“生生互動(dòng)”活動(dòng)型課程的建構(gòu)與反思
——以“人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角”為例

厲 鷗

(云南省昆明市第八中學(xué) 云南昆明 650222)

初中道德與法治“生生互動(dòng)”活動(dòng)型課程融合了參與體驗(yàn)、討論探究、行為實(shí)踐等多種教學(xué)方式，采用豐富多樣的學(xué)生之間的互動(dòng)活動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容課程化”的新課改理念。部編版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)“人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角”，采用“生生互動(dòng)”活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全的法治意識(shí)，落實(shí)維護(hù)國(guó)家安全的實(shí)際行動(dòng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：能帶？不能帶

情境1：暑假，小華同學(xué)到國(guó)外旅游，看到了非常可愛的巴西龜，巴西龜環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，極易飼養(yǎng)，小華非常想把巴西龜帶回國(guó)來(lái)當(dāng)寵物飼養(yǎng)。

思考：巴西龜能不能帶入國(guó)內(nèi)？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中常見的現(xiàn)象分析外來(lái)入侵物種巴西龜嚴(yán)重威脅本地生態(tài)系統(tǒng)和相關(guān)物種生存的事例，旨在引發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生懂得維護(hù)生態(tài)安全的重要性，同時(shí)為討論維護(hù)國(guó)家安全做好認(rèn)識(shí)鋪墊，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：可發(fā)？不可發(fā)

情境2：張陽(yáng)同學(xué)到三亞旅游，將停泊在港口的航空母艦——遼寧號(hào)拍照發(fā)朋友圈。

思考：軍艦?zāi)懿荒芘恼眨寇娕炚掌懿荒馨l(fā)到朋友圈？

典型案例：2011年一名軍事發(fā)燒友在成都某軍用機(jī)場(chǎng)附近隨手用手機(jī)拍下一張殲-20照片，出于興趣和對(duì)我國(guó)空軍的崇拜，他將這張照片發(fā)到了互聯(lián)網(wǎng)上。他這一舉動(dòng)為美國(guó)情報(bào)部門提供了一個(gè)投入800億美元也沒有搞到的軍事機(jī)密。

設(shè)計(jì)意圖：引用典型的法治案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前面臨的危害國(guó)家安全的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考維護(hù)國(guó)家安全的緊迫性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)國(guó)家安全的法律法規(guī)，自覺履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的法治意識(shí)。

情境3：哈工大研究生常某間諜案（視頻播放）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力會(huì)采取多種方式和途徑拉籠腐蝕國(guó)內(nèi)某些人員泄露國(guó)家機(jī)密，危害國(guó)家安全，從而感悟保守國(guó)家秘密的重要性。公民應(yīng)自覺履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)，堅(jiān)持國(guó)家利益至上。

典型案例：漁民與“魚雷”

2012年，漁民黃運(yùn)來(lái)在近海捕魚時(shí)，意外撈到一個(gè)類似魚雷的裝置。發(fā)現(xiàn)異常情況，黃運(yùn)來(lái)立即用手機(jī)拍下照片，發(fā)給了海南省國(guó)家安全廳的工作人員，在第一時(shí)間和國(guó)家安全部門及時(shí)取得聯(lián)系。經(jīng)查，這是一個(gè)性能先進(jìn)、功能強(qiáng)大的纜控水下間諜機(jī)器人。既能搜集我重要海域內(nèi)的環(huán)境數(shù)據(jù)，又能探測(cè)獲取我國(guó)海軍艦隊(duì)活動(dòng)動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)近距離偵查和情報(bào)收集任務(wù)。

思考：如果遇到類似的事情，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析評(píng)價(jià)漁民打撈水下機(jī)器人維護(hù)國(guó)家安全的行為，使學(xué)生懂得維護(hù)國(guó)家安全，人人可為的道理，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索在日常生活中維護(hù)國(guó)家安全的方式方法。

過(guò)渡：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”——《荀子·修身》

“生生互動(dòng)”活動(dòng)：制定中學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全行動(dòng)計(jì)劃（小組討論）

課前準(zhǔn)備：1.培訓(xùn)兩名學(xué)生主持人，熟悉流程分工。2.發(fā)放《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》。3.全班課前預(yù)習(xí)搜集維護(hù)國(guó)家安全的相關(guān)資料。4.發(fā)放計(jì)劃書。

活動(dòng)要求：1.結(jié)合教材和《國(guó)家安全法》將全班分為四個(gè)小組討論行動(dòng)計(jì)劃，其中三個(gè)組為制定計(jì)劃組，一個(gè)組為評(píng)價(jià)組。2.圍繞總體國(guó)家安全觀中的11種安全展開討論，選擇其中一種安全制定本組行動(dòng)計(jì)劃書并進(jìn)行記錄。3.各小組代表宣讀計(jì)劃書。4.評(píng)價(jià)組同學(xué)點(diǎn)評(píng)各小組的行動(dòng)計(jì)劃。5.評(píng)選優(yōu)秀行動(dòng)計(jì)劃，在 “安全教育日”制作成宣傳海報(bào)，在全校進(jìn)行宣傳。

三、小結(jié)新課：教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)“生生互動(dòng)”的維護(hù)國(guó)家安全行動(dòng)計(jì)劃書撰寫與展示活動(dòng)

維護(hù)國(guó)家安全，人人都是主角。我們要增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，履行維護(hù)國(guó)家安全的法律義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的法治意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家安全。維護(hù)國(guó)家安全人人有責(zé)，人人可為。

課例反思：部編版八年級(jí)《道德與法治》（上冊(cè)）第四單元第九課“人人都是維護(hù)國(guó)家安全的主角”教學(xué)重點(diǎn)是懂得用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家安全。采用“生生互動(dòng)”的活動(dòng)教學(xué)方式能讓學(xué)生參與到教學(xué)中，更好地體會(huì)國(guó)家安全與每個(gè)公民息息相關(guān)，在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)家安全。同時(shí)在“生生互動(dòng)”的活動(dòng)型課程中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生法治意識(shí)、公共參與的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

（一）主持強(qiáng)化參與體驗(yàn)

通過(guò)課前選撥培訓(xùn)兩名主持人負(fù)責(zé)“制定中學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全行動(dòng)計(jì)劃書”撰寫和展示活動(dòng)，讓學(xué)生自己主持、分工、分配任務(wù)展開“維護(hù)國(guó)家安全，我們應(yīng)該做什么”的主題討論，將課堂還給學(xué)生，積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)生主持人的帶領(lǐng)下，隨著主持人談?wù)J識(shí)—全班人員分工—小組限時(shí)討論撰寫計(jì)劃書—小組代表展示計(jì)劃書—評(píng)價(jià)組點(diǎn)評(píng)—主持人總結(jié)依次推進(jìn)流程。小組成員之間、小組與小組之間積極開展“生生互動(dòng)”活動(dòng)探究，加大了學(xué)生的參與度與參與面，加深了學(xué)生對(duì)維護(hù)國(guó)家安全的切身體驗(yàn)。

（二）合作激發(fā)討論探究

為了讓學(xué)生把維護(hù)國(guó)家安全落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，設(shè)計(jì)了制定中學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全行動(dòng)計(jì)劃書的活動(dòng)，將學(xué)生分為三個(gè)行動(dòng)小組和一個(gè)評(píng)價(jià)小組進(jìn)行合作探究。在小組合作中，通過(guò)提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集維護(hù)國(guó)家安全的相關(guān)資料，在課堂教學(xué)中通過(guò)小組分工，從總體國(guó)家安全觀中11種不同的國(guó)家安全中自主選取感興趣的主題展開組內(nèi)交流討論，并結(jié)合《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》和所學(xué)法治知識(shí)，制定維護(hù)國(guó)家安全的具體行動(dòng)計(jì)劃，最后每組推選兩名代表進(jìn)行全班展示和發(fā)言。

（三）互評(píng)落實(shí)行為實(shí)踐

創(chuàng)新思維是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》在戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題中強(qiáng)調(diào)的一種能力。其中包含批判性思考、評(píng)價(jià)、反思、創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)等能力。在維護(hù)國(guó)家安全行動(dòng)計(jì)劃書撰寫活動(dòng)中，除去三個(gè)撰寫組還特意設(shè)置了一個(gè)評(píng)價(jià)組。評(píng)價(jià)組的設(shè)置一方面是考慮到課堂教學(xué)時(shí)間的有限性，但另一方面更重要的是強(qiáng)調(diào)思維的參與性和課堂生成的關(guān)注。活動(dòng)型課程不僅要有內(nèi)隱的思維活動(dòng)，還要有外顯的操作活動(dòng)。