和進(jìn)步，做到對(duì)大學(xué)生德育工作資源的擴(kuò)展、范圍的擴(kuò)張、主體的擴(kuò)大，以全面體現(xiàn)高校教學(xué)秘書(shū)工作的價(jià)值和意義為前提，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育工作目標(biāo)、促進(jìn)高等教育教學(xué)變革作出新的努力和貢獻(xiàn)。

1 大學(xué)生德育工作的概述

1.1 大學(xué)生德育工作的界定

大學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、持續(xù)提升離不開(kāi)系統(tǒng)而科學(xué)的德育工作作為支持和前提，當(dāng)前高等教育改革和創(chuàng)新日益加速的今天，德育工作在高等教育體系中的核心位置正在逐步突顯和明確，教育界和社會(huì)將大學(xué)生德育的發(fā)展與提高、教育與培養(yǎng)等重要意義和功能列為重要的目標(biāo)和方向，做好大學(xué)生德育工作成為時(shí)代發(fā)展、教育創(chuàng)新、社會(huì)振興的重要支持與保障[1]。本研究結(jié)合大學(xué)生德育工作的實(shí)踐，立足于大學(xué)生德育工作的理論分析，結(jié)合大學(xué)生德育工作問(wèn)題分析將新時(shí)期的大學(xué)生德育工作被定義為：高校根據(jù)國(guó)家總體教育方針和政策，針對(duì)大學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展的針對(duì)性、計(jì)劃性、規(guī)范性的教育和提升工作，力圖通過(guò)思想狀態(tài)、道德水平、政治素養(yǎng)的提升使大學(xué)生能夠具備積極認(rèn)知、主動(dòng)體驗(yàn)、持續(xù)實(shí)踐的能力和意愿，并在思想、道德和政治上建立起符合國(guó)家和社會(huì)需求的品質(zhì)和操守，進(jìn)而為社會(huì)提供更多更好的作風(fēng)優(yōu)良、素質(zhì)全面、道德高尚、政治合格的高水平人才。

1.2 大學(xué)生德育工作的價(jià)值

德育工作對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)講具有重要的促進(jìn)作用和保障價(jià)值。一是，大學(xué)生德育工作的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起正確的思想認(rèn)知和堅(jiān)定的政治方向，使當(dāng)代大學(xué)生能夠主動(dòng)堅(jiān)持和接受黨對(duì)社會(huì)和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，能夠自主培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)，立志為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)主義建設(shè)、現(xiàn)代化事業(yè)而努力奮斗的決心和行為[2]，這是大學(xué)生通過(guò)高等教育發(fā)展成政治可靠、素質(zhì)優(yōu)良的合格高層級(jí)人才的思想與意識(shí)基礎(chǔ)。二是，大學(xué)生德育工作對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的發(fā)展有支撐的作用，通過(guò)系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的大學(xué)生德育工作可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生的意義與價(jià)值，使其能夠妥善處理好個(gè)體、集體和國(guó)家各層級(jí)的關(guān)系和練習(xí)，讓大學(xué)生養(yǎng)成尊重科學(xué)、勇于實(shí)踐、實(shí)事求是的作風(fēng)，進(jìn)而在形成系統(tǒng)的辨證和歷史唯物主義的人生觀和世界觀，為大學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)和不斷發(fā)展提供思想與方法上的支持。三是，大學(xué)生德育工作對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展具有加速和促進(jìn)價(jià)值，嚴(yán)密而完整的大學(xué)生德育工作可以幫助學(xué)生形成優(yōu)良的個(gè)人意識(shí)、堅(jiān)定的道德原則和積極的行為準(zhǔn)則，正是在大學(xué)生德育工作的基礎(chǔ)上學(xué)生道德認(rèn)識(shí)水平得到發(fā)展，道德信念得到堅(jiān)定，促使大學(xué)生在認(rèn)知和意志、行為和習(xí)慣上全面、系統(tǒng)地發(fā)展和提升。

2 高校教學(xué)秘書(shū)的討論

2.1 高校教學(xué)秘書(shū)的定義

高校教學(xué)秘書(shū)是輔助院系領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、管理、德育等各項(xiàng)工作的重要崗位，高校教學(xué)秘書(shū)工作是協(xié)調(diào)院系各類(lèi)資源、組織各種方式進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化教育教學(xué)的重要工作[3]。從高等教育實(shí)施的層面上看，高校教學(xué)秘書(shū)具有組織、溝通、指揮、監(jiān)督、發(fā)展、調(diào)控等各項(xiàng)職能，不但直接影響著院系整體教育教學(xué)工作的質(zhì)量高低，而且也對(duì)高層次人才發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設(shè)有著更重要的意義和價(jià)值。新時(shí)期高校教學(xué)秘書(shū)已經(jīng)成為院系與高校、院系與院系、院系與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間各類(lèi)活動(dòng)的樞紐和橋梁，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、系統(tǒng)發(fā)展有著強(qiáng)有力的支持作用和保障功能。隨著高等教育改革的深化，高校教學(xué)秘書(shū)工作的業(yè)務(wù)性、服務(wù)性、綜合性、技巧性等特征日趨明顯，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué)的高校教學(xué)秘書(shū)工作實(shí)現(xiàn)高校的教育、教學(xué)、德育、發(fā)展等各類(lèi)目標(biāo)的要求變得十分迫切和重要，這也為高校教學(xué)秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和系統(tǒng)建設(shè)提出了更高的要求，值得高校教學(xué)秘書(shū)工作者進(jìn)行深入思考[4]。

2.2 高校教學(xué)秘書(shū)工作的特點(diǎn)

從高校教學(xué)秘書(shū)的工作定義和行業(yè)定位上我們不難得出，高校教學(xué)秘書(shū)工作具有如下一些顯著的特點(diǎn)：一是，高校教學(xué)秘書(shū)工作的服務(wù)性特點(diǎn)，工作的宗旨強(qiáng)烈地指向了為教育教學(xué)、教師學(xué)生而服務(wù)的基本目標(biāo)，只有具有高度責(zé)任心、真誠(chéng)服務(wù)意愿、綜合能力素質(zhì)強(qiáng)的人員才能真正做到急教育教學(xué)所急，解教師學(xué)生所難[5]，進(jìn)而在任勞任怨的高校教學(xué)秘書(shū)工作中全心全意為高等教育教學(xué)和廣大師生發(fā)展服務(wù)。二是，高校教學(xué)秘書(shū)工作的綜合性特點(diǎn)，高校教學(xué)秘書(shū)工作向上涉及高校、院系的全面教育教學(xué)工作，向下關(guān)乎廣大師生的具體事務(wù)，因此高校教學(xué)秘書(shū)工作必須具備高度整合和系統(tǒng)綜合的特點(diǎn)，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)完成院系和高校的各類(lèi)教育教學(xué)任務(wù)，也才能更好地為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生職業(yè)發(fā)展、持續(xù)提升提供更加豐富、更加準(zhǔn)確、更加有效地支持。三是，高校教學(xué)秘書(shū)工作的技巧性特點(diǎn)，從身份上看高校教學(xué)秘書(shū)是院系教育教學(xué)決策的堅(jiān)定執(zhí)行者，但日常教育教學(xué)中往往會(huì)遇到各類(lèi)不可預(yù)見(jiàn)、不可回避的問(wèn)題和困難，特別是在繁重的教育教學(xué)壓力下需要高校教學(xué)秘書(shū)能夠在工作中顯現(xiàn)出靈活性和技巧性，有效化解矛盾、系統(tǒng)排解困難，將整個(gè)院系凝結(jié)成強(qiáng)有力的整體[6]，更好地實(shí)施教書(shū)育人、全面發(fā)展的教育教學(xué)工作。

3 高校教學(xué)秘書(shū)在德育中存在的不足和缺陷

3.1 高校教學(xué)秘書(shū)人員的素質(zhì)和能力問(wèn)題

大學(xué)生德育工作需要教育者具有高水平的素質(zhì)和綜合性的能力作為支持，而現(xiàn)實(shí)中很多教學(xué)秘書(shū)能夠在工作和實(shí)踐中看到大學(xué)生德育工作的價(jià)值和意義，但是受到自身專(zhuān)業(yè)水平、學(xué)科背景、工作機(jī)制等方面的制約，導(dǎo)致教學(xué)秘書(shū)在實(shí)施大學(xué)生德育工作中表現(xiàn)出素質(zhì)不強(qiáng)、能力不足等方面的缺陷，既不能體現(xiàn)出教學(xué)秘書(shū)工作在大學(xué)生德育教育中的價(jià)值和作用，又可能造成因大學(xué)生德育工作而影響教學(xué)秘書(shū)本職工作的風(fēng)險(xiǎn)，最終形成大學(xué)生德育工作和教學(xué)秘書(shū)工作雙雙下降的局面。

3.2 高校教學(xué)秘書(shū)日常工作量過(guò)大

教學(xué)秘書(shū)在日常工作中主要負(fù)有協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)管理的職責(zé)和任務(wù)，而當(dāng)前高校改革和教育教學(xué)創(chuàng)新正處于方興未艾的階段，大量的教學(xué)秘書(shū)工作、管理監(jiān)督事物占據(jù)著教學(xué)秘書(shū)人員的寶貴時(shí)間，更多的教學(xué)秘書(shū)工作集中在傳統(tǒng)領(lǐng)域和日常環(huán)節(jié)之中，導(dǎo)致很多教學(xué)秘書(shū)人員只能在日常工作中處于“緊平衡”的狀態(tài)，沒(méi)有時(shí)間和精力投入到大學(xué)生德育工作之中，即便進(jìn)行的大學(xué)生德育工作也只能停留在簡(jiǎn)單教育階段，不能真正體現(xiàn)出教學(xué)秘書(shū)在大學(xué)生德育工作中的價(jià)值和作用[7]。

3.3 高校對(duì)教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的支持不夠

在很多高校的實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，一直存在將教學(xué)秘書(shū)剝離于大學(xué)生德育工作之外的錯(cuò)誤認(rèn)知和傳統(tǒng)習(xí)慣，這造成了在高校層面上對(duì)教學(xué)秘書(shū)參與大學(xué)生德育工作存在著較為明顯的支持水平不高、支持力度不足等一系列問(wèn)題。一些高校沒(méi)有高校教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的相應(yīng)機(jī)制與發(fā)展策略，大多數(shù)教學(xué)秘書(shū)只能將自身的發(fā)展放在傳統(tǒng)的教學(xué)管理工作之中，不但大大降低了教學(xué)秘書(shū)人員主動(dòng)成長(zhǎng)的積極性，也會(huì)在院系層面造成大學(xué)生思想政治教育的各類(lèi)不足和隱患。

4 高校教學(xué)秘書(shū)執(zhí)行大學(xué)生德育工作的建議

4.1 提高高校教學(xué)秘書(shū)人員的素質(zhì)和能力

在大學(xué)生德育工作中要看到人的因素是“第一要素”，要千方百計(jì)將德育工作者的能力和素質(zhì)發(fā)展作為高質(zhì)量進(jìn)行高校大學(xué)生德育教育的先決條件和基本支持，只有解決了“第一要素”的不足和缺陷，進(jìn)行大學(xué)生德育工作才能有堅(jiān)實(shí)的個(gè)體素質(zhì)支撐和隊(duì)伍能力基礎(chǔ)。新時(shí)期為了準(zhǔn)確、全面、高效地進(jìn)行大學(xué)生德育工作，高校應(yīng)該建立并創(chuàng)新教學(xué)秘書(shū)人員素質(zhì)和能力發(fā)展的機(jī)制與體系。高校要結(jié)合教學(xué)秘書(shū)工作和大學(xué)生德育工作的實(shí)際，建立起素質(zhì)和能力的提升機(jī)制，組織教學(xué)秘書(shū)進(jìn)入高層次學(xué)府進(jìn)行大學(xué)生德育的相關(guān)進(jìn)修和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在能力和素質(zhì)上使教學(xué)秘書(shū)人員具備從事大學(xué)生德育工作的前提，讓高質(zhì)量、高水平的大學(xué)生德育工作真正成為教學(xué)秘書(shū)人員的發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值取向，在人員數(shù)量、專(zhuān)業(yè)技能、基本能力上確保大學(xué)生德育工作的順利開(kāi)展和高效進(jìn)行。同時(shí)高校要進(jìn)行教學(xué)秘書(shū)人員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使分散在各學(xué)院、各院系的教學(xué)秘書(shū)個(gè)體系統(tǒng)地整合在一起，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、團(tuán)體研討不斷地豐富和提升德育工作的水平和質(zhì)量，進(jìn)而為高質(zhì)量的大學(xué)生德育工作的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)。

4.2 緩解高校教學(xué)秘書(shū)的日常工作壓力

高校既要看到教學(xué)秘書(shū)工作在德育教育中的重要作用，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書(shū)人員現(xiàn)存的工作壓力過(guò)大的問(wèn)題，要建立并完善院系教學(xué)秘書(shū)工作的平衡機(jī)制和調(diào)整體系，解決教學(xué)秘書(shū)人員傳統(tǒng)工作、日常環(huán)節(jié)過(guò)于繁雜、碎屑的實(shí)際問(wèn)題，形成對(duì)大學(xué)生德育工作的傾斜，為教學(xué)秘書(shū)人員從事大學(xué)生德育工作做到“減負(fù)”。高校要理順當(dāng)前教學(xué)管理工作和秘書(shū)工作的關(guān)系，立足于各部門(mén)和各院系的組織關(guān)系與教學(xué)練習(xí)，盡量挖掘其他行政人員的管理功能和參與熱情，有效減輕教學(xué)秘書(shū)人員的日常工作壓力，在建構(gòu)起新時(shí)期更加合理、更加有效的教育教學(xué)新體系的同時(shí)建立更為高效、更為科學(xué)的組織與功能架構(gòu)，使教學(xué)秘書(shū)能夠?yàn)榇髮W(xué)生德育工作投入更多的資源和精力，形成對(duì)大學(xué)生德育工作更為精準(zhǔn)、更為有效的支持和幫助。另一方面，高校要充分尊重教師自主管理的意愿，將他們看做是可以自我提升、主動(dòng)發(fā)展的高素質(zhì)、高能力群體，將更多的教師納入到教育教學(xué)管理的體系之中，通過(guò)教師的自主調(diào)控和自我管理為教學(xué)秘書(shū)人員化解更多的壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為大學(xué)生德育工作更大的支撐和幫助。

4.3 高校加大對(duì)教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的支持

無(wú)論從大學(xué)生德育工作的角度，還是從教學(xué)秘書(shū)工作的角度，在高等教育改革和創(chuàng)新的今天都應(yīng)該獲得更多的保障和支持，這是做好大學(xué)生德育工作和教學(xué)秘書(shū)工作的保障和前提。新時(shí)期，高校必須立足自身，以教育創(chuàng)新和持續(xù)變革作為基本策略，以夯實(shí)基礎(chǔ)、提高保障作為對(duì)策，提升對(duì)教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的支持力度。一方面，高校要建立教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的傾斜機(jī)制，在教學(xué)秘書(shū)的考核、評(píng)價(jià)、聘任等重要工作中要設(shè)置德育工作的加分項(xiàng)和傾斜政策，使更多的教學(xué)秘書(shū)能夠安心進(jìn)行大學(xué)生德育工作，主動(dòng)進(jìn)行德育工作創(chuàng)新，形成機(jī)制和政策層面上對(duì)教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的支持與保障。另一方面，高校要完善教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的工作保障體系，要解決教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的實(shí)際困難，針對(duì)性地處理好教學(xué)秘書(shū)參與德育工作的具體問(wèn)題，使教學(xué)秘書(shū)能夠感受到參與德育工作的意義和價(jià)值，進(jìn)而為高校全面、系統(tǒng)、主動(dòng)開(kāi)展大學(xué)生德育工作創(chuàng)設(shè)新基礎(chǔ)和新平臺(tái)。此外，高校要建構(gòu)起教學(xué)秘書(shū)人員的發(fā)展機(jī)制，以大學(xué)生德育工作的需要、目標(biāo)和功能作為參考建立起促進(jìn)教學(xué)秘書(shū)的提升體系，有效確立教學(xué)秘書(shū)參與大學(xué)生德育工作的價(jià)值體系和考評(píng)機(jī)制，鼓勵(lì)教學(xué)秘書(shū)將更多的精力和注意力投入到德育工作之中，進(jìn)而為高質(zhì)量的大學(xué)生德育工作提供更為直接、更為全面、更為有效的支撐和保證。

5 結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)秘書(shū)人員應(yīng)該看到德育工作對(duì)大學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要意義與發(fā)展價(jià)值，要準(zhǔn)確把握大學(xué)生德育工作的定義，重新解構(gòu)高校教學(xué)秘書(shū)工作的功能和價(jià)值，將高校教學(xué)秘書(shū)工作看做是向大學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要平臺(tái)，在更系統(tǒng)地提升自身素質(zhì)和能力、更全面地搭建平臺(tái)和載體、更科學(xué)地支持和幫助的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新新時(shí)期高校教學(xué)秘書(shū)工作的新模式和新方法，促進(jìn)大學(xué)生德育工作資源的擴(kuò)展、范圍的擴(kuò)張、主體的擴(kuò)大，在全面體現(xiàn)高校教學(xué)秘書(shū)工作的價(jià)值和意義的前提下為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育工作目標(biāo)作出新的努力和貢獻(xiàn)。