對中職語文課中道德教育的一點思考

高 乙

（曲靖應用技術學校 云南曲靖 655000）

從黨的教育方針，我們可以了解到，黨和國家對于培養(yǎng)社會主義接班人的“德”是很重視的。這個“德”包含的不只是我們平時所說的職業(yè)道德、社會公德，而應該總體概括了我們平常所說的每一方面的“德”。筆者總結了一些對中職語文課承擔道德教育任務的思考和對職業(yè)道德教育的認識，簡單提出觀點。

一、中職語文課承擔道德教育任務的潛在重要意義

中職學校在課程設置和規(guī)劃中專門開設了思想政治課程或德育課程。既然已經有了專門的德育課程或思想政治教育課程，那還有必要再談語文課承擔道德教育任務這個話題嗎？有意義嗎？答案是有必要，也有意義。調查發(fā)現，現在的中職學生在心理層面上和普高學生有較大的不同。中職學生容易產生自卑心理，遇到挫折往往難以承受，還會因此出現一系列不良影響，如學習不上進、害怕人際交往、產生逆反心理等。這對學校也是一個巨大的挑戰(zhàn)[2]。對中職學生的這一實際情況，每個班級每周兩節(jié)的思想政治教育課程是遠遠不夠的?！笆陿淠?，百年樹人?！蓖瑯拥牡览恚赖陆逃年P鍵在于一個長時間不斷浸潤的過程，而且是以多種不同形式加以灌溉、浸潤的過程。“語文作為一門既具有工具性又具有人文性的基礎學科，它的課堂教學形式更加豐富靈活，方便利用音頻、視頻、圖片等資料來提高學生的學習興趣。古典詩詞本身具備意境美、語言美、音樂美的特征，音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。生動凝練的文字再現了廣闊的歷史背景，凝聚著作者強烈的思想感情。”[3]語文課剛好就能發(fā)揮它本身的作用，潛移默化地幫助學生從思想情感中感悟道德，體會做一個有道德的人的重要意義，讓學生在思想政治教育課之外，以一種不同的甚至是耳目一新的感覺了解有別于思想政治課的德育。語文課中既有豐富的古詩詞，又有現當代的文學作品。在課堂學習的過程中，學生可以從古圣先賢的詩詞、當代才俊的著述中體會、感受他們的人格魅力、品德修養(yǎng)、道德情操，通過多誦讀這些有益的文學作品，豐富、內化、提升自己的內涵、修養(yǎng)。這就是一種潛在的、實際的道德教育的熏陶過程。

二、職業(yè)道德教育

培養(yǎng)學生職業(yè)道德的目的就是幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀和職業(yè)觀，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)道德教育在中等職業(yè)教育中尤為重要。它是學生德育教育的核心，是中等職業(yè)學校校園文化的重要組成部分。學生的職業(yè)道德水平也是學生就業(yè)時企業(yè)對學生的重點考察內容，是決定畢業(yè)生能否被錄用的重要依據，也是決定畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率的重要因素[4]。

學校對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)實際上是對學生整個道德體系的架構。這其中就包含了為人基本的道德素養(yǎng)。學校的道德教育將由學生個人的道德取向發(fā)散開來，影響其人生目標取向和職業(yè)追求取向。

當前，大部分中職學生都是初中應屆畢業(yè)生，有一部分則是初中沒有讀完的學生。他們中的大部分來自農村，一些是家庭經濟比較困難的學生，一些是由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)長大的留守兒童，一些是離異單親家庭的孩子或再組合家庭的孩子。在這種自然環(huán)境和家庭環(huán)境中成長起來的學生需要學校、老師給予更多關注、關愛。他們中的大多數都是因為中考失敗而選擇了就讀職業(yè)學校。多數學生沒有明確的人生目標，有厭學或有自卑等不良情緒。諸如此類的問題應該引起人們的警覺和重視。教師應思考如何通過職業(yè)教育或其他教育讓他們有所轉變。這就迫切需要道德教育發(fā)揮作用。職業(yè)道德教育其實包含于道德教育中。只有通過德育，學生才能從根本上開始轉變、獲得轉變。