張 楊

(溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué) 浙江溫州 325000)

受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，初中學(xué)生參與綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)時一直不積極主動，這就需要教師對綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)模式進(jìn)行一定程度的改革。隨著社會時代的進(jìn)步，教師應(yīng)不斷探索出行之有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情，從而進(jìn)一步提升初中綜合實(shí)踐活動課教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、初中綜合實(shí)踐活動課教學(xué)的必要條件

（一）利用資源，建立校外實(shí)踐基地

綜合實(shí)踐活動多以校外實(shí)踐為主，固定的實(shí)踐基地是學(xué)生定期進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的保證，為實(shí)踐活動課程的開展提供了良好的硬件支持。 學(xué)校可以充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，與社會組織合作，建立固定的校外實(shí)踐基地。比如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生在敬老院進(jìn)行義演，培養(yǎng)他們尊老愛老的意識；學(xué)校也可以與醫(yī)療組織合作，組織學(xué)生在醫(yī)院周邊向路人發(fā)放衛(wèi)生宣傳手冊，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識。學(xué)校與社會組織對接并建立社會實(shí)踐基地，不僅可以給學(xué)生提供走近社會、體察社會的機(jī)會，而且可以保障學(xué)生在課外實(shí)踐活動中的安全，基本消除校外活動中存在的安全隱患。[1]

（二） 制度支持，打造綜合實(shí)踐氛圍

為了學(xué)生能夠真正在活動中完善人格，學(xué)校就需要先完善教師的評價制度?；顒娱_展是否順利、學(xué)生反映是否良好、活動是否達(dá)到德育目標(biāo)等因素都應(yīng)納入教師教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)， 而不能僅以開展實(shí)踐活動的數(shù)量作為教師教學(xué)貢獻(xiàn)的考核依據(jù)。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生參與到教師教學(xué)評價中來，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度。

學(xué)?？梢酝ㄟ^開展論壇、交流會等形式，側(cè)重于提高授課教師的理論水平。同時，對于其他學(xué)科教師也應(yīng)定期進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師形成對綜合實(shí)踐活動課的認(rèn)識，避免知識性學(xué)科擠占實(shí)踐課的情況發(fā)生。[2]

（三）深入開發(fā)，完善實(shí)踐課程體系

在很多學(xué)校，教師忽視了實(shí)踐活動課的真正含義。開展實(shí)踐課教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，不斷深入開發(fā)，以便完善學(xué)生的課程體系。 比如，教師可以組織學(xué)生開展“社區(qū)服務(wù)”“環(huán)境保護(hù)”等活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行環(huán)保宣講，或清理社區(qū)部分小廣告，或?yàn)樯鐓^(qū)繪制環(huán)保宣傳板報(bào)， 在豐富多彩的活動中增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識和責(zé)任意識。 教師以第二課堂為實(shí)踐活動課程的依托，把第一課堂和第二課堂緊密結(jié)合，豐富和完善初中的課堂體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四） 完善的教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生綜合實(shí)踐安全

教師在出行前一定要做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)備案，切不可自作主張。教師規(guī)劃課程時需要牢記學(xué)生一定要在保證安全的前提下展開實(shí)踐活動，盡量避免他們?nèi)タ赡苡形ｋU(xiǎn)的地方，比如池塘、湖邊、馬路邊等。學(xué)生出行較遠(yuǎn)的地方最好坐校車，如果學(xué)校未配備校車，教師必須租用正規(guī)合法的車輛，切不可雇用來歷不明的車輛。到達(dá)目的地后，教師應(yīng)將學(xué)生分組并任命小組長，讓他們以小組為單位展開活動。如有學(xué)生在活動中發(fā)生意外，小組其他成員要立刻向教師報(bào)告。返校時教師需清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，保證與出行人數(shù)一致。

二、初中綜合實(shí)踐活動課教學(xué)的實(shí)踐措施

（一）了解學(xué)生需求，制定指導(dǎo)方案

在開展活動課之前，教師應(yīng)該全方面了解學(xué)生的需求，主要包括學(xué)生喜歡的實(shí)踐主題、學(xué)生喜歡的實(shí)踐形式等。因?yàn)闊o論在室內(nèi)課堂還是戶外實(shí)踐課堂，學(xué)生才是課堂的主人，一切教學(xué)活動的設(shè)計(jì)都應(yīng)該圍繞學(xué)生的需求。

在充分了解學(xué)生需求之后，作為課堂的引導(dǎo)者，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自行思考實(shí)踐活動的注意事項(xiàng)，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制開展綜合實(shí)踐活動，教師變成活動的“參與者”。在活動開展之后由學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并反思其中存在的不足，以小組為單位在班中進(jìn)行匯報(bào)，為下次開展活動打下基礎(chǔ)。[3]

（二） 激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生參與

初中階段的學(xué)生尚不能正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動的重要意義，有些學(xué)生認(rèn)為自己的本職是學(xué)習(xí)，對社會實(shí)踐活動有抵觸和抗拒心理。 為了幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知，教師需要在課上向?qū)W生講述實(shí)踐活動課的意義。 在當(dāng)前考核系統(tǒng)之下，教師對學(xué)生的考評不再僅以智育成績?yōu)橐罁?jù)，學(xué)生的綜合發(fā)展能力也成為考評學(xué)生的重要指標(biāo)。 除了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動課的重要性以外，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新活動形式，以便激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 教師直接和學(xué)生接觸，可以充分了解學(xué)生的意愿。在尊重學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)和學(xué)校及社會相關(guān)部門進(jìn)行溝通，組織學(xué)生開展敬老愛老、關(guān)愛殘疾人、清潔城市衛(wèi)生、體驗(yàn)工廠生活等多種主題、多種形式的實(shí)踐活動，基本上滿足學(xué)生的多元化需求。

三、結(jié)束語

初中綜合實(shí)踐活動課的開展，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。一方面，它可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；另一方面，它可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

為了確保初中綜合實(shí)踐活動課教學(xué)的有效性和實(shí)用性，這就需要學(xué)校充分利用教學(xué)資源來建立校外實(shí)踐基地，創(chuàng)新制度，營造良好的實(shí)踐氛圍；深入開發(fā)，完善初中學(xué)生的課程體系。任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求，制定合理的實(shí)踐指導(dǎo)方案，創(chuàng)新實(shí)踐形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，加強(qiáng)理論教學(xué)并切實(shí)提高學(xué)生的理論和實(shí)踐水平。

總的來說，有效的綜合實(shí)踐活動應(yīng)該是學(xué)生通過親身體驗(yàn)，能有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟的創(chuàng)造性活動。因此，在綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)中，教師要不斷地創(chuàng)新和總結(jié)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過自身的實(shí)踐去獲得知識。