田如芬

（貴州省貴定縣云霧中學(xué) 貴州黔南 551300）

語(yǔ)文閱讀像一把鑰匙，他可以打開(kāi)學(xué)生們心靈的窗戶(hù)，通過(guò)閱讀，使學(xué)生感知外面的大千世界，一篇好的文章可以引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生未來(lái)身心的健康發(fā)展是非常有幫助的。初中生正處于青春期，對(duì)未來(lái)生活充滿(mǎn)了好奇，想要探索與眾不同的世界，語(yǔ)文閱讀可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文課堂效率[1-2]。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀的積極性

興趣是最好的老師，可如何把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)是教師研究的一大難題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀內(nèi)容可以從學(xué)生感興趣的小說(shuō)開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到散文論文，一步步加大難度，使學(xué)生在閱讀中有所啟發(fā)。可以增設(shè)閱讀討論會(huì)，把課堂交給學(xué)生，沒(méi)有老師和學(xué)生之分，使學(xué)生享受沉浸在閱讀討論課的氛圍當(dāng)中，盡情享受閱讀討論課的快樂(lè)，我相信這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀興趣的效果顯著。

當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，具有一定的閱讀積極性之后，教師也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提高要求。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的最初目的是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，因此要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，給學(xué)生設(shè)置符合學(xué)生能力的關(guān)卡，使學(xué)生在閱讀中不斷思考，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，充分發(fā)揮語(yǔ)文閱讀的作用。

二、提高初中語(yǔ)文閱讀有效性的具體措施

（一）營(yíng)造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生走進(jìn)故事情境

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，教師要充分利用這一資源，采用人機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生了解文章故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，有助于學(xué)生了解作者的寫(xiě)作目的，理解文章內(nèi)容。在學(xué)生閱讀之前創(chuàng)設(shè)故事情境，可以使學(xué)生對(duì)整篇文章充滿(mǎn)了想象，引發(fā)學(xué)生對(duì)這篇文章的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀文章的興趣，提高學(xué)生閱讀課文的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

例如，教師在講解朱自清的《背影》時(shí)，可以使用多媒體播放《背影》的朗誦和寫(xiě)作背景，使學(xué)生對(duì)《背影》這篇文章有一個(gè)初步的了解，那一個(gè)背影是爸爸買(mǎi)橘子的時(shí)候留下的。文中還提到，作者與爸爸已經(jīng)兩年未相見(jiàn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)文章情境，使學(xué)生感受到作者對(duì)父親的思念之情，順著作者的情感路線，解析整篇文章。教師通過(guò)研究各種各樣的課堂形式，將不同的形式互相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂閱讀氛圍。

（二）進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考

初中生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，容易被身邊一些細(xì)小的事物所吸引。教師要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，集中學(xué)生的注意力，提高課堂的效率。課堂提問(wèn)還可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的見(jiàn)解，學(xué)生都喜歡在老師和同學(xué)面前展示自己，這為學(xué)生在閱讀課堂上集中注意力、深入探索提供了動(dòng)力，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生深入了解作者的情感，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。

例如，教師在為學(xué)生講解《秋天的思念》這篇文章時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)，直接引入主題?？梢詥?wèn)學(xué)生他們最想念的人是誰(shuí)開(kāi)題，學(xué)生們肯定踴躍地回答問(wèn)題，因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩?，他們最想念的人可能是父母，可能是朋友，也可能是他們暗戀卻不敢說(shuō)出的人，這個(gè)問(wèn)題可以營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

（三）開(kāi)展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受到閱讀的魅力

初中生的心理尚未成熟，愛(ài)玩是他們的天性，突然讓他們?cè)谝粋€(gè)教室里安靜下來(lái)，開(kāi)始枯燥乏味的閱讀課堂很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的教學(xué)觀念不能太死板，強(qiáng)制學(xué)生閱讀，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不能使課堂閱讀達(dá)到預(yù)期的效果。教師可以多開(kāi)展一些閱讀類(lèi)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到語(yǔ)文閱讀的魅力，并把語(yǔ)文閱讀當(dāng)作一種享受，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì)”“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”“著名影片觀后感交流會(huì)”等與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生與學(xué)生之間針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生更加容易理解閱讀內(nèi)容，感受語(yǔ)文閱讀的魅力，讓閱讀在學(xué)生之間流行，成為忙碌學(xué)習(xí)生活中的一種享受。還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，最終都要運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，學(xué)生閱讀能力的提高可以帶動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，學(xué)生可以更加自信地與大家溝通交流。

（四）講解閱讀技巧，使學(xué)生清晰地看到文章脈絡(luò)

想要迅速地了解一篇文章的大體內(nèi)容，掌握一定的閱讀技巧是非常重要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一般忽略了對(duì)閱讀技巧的講解，現(xiàn)階段，為了快速提高學(xué)生的閱讀能力，教師需要拿出一定的時(shí)間為學(xué)生講解閱讀技巧，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的閱讀水平感到自信的時(shí)候，那學(xué)生的閱讀能力也會(huì)不斷地被推向高潮。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生閱讀能力的提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)的提高具有重要意義。教師們不容忽視，教師要深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生選用適合他們的閱讀題材，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。提高學(xué)生的閱讀能力不僅是教師的事情，也是家長(zhǎng)的事情。家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣模范。