汪 薇

（安徽省桐城市江淮工業(yè)學(xué)校 安徽桐城 231400）

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較差，這是不爭的事實(shí)。大多數(shù)選擇到職校來的學(xué)生，初中普遍都學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正甚至有厭學(xué)情緒等等，存在諸多問題。進(jìn)入中職后，化學(xué)課程內(nèi)容難度較初占中有較大幅度的提高，這也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，達(dá)到最好的教學(xué)效果確實(shí)是每一位中職教師所面臨的難題。從1995 年至今，我從事職業(yè)教育已經(jīng)有二十多年，對(duì)職業(yè)學(xué)校多年來的發(fā)展變化情況以及學(xué)生的實(shí)際狀況也都有較深的了解，也總結(jié)了一些如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從各方面打破教學(xué)瓶頸，上好中職學(xué)生化學(xué)課的方式方法，大致有以下幾點(diǎn)：

一、教書先育人，建立良好的師生關(guān)系是良好的教學(xué)關(guān)系的開端

萬事開頭難。想讓今后的教學(xué)順利進(jìn)行下去，我想我們并不急于傳授新知識(shí)，而是首先要跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有獲取了學(xué)生的信任和理解之后，我們才能更好地進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。所以我想在新學(xué)期的第一課，我們教師所要做的功課首先是如何跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、如何和學(xué)生彼此留下良好的第一印象，而不必急于講授課本內(nèi)容。我想我們首先可以和學(xué)生認(rèn)識(shí)和討論一下關(guān)于他們對(duì)化學(xué)這門課的看法。其實(shí)，初中化學(xué)難度并不大，內(nèi)容也比較淺顯，相對(duì)于其他學(xué)科來說，化學(xué)應(yīng)該不是他們最薄弱的地方。抓住這一點(diǎn)，也就使我們與學(xué)生之間有了交流的基礎(chǔ)。教書先育人。所以首先我們要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的不是讀書而是做人。哪些范疇屬于做人呢？比如言而有信、說到做到。教師要首先向?qū)W生保證，在任何情況下，會(huì)盡自己最大的努力去幫助他們，解決一切問題。包括學(xué)習(xí)和生活兩方面，而不僅僅是簡單教學(xué)。尤其住校生，大多數(shù)的父母都不在身邊，甚至從小不在身邊缺少父母的陪伴。他們內(nèi)心里缺少父母的愛，這個(gè)時(shí)候我們教師就有義不容辭的責(zé)任來承擔(dān)起一部分父母的角色，也只有這樣才能獲取學(xué)生的信任和敬愛，有了良好的師生關(guān)系才是良好學(xué)習(xí)的開端。

二、選擇合適的中職化學(xué)教材

目前，就整個(gè)職業(yè)教育的大環(huán)境而言，高職的擴(kuò)招對(duì)生源爭奪激烈。這也使得中職院校為了確保自身的長久可持續(xù)性發(fā)展，不得不降低門檻，很多中考落榜生幾乎可以無條件入學(xué)。這也導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍差。而中職院校相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更加難以發(fā)揮，學(xué)生的自控能力更差。有些學(xué)校選擇了高中化學(xué)教材，其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生并不合適。教材內(nèi)容難度大，使他們的學(xué)習(xí)感到吃力，甚而逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，選擇一本適合中職學(xué)生的化學(xué)教材顯得尤為重要。既要有內(nèi)容，又要淺顯易懂，難度不能太大。教師在授課過程中，最好不要急于上新課，而是先花一兩周的時(shí)間幫助學(xué)生回顧初中所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)中職化學(xué)和初中化學(xué)之間的銜接。因材施教，準(zhǔn)備幾種不同的教學(xué)方案，針對(duì)不同學(xué)力的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式。

三、重視教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如何提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？我想，應(yīng)該多從我們身邊入手，尋找他們感興趣的化學(xué)內(nèi)容。其實(shí)隨著科技的發(fā)展，化學(xué)無處不在。比如，現(xiàn)在非常流行的各種養(yǎng)生之道。我們吃的食品，無論對(duì)身體健康的，還是不健康的，都跟化學(xué)息息相關(guān)。食品中含有的各種添加劑、蔬菜中農(nóng)藥的殘留、大氣污染等問題都可以成為我們的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)我們?nèi)梭w就是一個(gè)最精密的化學(xué)工廠，每分每秒都在進(jìn)行著許多的化學(xué)反應(yīng)。這些都可以制作成視頻，播放給學(xué)生看，引起他們對(duì)化學(xué)的興趣和關(guān)注。另外，在純理論的化學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)法做到由淺入深，充分利用多媒體教學(xué)方法和我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。比如鐵及其化合物的知識(shí)教學(xué)，教師可以從大家熟知的“貧血”這個(gè)概念入手，補(bǔ)血藥品中含有哪些化學(xué)成分？可以用實(shí)驗(yàn)探究的方式和學(xué)生一起共同探討，引起學(xué)生對(duì)鐵及其化合物內(nèi)容的興趣。從而引出“鐵三角”關(guān)系，在學(xué)習(xí)中探討，在探討中學(xué)習(xí)。從而不知不覺中就達(dá)到了我們的教學(xué)目的。而對(duì)于微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生并帶動(dòng)學(xué)生一起來制作模型，增強(qiáng)他們對(duì)概念的感性理解。同時(shí)，我們還可以制作一些優(yōu)秀的課件，以動(dòng)畫視頻的方式展現(xiàn)微觀世界的化學(xué)反應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的理解和想象，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，以增強(qiáng)良性互動(dòng)的方式進(jìn)行教育教學(xué)

相對(duì)而言，中職學(xué)生是一個(gè)較為特殊的群體。他們文化課知識(shí)的薄弱，他們青春期的叛逆，都似乎比別的高中學(xué)生更為突出。這也就加大了我們中職教師的教學(xué)難度，也使中職教育任重道遠(yuǎn)。當(dāng)面對(duì)比初中課本難得多的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，他們可能更容易產(chǎn)生自卑心理。這時(shí)候我們教師應(yīng)該以人為本，用足夠的耐心去一遍遍地講解，直到大部分學(xué)生能聽懂接受為止。而課后對(duì)于成績相對(duì)較差的學(xué)生，我們也要多鼓勵(lì)他們勇敢地開口請(qǐng)教老師和同學(xué)。當(dāng)學(xué)生獲得哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，教師也應(yīng)給予適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們也不能給予打擊和嘲諷，而是耐心糾正、正確引導(dǎo)。

總之，我們每一位中職教師都必須做到對(duì)我們的學(xué)生傾注更多的愛和關(guān)心，傾注更多的耐心和時(shí)間。作為化學(xué)老師，我們既要上好我們的每一節(jié)化學(xué)課，也要讓學(xué)生在學(xué)到了知識(shí)的同時(shí)又學(xué)會(huì)了做人。無論課堂內(nèi)外，我們都要加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。課堂內(nèi)，我們要講究教學(xué)的方式方法；課堂外，學(xué)生作業(yè)的完成情況、課外實(shí)踐活動(dòng)乃至學(xué)生的課余生活、健康狀況、心理狀態(tài)都應(yīng)該成為我們教師關(guān)注的內(nèi)容。全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時(shí)關(guān)注他們內(nèi)心的變化和需要，從源頭上改變學(xué)生的思想狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓他們從學(xué)習(xí)中找到快樂，找到自信，才是保持他們持續(xù)性學(xué)習(xí)的原動(dòng)力所在。