初中作文的多樣教學(xué)策略探究

江蘇省鹽城市大豐區(qū)城東實驗初級中學(xué) 徐蘭平

采取多樣化的作文教學(xué)策略，可以從多方面鍛煉學(xué)生的作文能力，推動學(xué)生寫作水平的快速提升，更好地達(dá)成作文教學(xué)多元訓(xùn)練目標(biāo)。作文教學(xué)有很多方式，課堂教學(xué)的組織與推進(jìn)模式也各不相同。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。同時，教師要善于利用課本中的閱讀范本，通過分析解讀讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)寫作的方法和技巧，并且豐富作文素材積累。這樣，不僅有助于高質(zhì)量課堂教學(xué)的建立，也能夠全面提升學(xué)生作文能力，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

一、拓寬積累寫作素材的渠道

進(jìn)入初中階段后，學(xué)生需要適應(yīng)新的作文要求，掌握更多的寫作方法和技能。學(xué)生的作文水平仍然有較大的提升空間，首先存在的問題就是寫作素材較為匱乏。對于一個具體的作文主題，學(xué)生即使能夠很快地找到寫作的方向，確定文章的主題，但是在語言表達(dá)和文章的結(jié)構(gòu)安排上會遇到各種阻礙，其根本原因在于語言貧乏，找不到合適的語言進(jìn)行表達(dá)。對此，教師要探索有效的化解方法，多教授學(xué)生一些積累素材的方法，不斷拓寬積累寫作素材的空間和渠道。這樣才能夠讓學(xué)生的寫作資源更加豐富，不斷提升語言表達(dá)能力，進(jìn)而寫出質(zhì)量更高的作文。

積累寫作素材的方法有很多。首先，教師可以從課內(nèi)的閱讀文本教學(xué)出發(fā)，給學(xué)生提供素材積累的路徑。比如學(xué)習(xí)完《蘇州園林》這篇說明文后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集其他關(guān)于“蘇州園林”的文章，讓學(xué)生在對比分析中掌握相關(guān)的說明文技巧。其次，教師還可以在班級建立讀書角，鼓勵學(xué)生分享自己閱讀過的優(yōu)秀書刊，拓展學(xué)生的視野。這些都讓學(xué)生的積累寫作素材路徑更加開闊，有機(jī)會接觸到更多有價值的寫作素材。

二、加強寫作方法和技巧的訓(xùn)練

隨著寫作教學(xué)的深入開展，學(xué)生會遇到更多難度更大的作文訓(xùn)練形式，這對于寫作方法和技巧提出了更高要求。在寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地加強寫作方法和技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中剖析解讀文章，并從文章的結(jié)構(gòu)、框架及寫作方法和技巧的層面進(jìn)行分析。這既能加深學(xué)生對課文的理解，也能夠讓學(xué)生吸收掌握各種有效的寫作方法和技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗會更加豐富，綜合作文能力也會得到鍛煉和提升。

比如在教學(xué)《藤野先生》時，教師可以潛移默化的融入寫作方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過對文章的閱讀分析了解傳記的基本寫作手法。由于本篇課文較長，涉及的人和事較多，教師可以抓住兩條線索，采用由主到次、由整體到局部的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生把握文體和結(jié)構(gòu)特點，綜合學(xué)習(xí)體驗會更好。

三、加強仿寫練習(xí)，提升作文能力

在寫作教學(xué)中，教師可以采取多樣化的訓(xùn)練方法，如果獨立完成一篇作文對于學(xué)生難度較高，可以相應(yīng)地降低訓(xùn)練要求，在訓(xùn)練方式上做出調(diào)整。比如，教師可以讓學(xué)生先仿寫，學(xué)習(xí)寫作方法和技巧，豐富自身寫作經(jīng)驗。這種寫作訓(xùn)練過程可以給學(xué)生提供很好的參照，能夠讓學(xué)生在模仿的過程中積累更多的寫作經(jīng)驗和心得。隨著這類訓(xùn)練的不斷深入，學(xué)生的寫作能力會慢慢提升，語言表達(dá)和應(yīng)用能力也會明顯改善，綜合作文能力會有更大的進(jìn)步。

仿寫是一種很好的訓(xùn)練形式，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的語言表達(dá)方式，還可以掌握文章的組織架構(gòu)模式。教師可以讓學(xué)生仿寫課文中的一些精彩語段，仿寫某一種修辭手法，也可以讓學(xué)生仿寫系列動作與場景，或者是學(xué)習(xí)其選材、構(gòu)思和立意。比如在進(jìn)行“學(xué)習(xí)仿寫”這個主題的寫作教學(xué)時，教師可以在課堂上通過多媒體展示滿分作文，讓學(xué)生分成不同的小組開展合作探究。在閱讀鑒賞分析中掌握文章精髓，并在練筆仿寫中提升寫作能力。這樣的訓(xùn)練易于展開，效果也非常明顯。教師在寫作教學(xué)中要科學(xué)調(diào)整教學(xué)模式，從不同的方面鍛煉學(xué)生的作文能力，提升學(xué)生整體寫作水平。