淺談司法類警察職業(yè)院校學(xué)生人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)

黃 玉

（江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校 江蘇鎮(zhèn)江 212003）

一、司法類警察職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)的意義

人文，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念?！叭宋摹币辉~最早出現(xiàn)在《周易》中：“文明以止，人文也?！薄掇o?！分袑?duì)“人文”的定義：“人文指社會(huì)的各種文化現(xiàn)象”?！吨袊?guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架將中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面,包括六大核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、時(shí)間創(chuàng)新。其中將人文底蘊(yùn)排在了首位,可見其重要性。

人文主要涵蓋了文化、國(guó)學(xué)、歷史、藝術(shù)、美學(xué)、教育、哲學(xué)、法律等。司法類警官職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程中,法律等警察職業(yè)技能型課程是教學(xué)的重點(diǎn)，其中文化課程包括語文、哲學(xué)、歷史等作為基礎(chǔ)課按照人才培養(yǎng)方案的要求按部就班地授課，缺少課外文化知識(shí)的拓展，在藝術(shù)、美學(xué)方面就更少涉及了，警校學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課余時(shí)間主要是進(jìn)行警務(wù)方面的訓(xùn)練，為適應(yīng)職業(yè)化的需求，不斷地進(jìn)行警務(wù)訓(xùn)練、養(yǎng)成紀(jì)律意識(shí)。對(duì)司法類警校生的培養(yǎng)同樣應(yīng)該注重“職業(yè)精神”，其中“人文精神”對(duì)司法工作的價(jià)值方向具有很大的影響，警校生未來工作的內(nèi)容及方法也決定了人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)具有重要的意義。一方面職業(yè)工作方法需要人文底蘊(yùn)做支撐。司法類警校生未來工作的對(duì)象主要是“犯罪人”，工作方法以“教育感化”“矯正”為主，實(shí)踐證明司法類警察的工作內(nèi)容主要堅(jiān)持“以人文本”，圍繞著“人”做工作，需要始終把人作為核心，關(guān)心人的生存、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)，以及人的發(fā)展等，需要投入更多的“情感”，為了更好地履行警察的職責(zé)，予以“犯罪人”更多的人文關(guān)懷在工作中亦能取得更大的成效。另一方面，人文底蘊(yùn)是自身職業(yè)發(fā)展的需要。司法類警察的工作相對(duì)來說封閉、枯燥且壓力大，他們需要更多的途徑去釋放工作中帶來的負(fù)面情緒，同時(shí)工作對(duì)象的復(fù)雜性、工作方法需不斷地創(chuàng)新，這些都要求司法類警校生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、人文底蘊(yùn)，未來警官需具備較高的人文積淀與審美情趣，生活中會(huì)豐富有趣，工作中也能出新，對(duì)自身的提高也會(huì)有需求有要求，不斷地提升工作技能，能在工作中成長(zhǎng)得更快[1-2]。

二、司法類警察職業(yè)院校學(xué)生人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，就是要增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解運(yùn)用人文知識(shí)和技能，就是要形成具有人文主義的基本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。

（一）積淀學(xué)生人文底蘊(yùn)

學(xué)生人文底蘊(yùn)的積淀主要是通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，累積大量的文化知識(shí)，其中包括古今中外人文領(lǐng)域的各類基本知識(shí)和成果，理解和掌握人文思想，能夠以人文的角度去認(rèn)知事物、理解事物，運(yùn)用人文的方法去解決問題，實(shí)踐人文。積淀警校學(xué)生的人文底蘊(yùn)，一方面警校需轉(zhuǎn)變思想，在重視司法類專業(yè)課程、警務(wù)技能課程的同時(shí)從教材內(nèi)容選取、課程的編排設(shè)計(jì)上對(duì)人文領(lǐng)域知識(shí)和成果有所側(cè)重，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)人文知識(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)，給他們打造良好的人文環(huán)境，提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，去積累。教師可結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)、興趣點(diǎn)、閱讀偏好等因材施教，展開個(gè)性化引導(dǎo)、指導(dǎo)，組織以人文為主題的各類活動(dòng)，以提升學(xué)生人文知識(shí)和成果積累。

（二）加強(qiáng)美育、傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)以提升學(xué)生的人文情懷

司法類警察職業(yè)學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹立和培養(yǎng)以人為本的觀念、意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值。司法類警校生更應(yīng)該注重身體健康、心理健康、個(gè)人發(fā)展和幸福等方面的學(xué)習(xí)，其職業(yè)工作對(duì)象、工作環(huán)境的特殊性從客觀上相對(duì)就缺乏人文元素，其中不乏各類負(fù)面行為和惡性事件。而人文情懷的塑造有助于司法類警校生樹立“人本”意識(shí)，懂得尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值。提升人文情懷的過程中，不可忽視傳統(tǒng)文化和審美情趣的重要性，傳統(tǒng)文化中的“孝”“禮”有助于塑造學(xué)生道德情操，健全完善的人格，學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)愛他人，有助于學(xué)生養(yǎng)成“大愛”的價(jià)值觀，學(xué)?？梢越M織類似“漢字聽寫大賽”“朗讀者”等類似的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，以傳統(tǒng)文化熏陶警校生的人文情懷。思想家和教育家都把培養(yǎng)人的健康審美情趣和價(jià)值取向作為美育的重要任務(wù)之一。除藝術(shù)院校外，各大院校在美育方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)都有欠缺，特別是警校類嚴(yán)肅性、紀(jì)律性極強(qiáng)的院校，美育有助于提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力，有助于學(xué)生形成健康的審美價(jià)值取向，有助于提升學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)，能在生活中拓展和升華美。

（三）打造校園人文環(huán)境

司法類警校一向比較重視規(guī)范化、紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的硬件建設(shè)也比較嚴(yán)肅，注重訓(xùn)練設(shè)備的投入，忽視了人格的塑造，人文的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)注重打造具有自身特色的校園人文文化，提升校園審美。由于當(dāng)代學(xué)生接收信息的渠道越來越多，其中各類文化都會(huì)展現(xiàn)在他們面前，相對(duì)而言他們的分辨能力較差，很容易受到亞文化、不良價(jià)值觀的影響，所以學(xué)校必須重視打造良好的人文環(huán)境，通過人文課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累人文知識(shí)、技能和方法。要讓校園文化遍及校園的每個(gè)角落，做到將警察特色與人文相融合，充分利用警校的各類宣傳形式突顯人文，形成校園人文的大環(huán)境，充分發(fā)展警校生個(gè)性的特色文化，形成全校人文的大氛圍，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，全面提升警校學(xué)生人文底蘊(yùn)。