黃秀政

（江西省永豐縣第二中學(xué) 江西永豐 331500）

高中生學(xué)習(xí)時間較為緊張，而政治學(xué)習(xí)過程中又存在著許多要背誦的知識點(diǎn)，因此，能否高效率的學(xué)習(xí)政治也是學(xué)生個人能力的重要體現(xiàn)。一方面，教師的有效教學(xué)要從學(xué)生端入手，在教學(xué)時，教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在做題時，要讓學(xué)生分別掌握選擇題和材料題的答題技巧和方法；另一方面，教師的有效教學(xué)要從自身入手，以課前、課中、課后為切入點(diǎn)，因?yàn)槌浞謧湔n是順利教學(xué)的重要保障，課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課后輔導(dǎo)是課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。本文主要探究了如何有效提高高中政治學(xué)科教學(xué)的有效性這一話題。

一、充分備課，確保教學(xué)的順利進(jìn)行

備課是保證教學(xué)順利進(jìn)行的重要前提條件，為了給學(xué)生呈現(xiàn)更好的教學(xué)內(nèi)容，教師需要對整個課堂有充足的把握，對其中的重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，準(zhǔn)備好解答學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問。綜合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，高中政治學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和考查重點(diǎn)具有較強(qiáng)的波動性，隨著當(dāng)下的時事熱點(diǎn)、重大會議進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這就對教師的教學(xué)靈活度、教學(xué)機(jī)智有一定的考驗(yàn)。另外，學(xué)生在聽課的過程中總是比練習(xí)的過程中進(jìn)行的順暢一些，因?yàn)榫毩?xí)題目是對文字內(nèi)容和基礎(chǔ)知識的靈活考查，難度也有所提升，因此，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生思考文字背后的隱藏含義。

例如，在教學(xué)《多變的價格》這部分內(nèi)容時，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容來備課，從影響價格的因素、價格變動的影響這兩方面展開教學(xué)。教師要利用好課余時間進(jìn)行備課。其一，教師可以借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與聽課、講評課，記錄好可供自身參考之處，并且與其他教師課下進(jìn)行交流。其二，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來進(jìn)一步完善自身的教學(xué)方案，對于價格的波動情況原因、影響有更加清楚的了解，給學(xué)生普及更多的經(jīng)濟(jì)生活知識。這樣一來，通過充分備課，有利于教師確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、調(diào)動氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情是影響學(xué)科教學(xué)有效性的因素之一，因?yàn)檫@關(guān)乎學(xué)生是否積極主動的學(xué)習(xí)政治，能否在上課時認(rèn)真聽講、展開互動交流，能否在課下及時鞏固知識，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于面臨著艱巨的學(xué)業(yè)任務(wù)，高中課堂教學(xué)將注意力過多的集中在了“速度”之上，只顧追趕教學(xué)進(jìn)度，反而忽略了學(xué)生的真實(shí)感受，沒有顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不會太高。因此，教師要注意調(diào)動教學(xué)氣氛，改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》這部分內(nèi)容時，教師可以與學(xué)生展開互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的思考。首先，教師可以向?qū)W生提出諸如“什么是消費(fèi)？消費(fèi)有哪些類型？”等問題，然后對學(xué)生隨機(jī)提問，讓其回答。緊接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，詳細(xì)地了解“消費(fèi)”這一經(jīng)濟(jì)概念。在課堂臨近結(jié)束時，教師可以趁機(jī)引入“消費(fèi)觀”的概念，讓學(xué)生討論“如何樹立正確的消費(fèi)觀”，在學(xué)生討論的過程中，教師要在教室內(nèi)來回走動，參與到其中，了解學(xué)生的想法。這樣一來，通過互動交流來調(diào)動氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課后輔導(dǎo)，督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺

課后學(xué)習(xí)是學(xué)生消化吸收知識、鞏固知識、靈活應(yīng)用知識的好時機(jī)，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)的知識強(qiáng)度較大，內(nèi)容較多，所以高中生應(yīng)該具備很高的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)主動性也應(yīng)該較強(qiáng)，這樣才能夠保證知識得到有效的利用。除了課前、課上教師需要下功夫，在課下也需要教師的悉心指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行抽查、考查，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)有學(xué)生產(chǎn)生疑問時，教師要鼓勵他們“勤問”“多問”，對于自身的薄弱之處要抓緊補(bǔ)救。在對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)時，教師要注意定時檢查，認(rèn)真批改，及時反饋，確保課后輔導(dǎo)的有效性[2]。

在上課時，教師可以進(jìn)行知識點(diǎn)的背誦抽查，對于背誦不熟練的學(xué)生，教師要讓他們課下再次進(jìn)行背誦。如果時間寬裕，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的感受，獲得他們的反饋。除此之外，教師可以告訴學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法和心得。再者，如果學(xué)生的考試成績不理想，教師也需要對他們進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，可以讓學(xué)生帶著試卷來到辦公室，通過分析學(xué)生的錯題找到學(xué)生成績差的原因，或者是基礎(chǔ)知識記憶不牢固，亦或是材料看得不夠仔細(xì)，不會應(yīng)用知識等等。如此可見，課后輔導(dǎo)是督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺的有效途徑。

四、結(jié)束語

綜合上文可以看出，在高中政治學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，如何有效提高其有效性的策略可謂是多種多樣的，然而其過程也不是一蹴而就的。首先，教師要充分備課，完善教學(xué)內(nèi)容和資源，從而確保教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，教師要注意隨時隨地地調(diào)動氣氛，鼓勵互動交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生思考。最后，教師要對學(xué)生課后進(jìn)行輔導(dǎo)，科學(xué)合理地規(guī)劃好時間，在不耽誤學(xué)生過多時間的前提下進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺。除此之外，仍然有很多途徑來提高高中政治學(xué)科教學(xué)的有效性，教師可以具體情況自行斟酌。