鼓勵(lì)觀察 注重閱讀 勤于練筆 重視修改
——小學(xué)作文教學(xué)策略

蘇州市相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 徐 軼

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生語(yǔ)用能力的重要途徑。小學(xué)階段需要重視作文教學(xué)，可以從鼓勵(lì)觀察、注重閱讀、勤于練筆、重視修改等方面入手，讓學(xué)生逐步積累寫作素材，儲(chǔ)備字詞句和寫作技巧，并在練筆實(shí)踐中，逐步提高語(yǔ)用能力，在修改完善過程中，寫出更高質(zhì)量的文字，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

小學(xué)作文教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，教師要采用科學(xué)的寫作教學(xué)策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，多閱讀，讀好書，多讀書，并勤于練筆，重視修改。從這些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

一、鼓勵(lì)觀察，積累作文素材

寫作素材來(lái)自于生活，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，留心身邊感興趣的事，隨身帶著記事本，隨時(shí)記錄美好的風(fēng)景、感人的畫面、有趣的故事、讓人敬佩的品質(zhì)等。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，隨時(shí)做好記錄，在家里以日記的形式梳理每天的觀察和發(fā)現(xiàn)，逐步積累寫作素材。

以“我的植物朋友”寫作主題為例，教師鼓勵(lì)學(xué)生將平時(shí)的觀察日記拿出來(lái)，搜尋自己平時(shí)觀察到的與植物相關(guān)的文章。學(xué)生通過回憶，能迅速找到寫作素材。為補(bǔ)充素材，還可以在生活中延伸觀察，選取某種植物，如仙人掌、土豆、黃豆芽、花生、牽牛花等，觀察它們的生活習(xí)性、花期、生長(zhǎng)規(guī)律等。通過鼓勵(lì)學(xué)生觀察，積累了作文素材，學(xué)生就能在習(xí)作中有內(nèi)容可寫，且言之有物。

二、注重閱讀，做好技巧儲(chǔ)備

閱讀對(duì)寫作能力的提升非常重要，語(yǔ)文新課標(biāo)提出要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，多讀書，讀好書，課內(nèi)外閱讀結(jié)合。為提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，提升學(xué)生的寫作水平，就一定要培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做好批注或摘抄，提煉出閱讀素材中的寫作技巧、方法，做好字詞句、寫作技巧的儲(chǔ)備，這樣學(xué)生就能不斷提升寫作水平。

閱讀要講究方法和技巧，教師需要科學(xué)引導(dǎo)。教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀活動(dòng)，借助教材，組織學(xué)生參與“共讀一本書”“讀書漂流”“親子閱讀”“讀后感展評(píng)”等活動(dòng)。以集體閱讀活動(dòng)形式，督促和激勵(lì)學(xué)生多閱讀、多練筆，依托閱讀，讀寫結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多儲(chǔ)備字詞句和好的寫作技巧、描寫方法等。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做好摘抄，摘抄好的字詞句，欣賞、品評(píng)，寫下自己對(duì)某句話、某篇課文的理解。

三、勤于練筆，參與語(yǔ)用訓(xùn)練

提高學(xué)生寫作能力，寫作訓(xùn)練是非常重要的?？梢越柚n堂教學(xué)，組織學(xué)生隨堂小練筆，或設(shè)計(jì)寫日記的任務(wù)，或在閱讀活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合，寫讀后感、書評(píng)、好書推薦等。

如教學(xué)《陶罐和鐵罐》后，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，或進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。讀后感是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真實(shí)的閱讀感受。仿寫訓(xùn)練是學(xué)生在閱讀后，創(chuàng)新思考，改編故事，可以變換角色，或仿寫“陶罐與鐵罐”的故事，變化為“陶罐很驕傲，不謙虛，在運(yùn)輸中被打破了”。隨堂小練筆、寫日記、寫讀后感等，能鍛煉學(xué)生寫作能力。

四、重視修改，提高寫作能力

寫作后修改是非常必要的，可能學(xué)生的用詞、句和思路存在一些不足之處，學(xué)生在初稿完成后，就需要回過頭來(lái)閱讀自己的文章，修改和完善作文的不足之處?？梢宰栽u(píng)和自改，或邀請(qǐng)同學(xué)、教師幫助修改。在不斷修改的過程中，完善寫作技巧和方法。

如寫“身邊那些有特點(diǎn)的人”，學(xué)生完成了初稿的寫作。有的學(xué)生描寫的事特別多，特點(diǎn)不鮮明；有的學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用詞匯不準(zhǔn)確，描寫不恰當(dāng)，小孩子寫成了老人的特征等；有的學(xué)生描寫不生動(dòng)、不形象。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)問題，之后參與修改。重視學(xué)生的修改實(shí)踐，能逐步提升學(xué)生的寫作能力。

總之，小學(xué)作文教學(xué)需要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，注重閱讀，勤于練筆，并關(guān)注學(xué)生修改作文習(xí)慣的培養(yǎng)，從這些方面出發(fā)，即能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。