有效思考英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的中學(xué)英語深層閱讀教學(xué)實踐

薛永琰

摘要：英語學(xué)習(xí)是一個長期堅持的過程，英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)中的重中之重，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時應(yīng)當(dāng)非常重視，英語閱讀不同于中文閱讀的學(xué)習(xí)，英文閱讀的字里行間中包括英語的語法和長短句結(jié)構(gòu)，其中更多的是英文閱讀的背景。要想學(xué)好英文閱讀需要一些方法。本文從英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的中學(xué)英語深層閱讀的角度出發(fā)，旨在探尋學(xué)習(xí)英語閱讀的好方法，為英語教學(xué)工作者提供寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；中學(xué)英語；深層閱讀

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0099

隨著教育不斷改革和深化，學(xué)生在中學(xué)時期的英語學(xué)習(xí)就達(dá)到了一些難度，在復(fù)雜的英語閱讀面前，大多數(shù)學(xué)生都是抱著膽怯的心理去面對英語閱讀。為了提高中學(xué)生的閱讀水平，教師需要在英語學(xué)習(xí)活動觀下學(xué)習(xí)英語，同時重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生掌握英語閱讀技巧，才能提高學(xué)生的閱讀水平。

在新的教育改革下，英語活動觀應(yīng)該以活動為主要指引，基于語篇的情境和內(nèi)容進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。開展活動的主題應(yīng)和語篇的文章主旨及文化背景有著密切的聯(lián)系，以活動的方式帶領(lǐng)學(xué)生深入研究語篇背后表達(dá)的情感。在這個過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生品味語句中的知識點，同時教師在品味知識點過程中聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整體知識點的梳理，使學(xué)生建立起英語知識的邏輯框架，經(jīng)過模擬不同的語境學(xué)習(xí)英語的表達(dá)技巧，長時間下去就能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、學(xué)習(xí)英語閱讀面臨的難題

中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時首先要提高自身的詞匯量，在提高英語詞匯量的基礎(chǔ)上需要學(xué)習(xí)英語句子的框架結(jié)構(gòu)，做好單詞和句子的準(zhǔn)備之后，學(xué)生就可以進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)了。在學(xué)習(xí)英語閱讀的這個過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到單詞都認(rèn)識，但是句子的意思卻含糊不清的問題。造成這種結(jié)果的主要原因是因為學(xué)生沒有掌握句子的組成，英語閱讀可以看成是無數(shù)句子拼湊在一起形成的，每個句子都有自己的邏輯順序，若是學(xué)生無法掌握句子的大體結(jié)構(gòu)就很容易出現(xiàn)閱讀錯誤，英語的語言表達(dá)不同于中文的表達(dá)，英文表達(dá)是重在表達(dá)意思，而中文表達(dá)重在修飾。從民族的層面上來看，我國是擁有五千年文明歷史的大國，五千年的歷史文化使我國語言表達(dá)變得含蓄、謹(jǐn)慎。由于長期形成的思維定式，很多學(xué)生并不適應(yīng)英語閱讀的表達(dá)技巧，英語表達(dá)喜歡把事情的主因放在前面，形容詞放在句子的后面。這也就是為何許多學(xué)生無法適應(yīng)英語閱讀表達(dá)的原因[1]。

二、遵循學(xué)習(xí)指導(dǎo)觀下的英語技巧

1.培養(yǎng)閱讀語感

在學(xué)習(xí)英語閱讀時英語教師通常會說閱讀語感這個詞，最初在學(xué)習(xí)英語時，每個學(xué)生都不知道閱讀語感為何物，不過在長期的英語閱讀學(xué)習(xí)過程中慢慢理解了閱讀語感的含義，學(xué)生通過大量的閱讀英語文章，對于每個單詞或者句子在不同場景中的應(yīng)用有了深刻的體會，慢慢的學(xué)生就培養(yǎng)出了一種對于句子的敏銳感，在閱讀一些陌生的英語文章時，學(xué)生總能不自覺地說出文章的大意。這種對文章句子的敏銳感就是英語教師常說的閱讀語感。語感的養(yǎng)成并不是一朝一夕能夠完成的事情，學(xué)生需要大量的英語閱讀練習(xí)，不斷體會英語文章中的句子結(jié)構(gòu)和單詞大意，在做了上述的工作后，突然有一天，學(xué)生就會驚喜地發(fā)現(xiàn)自身的閱讀水平有了質(zhì)的飛躍[2]。

2.定位關(guān)鍵詞法

細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)大部分文章都有一些主旨句和關(guān)鍵詞，只要學(xué)生對關(guān)鍵的句子和單詞定位正確之后，學(xué)生就可以通過簡單的句子和單詞來了解整篇文章的思想。對于學(xué)生來講，定位關(guān)鍵詞是學(xué)生的一個難題，有時不理解英語的學(xué)生經(jīng)常會把文章出現(xiàn)最多的詞當(dāng)做關(guān)鍵詞處理，這樣的后果會導(dǎo)致學(xué)生直接曲解了文章的含義。定位關(guān)鍵詞一般是需要合理地分析文章內(nèi)容，從而得到文章的核心詞匯。當(dāng)學(xué)生掌握了文章的關(guān)鍵詞就能輕松應(yīng)對閱讀中出現(xiàn)的各種問題了。

3.句子成分刪減法

英語句子的結(jié)構(gòu)組成和中文有所不同，英語喜歡把句子倒裝、延伸，這樣導(dǎo)致的后果就是學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時常常把握不準(zhǔn)句子的結(jié)構(gòu)組成，在分不出句子主語的情況下，學(xué)生很容易解析錯句子的框架結(jié)構(gòu)，從而翻譯錯句子的內(nèi)容。遇到這樣的情況，學(xué)生該如何克服呢？其實大部分的英語句子結(jié)構(gòu)非常簡單，教師只要教授學(xué)生在閱讀文章時把句子中的不重要成分刪除，這樣做的目的是便于學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。所刪除句子的技巧是學(xué)生長期積累學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)學(xué)生能真正掌握這種閱讀技巧之后，學(xué)生在英語閱讀方面將會有很大的提升[3]。

三、合理安排英語閱讀時間

英語的學(xué)習(xí)時間需要得到合理的安排，英語作為一門語言進(jìn)行學(xué)習(xí)時，英語中的很多內(nèi)容是需要學(xué)生在保持清醒頭腦的基礎(chǔ)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的。當(dāng)學(xué)生處于一種極度疲憊的身體狀態(tài)時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生合理安排自身的時間。比如早晨和晚上都是學(xué)習(xí)英語的黃金時期，在清晨要放聲練習(xí)英語的發(fā)音原因是為了后續(xù)的英語學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，傍晚積極地回顧清晨英語的閱讀內(nèi)容，這樣做的好處是能及時鞏固學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

四、找到符合自身的閱讀方法

對于每個人來說，每個人的閱讀水平在質(zhì)上是大不相同的，很多學(xué)生想要通過大量的閱讀練習(xí)來提升英語閱讀水平。在這個階段，學(xué)生要充分考慮哪種書籍適合自己的英語學(xué)習(xí)。再者，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于閱讀的速度也不相同，學(xué)生只有找到自己的閱讀方法才能完成對文章內(nèi)容的剖析。

五、結(jié)語

在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，只有運用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)出英語閱讀的邏輯思維才能掌握英語閱讀的精髓。中學(xué)教師在英語閱讀教學(xué)方面也應(yīng)該遵循英語活動觀的指引，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周祥.英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的中學(xué)英語深層閱讀教學(xué)實踐[J].英語教師，2018，18（20）：126-130.

[2]周航.有效思考英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的中學(xué)英語深層閱讀教學(xué)實踐[J].校園英語，2019（16）：217-217.

[3]呂國征.英語深度閱讀教學(xué)的幾個維度[J].教學(xué)與管理，2019（13）：52-55.

（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬第二中學(xué)010000）