張春雷

（長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第一中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130500）

我國(guó)作為擁有全部工業(yè)體系的大國(guó)，近年化學(xué)工業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，發(fā)展速度過快也導(dǎo)致出現(xiàn)了許多負(fù)面影響，大量的化學(xué)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的“三廢”，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了極大的影響，氣候變化、水體污染等，破壞了人們賴以生存的環(huán)境，因此高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念非常重要，應(yīng)該遵循可持續(xù)發(fā)展理念[1-3]。

一、高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念目的

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)并不重視綠色化學(xué)理念，許多教師對(duì)綠色化學(xué)理念并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生基本不知道綠色化學(xué)為何物?；瘜W(xué)科目包含了許多結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和組成結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，但是很少涉及從環(huán)境角度考慮化學(xué)工業(yè)造成的污染問題，當(dāng)前全球范圍內(nèi)氣候變暖、臭氧層空洞往往都是這部分原因造成的。

綠色化學(xué)理念可以遵循傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式，滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)理念，高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念目的是最大程度上減少化學(xué)有害物質(zhì)的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

二、高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念存在的問題

（一）認(rèn)知不深刻

當(dāng)前高中化學(xué)教材很少涉及綠色化學(xué)理念，也不會(huì)作為課程重點(diǎn)，在課堂出現(xiàn)往往也是一筆帶過，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的知識(shí)和理解都不深刻，對(duì)高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念產(chǎn)生一定影響。

受應(yīng)試教育觀念影響，導(dǎo)致化學(xué)教師在授課過程中，更加關(guān)注化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，學(xué)生受這種教學(xué)觀念影響，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，也不會(huì)基于綠色化學(xué)角度進(jìn)行，對(duì)“無污染、節(jié)省資源”基本沒有概念。

（二）課程建設(shè)不完善

我國(guó)教育活動(dòng)不斷發(fā)展，教師技能水平不斷提高，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知愈發(fā)清晰，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從高中化學(xué)教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的各種化學(xué)成分和化學(xué)比例都不清楚，導(dǎo)致在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)化學(xué)藥品浪費(fèi)的情況，這就與綠色化學(xué)理念不符，對(duì)后續(xù)學(xué)生形成綠色化學(xué)理念不利。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)較弱

化學(xué)因素受人的因素影響，不注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，或者是學(xué)生操作過程出現(xiàn)問題，就可能發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故，產(chǎn)生相應(yīng)的具有毒性的化學(xué)產(chǎn)物，如果這些化學(xué)產(chǎn)物未經(jīng)過處理，直接排放，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響，甚至可能會(huì)對(duì)教師或者學(xué)生的人身安全造成一定影響。換言之，如果教師沒有正確的理念處理用過的化學(xué)產(chǎn)品，會(huì)導(dǎo)致許多廢物沒有辦法處理，與綠色化學(xué)理念背道而馳。

三、高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

（一）在課堂教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

滲透綠色化學(xué)理念，必須要將課堂作為主陣地，根據(jù)主要授課內(nèi)容，融入合適的綠色化學(xué)理念。事實(shí)上，高中化學(xué)教材涉及了許多可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，教師對(duì)這部分內(nèi)容持忽視態(tài)度。因此實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念滲透，教師需要充分利用這部分知識(shí)點(diǎn)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)意識(shí)，并且結(jié)合課堂授課內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓學(xué)生更有效地了解化學(xué)品對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響。

課堂教學(xué)應(yīng)該是與生活緊密相連的，課堂的點(diǎn)滴都可以作為綠色化學(xué)的載體，課后的作業(yè)布置也可以選擇與綠色化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，例如“怎樣處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的殘留物質(zhì)？”等問題。

（二）在實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)許多都是從實(shí)驗(yàn)中得來的，除了通過課堂教學(xué)傳授綠色化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透綠色化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)常會(huì)遇到具有污染性的藥品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，盡可能較少或者消除藥品的污染性，達(dá)到無毒無害進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生許多殘留，例如金屬物“銅、鐵、鋁”，液體“煤油”等，這些物質(zhì)不經(jīng)過妥善處理，不僅存在安全隱患，對(duì)環(huán)境也是一種破壞，面對(duì)這種情況，教師可以用比較濃的NaOH 對(duì)其進(jìn)行處理，重新得到CCl4和煤油。

（三）備課階段融入綠色化學(xué)理念

如果確定在高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念，那么在備課階段，教師就應(yīng)該思考如何在本節(jié)課中滲透綠色化學(xué)理念，考慮課堂教學(xué)與綠色化學(xué)教育的結(jié)合方法，對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，加入綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生形成綠色化學(xué)理念提供基礎(chǔ)。

例如“制備氯氣”實(shí)驗(yàn)，就是會(huì)產(chǎn)生殘留有毒物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在上課之前，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣處理實(shí)驗(yàn)殘留，在學(xué)生掌握廢物處理的方法之后，才能夠進(jìn)行下一步的教學(xué)計(jì)劃。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一部分殘留物質(zhì)經(jīng)過處理可以實(shí)現(xiàn)重復(fù)使用。長(zhǎng)此以往，學(xué)生形成了綠色化學(xué)意識(shí)，后面進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)主動(dòng)處理實(shí)驗(yàn)殘留，形成資源循環(huán)利用意識(shí)，進(jìn)而達(dá)成高中化學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的目的。

（四）利用習(xí)題課、滲透綠色化學(xué)思想

習(xí)題課是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展拔高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以有效幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)階段，社會(huì)存在諸多過量開發(fā)自然資源、過量排放的不良行為，導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)平衡已經(jīng)成為全球性的問題，每個(gè)人都應(yīng)該履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)和責(zé)任。高中教育要緊跟社會(huì)發(fā)展的腳步，在化學(xué)教學(xué)中推行綠色化學(xué)理念，這是每一位化學(xué)教師的責(zé)任。

在化學(xué)習(xí)題課上，教師可以篩選與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的試題，例如“酸雨形成的主要原因是工業(yè)和人類生活燃燒煤、石油的過程中，排放大量的甲氣體造成的；溫室效應(yīng)是生物呼吸和人類生產(chǎn)、生活排放出大量乙氣體造成。甲乙氣體分別是什么？”答案很明顯是SO2和CO2。因此，滲透綠色化學(xué)念理，教師自身就應(yīng)該明白綠色化學(xué)的含義，然后通過化學(xué)試題，潛移默化地融入綠色化學(xué)理念，這種形式下的高中化學(xué)習(xí)題課，會(huì)和綠色化學(xué)形成深刻的聯(lián)系。

四、結(jié)束語

當(dāng)前社會(huì)工業(yè)發(fā)展需要化學(xué)，因此高中化學(xué)有必要滲透綠色化學(xué)理念。高中教育對(duì)學(xué)生影響非常深刻，此階段形成的理念往往會(huì)銘刻在學(xué)生骨子里，這種影響不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在意識(shí)形態(tài)上。學(xué)生具備綠色化學(xué)意識(shí)，從事相關(guān)行業(yè)，會(huì)主動(dòng)將綠色意識(shí)融入進(jìn)去，為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。