生生互動(dòng)
- 自主學(xué)習(xí)，探究合作的教學(xué)策略
過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中掌握數(shù)學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.［關(guān)鍵詞］ 自主學(xué)習(xí)；探究合作；師生互動(dòng)；生生互動(dòng)課程目標(biāo)要求以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)作用，以此提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力. 數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，對思維能力要求較高，所以教師要通過層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的合作中激活學(xué)生的思維，從而使學(xué)生在探究合作中掌握
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 基于“以學(xué)定教，生生互動(dòng)”模式下的策略教學(xué)實(shí)踐與思考
。以學(xué)定教，生生互動(dòng)應(yīng)做到：以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，生生互動(dòng)、自由交往為導(dǎo)向，思維碰撞為契機(jī)，回顧反思為驅(qū)動(dòng)，開展為解決問題而共享思辨的策略教學(xué)。【關(guān)鍵詞】以學(xué)定教? 生生互動(dòng)? 思辨? 策略【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）09-0157-03上完這節(jié)教研活動(dòng)公開課后，內(nèi)心有些許失落。按著“復(fù)習(xí)舊策略—學(xué)習(xí)新策略—感悟新策略—應(yīng)用新策略”的流程順利結(jié)課，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“一一列舉”的策略，整節(jié)課有條不
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 體育教育專業(yè)羽毛球公共課教學(xué)實(shí)施“生生互動(dòng)”模式的實(shí)踐研究
理論，采用“生生互動(dòng)”教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。從教學(xué)理念、教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)思路以及教學(xué)方式與方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，探究“生生互動(dòng)”模式與羽毛球普修課教學(xué)效果關(guān)系，改變學(xué)生上課過分依賴教師、學(xué)習(xí)效率不高、職業(yè)素養(yǎng)差等問題。關(guān)鍵詞：生生互動(dòng)；教學(xué)改革；體育院校；羽毛球教學(xué)；體育教師合作教學(xué)是一種富有創(chuàng)造性和實(shí)效的教學(xué)理論和策略體系，已越來越受到人們的重視，生生互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)其中的一種，更適合在課堂教學(xué)上的應(yīng)用。那么，針對生生互動(dòng)的學(xué)理性研究相對不足和在教學(xué)課程上存
當(dāng)代體育 2023年13期2023-05-01
- 互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
;師生互動(dòng);生生互動(dòng)中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）24-0103-04經(jīng)濟(jì)全球化背景下，社會對人才英語聽說讀寫的綜合能力要求較高，教師要想引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，就必須提高學(xué)生的聽說能力和讀寫能力，就要加強(qiáng)師生之間以及生生之間的互動(dòng)交流。互動(dòng)教學(xué)就是師生以及生生圍繞英語詞匯、語法、語句、閱讀、口語交際以及寫作等展開分享交流，從而在營造良好教學(xué)氛圍的同時(shí)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，教師要
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 微助教助力高校大班課堂高互動(dòng)教學(xué)空間建構(gòu)
括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這能有效解決高校大班課堂互動(dòng)不足的問題，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)全員互動(dòng)，提升學(xué)生的參與度，促進(jìn)有效教學(xué)的發(fā)生，對解決大班教學(xué)互動(dòng)不足問題有積極作用。[關(guān)鍵詞]微助教;大班課堂;互動(dòng)教學(xué);師生互動(dòng);生生互動(dòng)[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0147-03目前，由于高校擴(kuò)招、師資匱乏、教育資源緊缺等多重現(xiàn)實(shí)因素，大班課堂依然是我國高等院校教學(xué)中普遍采用的組織形式，尤其是公共基礎(chǔ)課程的
大學(xué)教育 2022年4期2022-06-24
- 多維互動(dòng)教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
生互動(dòng)、促進(jìn)生生互動(dòng)等幾個(gè)方面的應(yīng)用策略，旨在為相關(guān)人士提供參考。關(guān)鍵詞：多維互動(dòng)教學(xué)模式;高中語文教學(xué);生生互動(dòng);師生互動(dòng)教育體制不斷改革及優(yōu)化的背景下，新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，若沿用傳統(tǒng)教育模式，則無法有效地滿足高中語文教學(xué)目標(biāo)要求。應(yīng)以搭建多維互動(dòng)教學(xué)體系為核心，解決傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生與教師合作溝通，創(chuàng)設(shè)開放性較強(qiáng)的語文教育課堂。對于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)來說，構(gòu)建多維互動(dòng)教學(xué)模式，能合理利用新媒體技術(shù)，使語文課堂教學(xué)更有趣，還能調(diào)節(jié)課堂氛圍，明確學(xué)
高考·下 2022年6期2022-05-30
- “熱席策略”
探究活動(dòng)中的生生互動(dòng)則是課堂中促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識建構(gòu)發(fā)展的重要方式之一?！盁嵯呗浴笔且环N通過給學(xué)生分派特殊角色和位置以促進(jìn)生生互動(dòng)的策略。本文通過在同一節(jié)課運(yùn)用“熱席策略”和“非熱席策略”兩種方法來比較課堂互動(dòng)的模式及對互動(dòng)次數(shù)進(jìn)行分析，得出運(yùn)用“熱席策略”的課堂上的生生互動(dòng)明顯增多，開始時(shí)需要教師引導(dǎo)而進(jìn)行生生互動(dòng)，到后來能夠自發(fā)形成的生生互動(dòng)的結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】深耕式課堂 生生互動(dòng) 熱席策略一、深耕式課堂生生互動(dòng)“熱席策略”三者之間的關(guān)系“深耕式課堂”，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年11期2022-05-30
- “生生互動(dòng)”模式在高中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)踐
匯學(xué)習(xí)熱情。生生互動(dòng)時(shí)學(xué)生間互相作用、互相影響的一種教學(xué)模式，將其應(yīng)用于高中英語詞匯教學(xué)中，有助于拉近學(xué)生間的距離，促使學(xué)生在愉悅、平等的交流氛圍中學(xué)習(xí)詞匯、記憶詞匯、理解詞匯、運(yùn)用詞匯。關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯教學(xué);生生互動(dòng)一、“生生互動(dòng)”的含義“生生互動(dòng)”指的是學(xué)生間的互動(dòng)交流，學(xué)生在互相討論、交流、問答的過程中互相作用、互相影響。“生生互動(dòng)”教學(xué)模式即在新課標(biāo)“以生為本”理念下，主動(dòng)將課堂交予學(xué)生，教師為指導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生展開生生討論、生生問答、生生競賽、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 課堂改革的應(yīng)然追求：構(gòu)建“圍爐式語文學(xué)習(xí)”
礎(chǔ)上進(jìn)行的以生生互動(dòng)為主要互動(dòng)形式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、環(huán)境互動(dòng)等共同進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)方式，稱為“圍爐式語文學(xué)習(xí)”?！皣鸂t式語文學(xué)習(xí)”具有彰顯學(xué)生主體地位、提升學(xué)生核心素養(yǎng)、有效促進(jìn)學(xué)習(xí)方式整合等重要價(jià)值。它具有精選話題、多元互動(dòng)、覆蓋全面、效果突出等特征。要提升圍爐式語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師就要加強(qiáng)“圍爐”話題的遴選，促進(jìn)圍爐過程中的有效互動(dòng)，重視多元互動(dòng)評價(jià)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】“圍爐式語文學(xué)習(xí)” 生生互動(dòng) 多元互動(dòng)一、“圍爐式語文學(xué)習(xí)”的重要價(jià)值課改已經(jīng)進(jìn)行了
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年5期2022-04-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)“生生互動(dòng)”的教學(xué)模式
動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)生生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性。通過生生互動(dòng)激活學(xué)生的思維，學(xué)生之間通過交流不但能獲取知識，而且可以促進(jìn)學(xué)生之間取長補(bǔ)短，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。一、生生互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，生生互動(dòng)教學(xué)具有自身的優(yōu)勢，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)樹立生生互動(dòng)的教學(xué)意識。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)融入“生生互動(dòng)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在互動(dòng)中更深入地理解數(shù)學(xué)知識?；?dòng)能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，在互動(dòng)中學(xué)生可以自由發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維
新課程教學(xué)(電子版) 2022年10期2022-03-01
- 巧互動(dòng)，促生動(dòng)
為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)別互動(dòng)與群體互動(dòng)上。教師可以根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)情況運(yùn)用以上教學(xué)方式，能夠更好吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，在循序漸進(jìn)中提高班級學(xué)生的合唱能力?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué);中學(xué)音樂;合唱課堂;師生互動(dòng);生生互動(dòng)在中學(xué)生合唱課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)中多是進(jìn)行簡單的合唱教學(xué)，較少組織開展形式多樣與內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，師生之間與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，無法有效吸引學(xué)生的眼球，無法激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，導(dǎo)致合唱教學(xué)效果不佳。新時(shí)期的合唱教學(xué)中，教師需要改進(jìn)傳
文理導(dǎo)航 2021年35期2021-12-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生互動(dòng)”的教學(xué)對策研究
師要注重提升生生互動(dòng)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要積極開展教學(xué)反思，找出學(xué)生在與同學(xué)開展交流的過程中出現(xiàn)的問題，有針對性地探索課堂活動(dòng)組織策略，優(yōu)化生生互動(dòng)的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生生互動(dòng)問題分析1.過分依賴教師在參與生生互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，很多小學(xué)生存在過分依賴教師的問題。這類學(xué)生在教師布置具體任務(wù)后，才能找到與同學(xué)交流的“話題”，并以完成任務(wù)為目標(biāo)與同學(xué)開展討論。這樣的生生互動(dòng)，雖然可以提升知識學(xué)習(xí)的效率，但對質(zhì)疑意識、
成功密碼 2021年3期2021-12-20
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效的師生互動(dòng)
的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量的突破口?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);三規(guī)律;有效互動(dòng);師生互動(dòng);生生互動(dòng)師生互動(dòng)是指在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間發(fā)生的一切交互行為，師生互動(dòng)會對互動(dòng)雙方均產(chǎn)生影響，故是教師和學(xué)生人際互動(dòng)系統(tǒng)中的一種形式。生生互動(dòng)是在課堂中隨著教師教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生和學(xué)生之間發(fā)生的交互行為，包括小組討論、互相評價(jià)等。小組討論是目前很多教師經(jīng)常采取的生生互動(dòng)形式，但互相評價(jià)則相對較少。其實(shí)互相評價(jià)的過程，就是知識、智慧共享的過程
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年131期2021-12-12
- 基于“生生互動(dòng)”探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育
校 薛 瑜“生生互動(dòng)式”教學(xué)模式是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和時(shí)代的發(fā)展需求衍生出的新穎教育理念，其主要內(nèi)涵是通過學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的相互交流和共同成長，從而真正“把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生”，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。因此，接下來我將深度融合“生生互動(dòng)”教學(xué)理念，展開相關(guān)的教學(xué)策略總結(jié)。一、互幫互看：營造良好互動(dòng)氛圍“生生互動(dòng)”教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)和交流渠道的構(gòu)建。因此，在初期的“生生互動(dòng)式”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意把握教學(xué)的核心，引導(dǎo)
數(shù)學(xué)大世界 2021年17期2021-12-02
- 談生生互動(dòng)模式下的初中英語詞匯教學(xué)
計(jì)不同形式的生生互動(dòng)活動(dòng)，活化英語課堂的互動(dòng)模式，從而提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣、提升詞匯教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]初中英語;詞匯教學(xué);生生互動(dòng)[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）31-0026-02一、問題的提出“課堂上的生生互動(dòng)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、富有創(chuàng)造性的探索過程，每次上課都應(yīng)該根據(jù)課文的內(nèi)容、授課學(xué)生的特長、教學(xué)計(jì)劃等因素對各種課堂互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行新的排
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年11期2021-11-20
- 高中英語寫作課中生生互動(dòng)教學(xué)模式初探
段。而當(dāng)下，生生互動(dòng)的教學(xué)模式在英語寫作課程中的應(yīng)用也越來越為廣泛，使得學(xué)生對于英語文章寫作的把控能力能夠在互動(dòng)當(dāng)中得到一定程度上的提升。因此，本文主要對在英語寫作課堂當(dāng)中如何有效地利用生生互動(dòng)的模式作為教學(xué)輔助手段進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：高中英語，寫作課，生生互動(dòng)高中英語作文的講解和教學(xué)，一直是教師探索的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而生生互動(dòng)的教學(xué)模式在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上溝通不足的局面。并且，教師和學(xué)生的思維存在著一定的差異，但生生互動(dòng)的教學(xué)模式可以使得
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 生生互動(dòng)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐
能力，借助于生生互動(dòng)模式引導(dǎo)學(xué)生在討論、問答、辯論、競賽等模式中，提高學(xué)生的英語閱讀能力，助力學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文具體探究生生互動(dòng)模式在高中英語閱讀中的應(yīng)用及其效果。關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);生生互動(dòng)引言：英語新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以生為本”、“自主發(fā)展”理念，倡導(dǎo)教師將課堂交予學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人。生生互動(dòng)模式即符合以生為本理念，其核心是學(xué)生間的互相交流、互相影響。生生互動(dòng)有多種形式，在以語篇為基礎(chǔ)的背景下，借助于生生討論、生生質(zhì)疑、生生辯論、生生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年13期2021-09-10
- 論互動(dòng)式教學(xué)模式及其在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
好師生互動(dòng)和生生互動(dòng)在英語教學(xué)中的作用，充分結(jié)合不同的教學(xué)方法以改善師生、生生之間的互動(dòng)效果，創(chuàng)造出更符合教學(xué)實(shí)情的交流互動(dòng)機(jī)會，從而推動(dòng)高中英語教學(xué)效果的提升。本文在分析過程中，首先對互動(dòng)式教學(xué)模式展開了較為詳細(xì)的論述，并立足于當(dāng)前高中英語教學(xué)的實(shí)情，制訂了具體的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué)模式;師生互動(dòng);生生互動(dòng)【作者簡介】李亞君（1997-），女，黑龍江雞西人，哈爾濱師范大學(xué)2020級碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。引言在世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 探究有效互動(dòng) 成就精彩課堂
合師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課后互動(dòng)的規(guī)則探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的互動(dòng)方式，以期成就精彩的課堂。其中，作者采用主要的教學(xué)策略有：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng);營造課堂氛圍，引導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí);指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)角色易位;根據(jù)課程知識，開展趣味游戲;結(jié)合實(shí)踐操作，開展互動(dòng)學(xué)習(xí);結(jié)合課后練習(xí)，組織答題競賽等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過落實(shí)以上策略成就精彩課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效活動(dòng);精彩課堂;師生互動(dòng);生生互動(dòng)中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-624X
求知導(dǎo)刊 2021年3期2021-08-26
- 英語課堂學(xué)習(xí)中生生互動(dòng)會話分析
課堂教學(xué)中，生生互動(dòng)在學(xué)習(xí)者的會話和語言習(xí)得過程中起著非常重要的作用。本文在會話結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上，以某高校大學(xué)英語課堂生生互動(dòng)中的口語產(chǎn)出為樣本語料，運(yùn)用會話分析的方法描述和分析學(xué)生在互動(dòng)交際中的表現(xiàn)和會話結(jié)構(gòu)特征。通過對生生互動(dòng)的會話分析，給教師課堂語言教學(xué)一些啟示，更好地指導(dǎo)學(xué)生在課堂會話互動(dòng)中進(jìn)行交流和表達(dá)。關(guān)鍵詞： 生生互動(dòng)? ?大學(xué)英語課堂? ?會話結(jié)構(gòu)? ?會話分析一、引言課堂教學(xué)中的互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，中國教師注重與學(xué)生
文教資料 2021年11期2021-08-06
- 合肥市S小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂管理觀察報(bào)告
摘要：師生、生生互動(dòng)是構(gòu)建生態(tài)課堂的重要因素，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。為初步探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生、生生交流的現(xiàn)狀。筆者選取合肥市S小學(xué)五年級兩名數(shù)學(xué)成績中等的學(xué)生，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行了兩次課堂觀察。通過分析觀察結(jié)果并得出：有效的課堂管理需以關(guān)注學(xué)生個(gè)體為前提。最后，筆者就如何關(guān)注每位學(xué)生提出四點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、生生互動(dòng)、課堂管理、關(guān)注個(gè)體一：課堂觀察記錄及淺析管理：取出學(xué)習(xí)工具和資料等。無關(guān)活動(dòng)：閑聊、搗亂等。 動(dòng)手實(shí)踐：做練習(xí)。課程名稱：
錦繡·中旬刊 2021年3期2021-07-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)教學(xué)策略探究
;課堂教學(xué);生生互動(dòng)引言小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)十分關(guān)鍵，但以往教學(xué)過程中這方面經(jīng)常會出現(xiàn)不足，主要是與教師沒有掌握良好的互動(dòng)方法，沒有讓學(xué)生自主參與到課堂中，沒有抓住師生互動(dòng)的契機(jī)，仍然將課堂以教師為主導(dǎo)有著密切聯(lián)系。為了規(guī)避這樣的不足，課堂教學(xué)的過程中需要充分有效實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，采取針對性的措施將彼此之間良性互動(dòng)進(jìn)行一定提高，避免以往灌輸式教學(xué)對于學(xué)生的不利影響再度出現(xiàn)。一、通過方法指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)觀點(diǎn)，在開展小學(xué)數(shù)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課的互動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)分析
動(dòng)教學(xué)模式;生生互動(dòng)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課改的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也經(jīng)歷了一次次的蛻變，學(xué)生站在了課堂中的中央，真正成為了課堂的主體，“童話”依然成為數(shù)學(xué)課堂的主要載體。這樣模式的的互動(dòng)教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)實(shí)踐中獲得了很高的的評價(jià)。有老師擔(dān)心，讓學(xué)生站在課堂的中央，即便能夠開展高質(zhì)量的對話，但是也必將花費(fèi)大量的時(shí)間，要是完成不了教學(xué)任務(wù)怎么辦。其實(shí)，這需要教師進(jìn)行互動(dòng)方法的具體指導(dǎo)和漸進(jìn)培養(yǎng)。再者，兒童互動(dòng)能力的提升，前期耗費(fèi)時(shí)間是必然的，但是作為教師，要相
求學(xué)·教育研究 2021年2期2021-06-15
- 互動(dòng)教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)幾個(gè)方面，闡述互動(dòng)教學(xué)的好處與優(yōu)點(diǎn)，便于互動(dòng)式教學(xué)的傳播與廣泛使用。【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)? 道德與法治? 師生互動(dòng)? 生生互動(dòng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.044互動(dòng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，遵循了學(xué)生的主體性原則，符合現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，目的是讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，提高教學(xué)的有效性，更有利于營造一個(gè)良好的課堂氛圍。對于初中階段的道
南北橋 2021年10期2021-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生互動(dòng)”的教學(xué)對策研究
形式，有效的生生互動(dòng)有助于良好課堂氛圍的形成，使學(xué)生在交流、討論、合作和競爭的過程中，提升學(xué)習(xí)效果和興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重提升生生互動(dòng)的質(zhì)量，從而幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要積極開展教學(xué)反思，找出學(xué)生在與同學(xué)開展交流的過程中出現(xiàn)的問題，從而有針對性地探索課堂活動(dòng)組織策略，優(yōu)化生生互動(dòng)的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生生互動(dòng)問題分析（一）過分依賴教師很多小學(xué)生在參與生生互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，都存在過分依賴教師的問題。教師布置具體任務(wù)
成功密碼 2021年5期2021-04-14
- 合肥市S小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂管理觀察報(bào)告
摘要：師生、生生互動(dòng)是構(gòu)建生態(tài)課堂的重要因素，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。為初步探尋小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生、生生交流的現(xiàn)狀。筆者選取合肥市S小學(xué)五年級兩名數(shù)學(xué)成績中等的學(xué)生，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行了兩次課堂觀察。通過分析觀察結(jié)果并得出：有效的課堂管理需以關(guān)注學(xué)生個(gè)體為前提。最后，筆者就如何關(guān)注每位學(xué)生提出四點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、生生互動(dòng)、課堂管理、關(guān)注個(gè)體一：課堂觀察記錄及淺析管理：取出學(xué)習(xí)工具和資料等。無關(guān)活動(dòng)：閑聊、搗亂等。 動(dòng)手實(shí)踐：做練習(xí)。課程名稱：
錦繡·中旬刊 2021年8期2021-03-15
- 談生生互動(dòng)模式下的初中英語詞匯教學(xué)
;詞匯教學(xué);生生互動(dòng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A英語作為一門語言學(xué)科，課堂上包含豐富多樣的語言主題和詞匯內(nèi)容。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以將生生互動(dòng)作為著力點(diǎn)，對學(xué)生互動(dòng)的組合進(jìn)行優(yōu)化重組，擴(kuò)大生生互動(dòng)的范圍，給予更多學(xué)生參與課堂、開口說英語的機(jī)會，從而讓學(xué)生更加有效地吸收和運(yùn)用所學(xué)的詞匯。一、自由選擇式生生互動(dòng)這種形式的互動(dòng)涉及范圍較大。由某一組學(xué)生來開啟互動(dòng)，學(xué)生可面向全班同學(xué)自由選擇多個(gè)互動(dòng)對象進(jìn)行溝通?；?dòng)痕跡呈現(xiàn)不規(guī)則網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。例如，在教授牛
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生互動(dòng)”的教學(xué)對策研究
基本要求，將生生互動(dòng)作為數(shù)學(xué)課堂的基本方式。在生生互動(dòng)的過程中，教師要讓學(xué)生感受到自身的主體地位，并主動(dòng)發(fā)揮自身的作用。但當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依舊存在一些問題，需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整，為學(xué)生設(shè)計(jì)出有效的生生互動(dòng)數(shù)學(xué)課堂。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生生互動(dòng)的重要性生生互動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行充分的互動(dòng)，構(gòu)建輕松愉快的課堂氛圍，是提升教學(xué)效率的有利條件。這樣的環(huán)境可以促使學(xué)生更好地發(fā)揮自身的自主精神與
小學(xué)時(shí)代 2020年8期2020-12-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生互動(dòng)”的教學(xué)對策研究
學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生互動(dòng)”教學(xué)的不足生生互動(dòng)雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)所在，但是結(jié)合實(shí)際情況來看，相關(guān)教學(xué)工作的實(shí)施卻并不是十分的順暢，其存在的缺陷和不足比較多，具體主要表現(xiàn)在以下方面：一是教師不重視生生互動(dòng)?；?dòng)是教學(xué)中不可或缺的，有效的互動(dòng)可以使得學(xué)生思維火花有效碰撞，可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，但是對于小學(xué)生來說，其具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂上的注意力難以長久的集中，課堂紀(jì)律的管束難度相對比較大。部分教師在教學(xué)中擔(dān)心給予學(xué)生過多
灌籃 2020年19期2020-11-25
- 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
調(diào)動(dòng)積極性;生生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)理論起源于美國，是一種結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的教學(xué)策略。通常由幾個(gè)學(xué)習(xí)成員一起，共同探索、互補(bǔ)、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。我們知道，教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的，學(xué)生盲目、被動(dòng)地吸收知識，在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，教師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，把更多的時(shí)間放在學(xué)生的手中，引導(dǎo)他們更好地傳播思想，引導(dǎo)他們養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而更好地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，更好地提高數(shù)學(xué)課堂的效率。接下來筆者將從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極性、生生互動(dòng)三
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年10期2020-10-21
- 高中物理課堂“生生互動(dòng)”教學(xué)模式探索
行教學(xué)。實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，活躍高中物理課堂，學(xué)生能夠進(jìn)行積極的發(fā)言，善于進(jìn)行獨(dú)立的思考，從而不斷地提高學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的探索心理。關(guān)鍵詞：高中物理;生生互動(dòng);教學(xué)模式“生生互動(dòng)”的教學(xué)模式改善了傳統(tǒng)高中物理課堂教學(xué)中的不足之處，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生作為課堂的主體來進(jìn)行發(fā)展。提高了學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對物理進(jìn)行探索。高中物理要求學(xué)生的邏輯思維能力較強(qiáng)，通過相互合作互相幫助，來提升學(xué)生的學(xué)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年3期2020-10-21
- 初中地理教學(xué)中“生生互動(dòng)”要點(diǎn)論述
要注意把握“生生互動(dòng)”的引導(dǎo)要點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中地理;生生互動(dòng);課堂教學(xué)前言在新課標(biāo)下，人們已經(jīng)不再倡導(dǎo)灌輸式的傳統(tǒng)教育模式，更看重的是學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)的參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生之間的課堂互動(dòng)得以增強(qiáng)，從而構(gòu)建高效課堂。本文以初中地理學(xué)科教學(xué)為研究內(nèi)容，探討教師在地理課堂教學(xué)過程中，應(yīng)采取哪些合理方法來加強(qiáng)“生生互動(dòng)”的效果，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)成績提升目標(biāo)。希望可以為廣大地理教師提供一些教學(xué)方面的幫助。一、建
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- 基于生生互動(dòng)場景下小學(xué)數(shù)學(xué)問題的解決
起師生互動(dòng)，生生互動(dòng)更加能夠突出學(xué)生的主體地位，且吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，不但能夠引發(fā)思考也有利于數(shù)學(xué)問題的解決。本文從設(shè)置認(rèn)知沖突、開展合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)課外活動(dòng)三個(gè)方面來闡述如何實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中更有參與性與主導(dǎo)性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生生互動(dòng);解決問題小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)，且小學(xué)數(shù)學(xué)大多以解決問題為主，所以教師明白小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，為了讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)問題的解決上，偏向于采用師生互動(dòng)，認(rèn)為教師
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 讓學(xué)生真正地成為課堂的主人
學(xué)步驟，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生在閱讀中積累知識，學(xué)生在試練中感知內(nèi)容，學(xué)生在解惑中激活思維，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)以致用，學(xué)生在歸悟中理解提升，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。關(guān)鍵詞：課堂;生生互動(dòng);師生互動(dòng)“十字五步課堂模式”包括“閱讀、試練、解惑、應(yīng)用、歸悟”十個(gè)字，共五個(gè)教學(xué)步驟，經(jīng)過多年的課堂實(shí)踐，我覺得是一種有效可行的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以“閱讀、試練、解惑、應(yīng)用、歸悟”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作為“抓手”，通過學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與老師的互動(dòng)，給學(xué)生提供充
高考·中 2020年8期2020-09-10
- 合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
調(diào)動(dòng)積極性;生生互動(dòng)“合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)進(jìn)入課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)他們更好地理解數(shù)學(xué)知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。教師在課堂上為學(xué)生營造的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的影響。教師營造良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)。小學(xué)生剛剛正式進(jìn)入校園，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要教師的指導(dǎo)，因此，教師應(yīng)該在課前將學(xué)生分成良好的學(xué)習(xí)小組，并在課堂上建立討論環(huán)節(jié)，從
小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期2020-09-10
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
調(diào)動(dòng)積極性;生生互動(dòng)在新課程理念下，小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要學(xué)習(xí)方式，是小學(xué)教育中備受關(guān)注的一種學(xué)習(xí)模式。在當(dāng)今社會，無論哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)階層，合作需求的比例都在逐漸增加。合作意識、能力和策略也是重要的社會考量，是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生通過積極配合和支持成員，可以增加彼此之間的信任感和依賴性，特別是促進(jìn)彼此間的互動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，彼此信任，使學(xué)生在一個(gè)和諧的氛圍中合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作
啟迪·中 2020年7期2020-09-10
- 小學(xué)英語教學(xué)中生生互動(dòng)活動(dòng)的評價(jià)策略
語教學(xué)中運(yùn)用生生互動(dòng)活動(dòng)開展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)英語知識的激情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。但是，如何就生生互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，在現(xiàn)階段仍是一個(gè)難以解決的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生生互動(dòng);評價(jià)引言：生生互動(dòng)活動(dòng)是深受小學(xué)階段學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)，具有開展靈活、操作簡單、課堂氛圍濃厚等優(yōu)點(diǎn)，在小學(xué)英語教學(xué)中，生生互動(dòng)活動(dòng)能夠讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到更好的調(diào)動(dòng)，營造積極良好的課堂氛圍。結(jié)合生生互動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，能
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 淺談生生互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略
此，本文將對生生互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用策略的相關(guān)問題進(jìn)行深入研究，希望為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提供一些有價(jià)值的參考意見。關(guān)鍵詞：生生互動(dòng);小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué)當(dāng)前，我國教育改革已經(jīng)走向深水區(qū)，新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也有了更高的期望與要求。尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者的共識，并進(jìn)行了一系列的探索與研究。而想要提升學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的參與度，僅依靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要學(xué)生真正自覺自愿的加入其中，才能達(dá)到理
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年2期2020-09-10
- 教育教學(xué)中的互動(dòng)何以影響大學(xué)生能力發(fā)展
究生師互動(dòng)、生生互動(dòng)影響大學(xué)生能力發(fā)展的機(jī)制與差異。結(jié)果表明：生師互動(dòng)、生生互動(dòng)均可以有效預(yù)測大學(xué)生能力發(fā)展，且生師互動(dòng)的預(yù)測系數(shù)更高;院校歸屬感在兩者對能力發(fā)展的影響中起中介作用，且在生師互動(dòng)的影響中效應(yīng)更強(qiáng)。大學(xué)應(yīng)提升教學(xué)效果，要注重鞏固生師互動(dòng)質(zhì)量，拓展途徑;引導(dǎo)生生互動(dòng)方向，關(guān)注學(xué)生發(fā)展;增強(qiáng)學(xué)生院校歸屬感，讓學(xué)生在互動(dòng)式參與中實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展。關(guān)鍵詞：生師互動(dòng);生生互動(dòng);院校歸屬感;大學(xué)生能力發(fā)展中圖分類號：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16
大學(xué)教育科學(xué) 2020年4期2020-09-09
- 中班角色游戲分享交流的策略
、多種提問、生生互動(dòng)等方式激發(fā)幼兒在分享交流時(shí)對游戲進(jìn)行交流、討論和思考，不僅增加了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，還提高了幼兒的游戲水平和能力。關(guān)鍵詞：角色游戲 分享交流 情境再現(xiàn) 生生互動(dòng)游戲也是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有發(fā)展。在所有游戲中，幼兒尤其喜歡角色游戲。中班幼兒的游戲能力相較小班有所提高，他們對游戲的內(nèi)容、情節(jié)、角色已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但往往是邊游戲邊構(gòu)思，因此在開展角色游戲時(shí)情節(jié)簡單，還會隨時(shí)變更游戲內(nèi)容和角色。在角色游戲中，中
學(xué)校教育研究 2020年17期2020-08-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生生互動(dòng)策略的研究
學(xué)科素養(yǎng)，而生生互動(dòng)能夠提高學(xué)生的交流表達(dá)能力、促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力、活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在與同學(xué)之間的互動(dòng)中輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生生互動(dòng)的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);生生互動(dòng);教學(xué)改革引言學(xué)生之間的年齡相似，共同話題比較多，所以在教學(xué)中有效運(yùn)用生生互動(dòng)，更容易激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在與同學(xué)之間的交流中，自主的完成對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間的相互監(jiān)督、辯論、合作、評價(jià)與換位思考，讓課堂以一個(gè)緊密的整體的形態(tài)呈現(xiàn)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年14期2020-08-10
- 大學(xué)英語教學(xué)中的生生互動(dòng)問題及策略研究
英語課堂中的生生互動(dòng)對于革新傳統(tǒng)英語教育有著重要的意義，不但豐富了傳統(tǒng)合作學(xué)習(xí)理論，而且創(chuàng)新了教學(xué)的方法，體現(xiàn)了英語教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)造性。研究以學(xué)生為主體，突出了大學(xué)英語的層次性和多元性，討論了小組合作學(xué)習(xí)交流的原則，提出了大量多元化的創(chuàng)新互動(dòng)形式。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教育;小組合作學(xué)習(xí);生生互動(dòng)生生互動(dòng)滿足了大學(xué)英語新課標(biāo)的要求，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的瓶頸。在生生互動(dòng)過程中，更好地促進(jìn)學(xué)生的知識習(xí)得，實(shí)現(xiàn)相觀而善之的目的。改變以教師中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 生生互動(dòng)提高課堂效率
。本文從建立生生互動(dòng)體系的原因，以及采取的措施進(jìn)行說明，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：政治課堂;生生互動(dòng);效率，能力構(gòu)建生生互動(dòng)體系既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，是政治課堂學(xué)習(xí)效率提高的有效途徑之一。生生互動(dòng)評價(jià)體系師生互動(dòng)影響生生互動(dòng)的主體地位 目前，大多課堂互動(dòng)還停留在形式單一的師生互動(dòng)層面，而且是在淺層次上進(jìn)行，教師缺乏與學(xué)生之間深層次的知識探究，缺乏與學(xué)生之間真摯的情感交流。這種單向型師生互動(dòng)，教師在互動(dòng)作用中占據(jù)
教育·教學(xué)科研 2020年5期2020-06-08
- “三聯(lián)動(dòng)”課堂教學(xué)方式的實(shí)踐與研究
“單生主動(dòng)、生生互動(dòng)、師生聯(lián)動(dòng)”的“三聯(lián)動(dòng)”課堂的實(shí)現(xiàn)，就如何達(dá)成知識掌握度高、技能形成度高、目標(biāo)達(dá)成度高的“三高”課堂，發(fā)表淺見，與同行共勉。關(guān)鍵詞：三聯(lián)動(dòng) 單生主動(dòng) 生生互動(dòng) 師生聯(lián)動(dòng)一、“三不動(dòng)”課堂教學(xué)的歸因分析1.內(nèi)因——心理歸因使學(xué)生怯動(dòng)中職生在初中時(shí)成績不突出，不被關(guān)注，學(xué)生往往認(rèn)為這是由于自己能力不足、缺乏抽象思維、運(yùn)氣不好等不可控因素所致，這一歸因符合韋納的歸因成敗理論。由于學(xué)生自我消極的歸因，造成學(xué)生的怯動(dòng)心理。2.外因——課程性質(zhì)使學(xué)
職業(yè)·中旬 2020年5期2020-06-03
- 高中英語課堂中生生互動(dòng)模式的研究
方式，嘗試將生生互動(dòng)引入到課堂中，作為更好地提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生生互動(dòng);高中英語;教學(xué)與運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用于高中英語課堂教學(xué)中時(shí)要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教師的身份轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語知識的興趣，激發(fā)學(xué)生自主參與到教學(xué)中的積極性，真正在培養(yǎng)學(xué)生掌握高中英語知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)生的發(fā)散思維，真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，同時(shí)提高高中英語課堂教學(xué)效果。一、互動(dòng)式教學(xué)的意義互
教育周報(bào)·教育論壇 2020年17期2020-06-03
- 《半導(dǎo)體器件物理》研究生課程教學(xué)模式的探究與實(shí)踐
入師生互動(dòng)、生生互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐，并取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;研究生課程;師生互動(dòng);生生互動(dòng)中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）15-0167-03引言半導(dǎo)體器件物理課程是我校數(shù)理學(xué)院教師給研究生開設(shè)的一門專業(yè)課程，其授課對象面向全校理工科學(xué)院，近年來吸引了來自數(shù)理、材料、冶金、計(jì)通等多個(gè)學(xué)院的學(xué)生。該課程主要從半導(dǎo)體光電子器件物理角度出發(fā)，重點(diǎn)講述高等半導(dǎo)體科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)。半導(dǎo)
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生生互動(dòng)”的教學(xué)對策研究
動(dòng)入手，構(gòu)建生生互動(dòng)課堂，讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，在互動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地吸收數(shù)學(xué)知識。基于此，本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生生互動(dòng)的教學(xué)策略，以推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展。【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);生生互動(dòng);教學(xué)策略在日常教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)好互動(dòng)方式與課堂模式，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，在互動(dòng)的過程中完成教學(xué)大綱的基本要求，將生生互動(dòng)作為數(shù)學(xué)課堂的基本方式。在生生互動(dòng)的過程中，教師要讓學(xué)生感受到
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 高中英語教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)生生互動(dòng)和合作
練習(xí)講評，“生生互動(dòng)”作為高中英語教學(xué)的有機(jī)組成部分之一，練習(xí)講評環(huán)節(jié)不容忽視。但是，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師站在講臺上，激情飛揚(yáng)，娓娓道來，不乏細(xì)心和耐心，唯恐因漏講一句、少講一遍而使學(xué)生蒙受損失，而學(xué)生們似乎是很不領(lǐng)情，上課愛聽不聽，無精打采，疲于應(yīng)付，課堂氣氛沉悶。很多時(shí)候老師講了等于白講，學(xué)生遇到題目還是不會，這樣的課堂效率一定高不到哪里去。教育改革要達(dá)到的目的，不僅是要提高學(xué)生的知識水平，更重要的是要提高學(xué)生自己解決問題的能力。總之，教學(xué)改革的結(jié)
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 道德與法治課堂中的互動(dòng)教學(xué)探研
;師生互動(dòng);生生互動(dòng);社會;互動(dòng)中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0024-02隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育體制改革也在不斷推進(jìn)。在初中階段的教學(xué)中，道德品質(zhì)教育是一個(gè)學(xué)生所應(yīng)接受的最基本的教育，也是培養(yǎng)“四有”青年的基礎(chǔ)內(nèi)容。要想讓學(xué)生更加優(yōu)秀地成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，道德與法治教育必不可少。初中的道德與法治課程是以初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我
成才之路 2020年5期2020-04-07
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)語言溝通的有效途徑
;師生互動(dòng);生生互動(dòng);人機(jī)互動(dòng)在小學(xué)語文的課堂上，我們經(jīng)常會遇到這樣的狀況：學(xué)生才開始都能認(rèn)真聽課，可時(shí)間不長，就開始“走神”，對學(xué)習(xí)失去了興趣。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有了，思維也沒跟著教師走，顯然，要想保證教學(xué)的效率和質(zhì)量，也就成了泡影——出現(xiàn)這樣狀況的原因有很多，但其中重要的一點(diǎn)是，教師缺少與學(xué)生有效的溝通互動(dòng)。有鑒于此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)地運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。1、生生互動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情學(xué)生在語文課堂中常常會出
錦繡·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- “生生互動(dòng)”活動(dòng)型課程的建構(gòu)與反思
——以“人人都是維護(hù)國家安全的主角”為例
道德與法治“生生互動(dòng)”活動(dòng)型課程融合了參與體驗(yàn)、討論探究、行為實(shí)踐等多種教學(xué)方式，采用豐富多樣的學(xué)生之間的互動(dòng)活動(dòng)開展教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化、活動(dòng)內(nèi)容課程化”的新課改理念。部編版《道德與法治》八年級上冊“人人都是維護(hù)國家安全的主角”，采用“生生互動(dòng)”活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國家安全的法治意識，落實(shí)維護(hù)國家安全的實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：能帶？不能帶情境1：暑假，小華同學(xué)到國外旅游，看到了非?？蓯鄣陌臀鼾?，巴西龜環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，極易飼養(yǎng)，小
科學(xué)咨詢 2020年31期2020-01-07
- 生生互動(dòng)：讓語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地
【摘要】加強(qiáng)生生互動(dòng)，倡導(dǎo)課堂參與是新課改新理念的新要求。語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生擁有基本的人文素養(yǎng)和人際溝通能力。通過生生有效互動(dòng)，可以讓語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落地生根。文章探討通過創(chuàng)設(shè)情境、組建小組、明確任務(wù)、規(guī)范語言等方面促進(jìn)課堂生生互動(dòng)，使語文教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落地的教學(xué)過程，對于落實(shí)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和促進(jìn)生生有效互動(dòng)有一定的啟發(fā)和借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】生生互動(dòng);創(chuàng)設(shè)情境;組建小組;明確任務(wù);規(guī)范語言語文學(xué)習(xí)過程中的生生互
教育界·下旬 2019年9期2019-11-26
- 高中英語寫作課中生生互動(dòng)教學(xué)模式初探
思維的碰撞。生生互動(dòng)的教學(xué)模式能夠有效地提高高中生的英語寫作興趣和能力。[關(guān)鍵詞]高中英語;寫作課;生生互動(dòng)[中圖分類號] ? ?G633.41 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）25-0034-02《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》突出了在英語教學(xué)過程中“立德樹人”的育人理念。而生生互動(dòng)的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重差異、勇于探究、批判質(zhì)疑、創(chuàng)意表
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年9期2019-11-12
- 中職英語課堂中的互動(dòng)
從師生互動(dòng)和生生互動(dòng)兩方面著手，論述了互動(dòng)策略?！娟P(guān)鍵詞】中職英語;師生互動(dòng);生生互動(dòng)【作者簡介】曹霞，江蘇省相城中等專業(yè)學(xué)校。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱， 在英語學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性，但是同時(shí)，他們興趣廣泛，多才多藝，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和合作能力。教師在課堂中的“滔滔不絕”使他們厭倦。互動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。英語作為一門語言，具有交流性，以多接觸、多輸入、多練習(xí)為主，學(xué)習(xí)者在交往互動(dòng)中大量運(yùn)用，才能更好地掌握它。中職教材經(jīng)過幾次改編，以新的面
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 數(shù)學(xué)課堂中師生、生生有效的互動(dòng)
的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法之一。對于起點(diǎn)不同的學(xué)生采取有針對性的備課，設(shè)置由易到難的不同難度的問題，利用教師的教學(xué)魅力引領(lǐng)課堂上的互動(dòng)探究和新知識生成，有效地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)部機(jī)智和動(dòng)力，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一直是老師追求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：課堂 效率 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 有效互動(dòng)對一所學(xué)校來說，課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。抓好課堂，有效提高課堂效率，是每個(gè)教師都希望做好的事情。課堂中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年30期2019-10-21
- 搭建互動(dòng)平臺，讓學(xué)生說起來
】情境互動(dòng);生生互動(dòng);師生互動(dòng)【中圖分類號】G642 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）18-0256-01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)與應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神的素養(yǎng)”。當(dāng)今社會，具有較強(qiáng)的口語交際能力已成為每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會生活最基本的能力需求，只有懂得口語交際，才能順利地立足于社會?？梢姡谡Z交
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年18期2019-10-08
- 淺析同伴支架在二語課堂生生互動(dòng)中的作用
段。通過探究生生互動(dòng)和同伴支架的相關(guān)概念，進(jìn)一步分析同伴支架在二語課堂生生互動(dòng)中的作用，以期增加教師對“同伴支架”的關(guān)注和思考，使教師今后在二語課堂中能夠有意識、有計(jì)劃地幫助學(xué)生搭建同伴支架，適時(shí)使用同伴支架，從而促進(jìn)二語課堂生生互動(dòng)活動(dòng)的有效進(jìn)行。關(guān)鍵詞：同伴支架 二語課堂 生生互動(dòng)中圖分類號：H319? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0179-02一、生生互動(dòng)的概念和分類（1）生生互動(dòng)的概念。生生互動(dòng)有廣義和狹義之分。
現(xiàn)代交際 2019年13期2019-09-24
- 師師、師生、生生互動(dòng)型課堂教學(xué)模式的研究
師師、師生、生生互動(dòng)型課堂的有效構(gòu)建，能夠有效提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使其在相關(guān)方面的能力可以得到有效提升。同時(shí)，實(shí)施師師、師生與生生互動(dòng)型的課堂教學(xué)模式，符合新課改所提出的相關(guān)要求。教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識師師、師生與生生互動(dòng)型的課堂教學(xué)模式研究的意義與要求，從而在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的探索能力，使其更好地融入社會?！娟P(guān)鍵詞】師師互動(dòng) 師生互動(dòng) 生生互動(dòng) 互動(dòng)型課堂一、互動(dòng)型課堂教學(xué)模式概述傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是自上而下的，即教師在臺上獨(dú)自傳授知識，學(xué)生
中國校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 淺談美術(shù)教學(xué)中的“互動(dòng)”式教學(xué)
：師生互動(dòng);生生互動(dòng);興趣目前，我們中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過程一般是導(dǎo)人新課、講授新課、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)展評、課堂小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真的教師都設(shè)計(jì)了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排問題，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，滔滔不絕，學(xué)生處于接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽。教學(xué)過程中學(xué)生參與的機(jī)會較少，在課堂中充當(dāng)配角，教學(xué)效果是教師預(yù)設(shè)的。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越被人們所重視，它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧，培
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 數(shù)學(xué)課堂上的“互動(dòng)”策略
：師生互動(dòng)與生生互動(dòng)是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)與保障，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外，強(qiáng)化師生與生生的互動(dòng)是當(dāng)下新課改的一個(gè)重要目標(biāo)。本文基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，重點(diǎn)就如何提升師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的有效性進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;師生互動(dòng);生生互動(dòng)隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式不再滿足新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，尤其是單向知識灌輸?shù)氖谡n模式影響師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的有效性，使得課堂教學(xué)顯得呆板、枯燥，缺乏生機(jī)與活力，相應(yīng)的
教育·教學(xué)科研 2019年5期2019-09-10