顧文靜

(江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院 江蘇連云港 222000)

實(shí)踐教學(xué)本身就是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的一種新型的教育方式，它也是高職院校思政課教學(xué)過(guò)程中的重要手段。實(shí)踐教學(xué)模式，對(duì)于高職學(xué)生而言，可以有效幫助其利用實(shí)踐的過(guò)程深入了解到思想政治教育課程內(nèi)容的意義，同時(shí)在實(shí)際操作過(guò)程中，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育思想的實(shí)踐運(yùn)用能力，高效處理和解決實(shí)際的問(wèn)題。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在日新月異地發(fā)展，高職思政課的實(shí)踐教學(xué)也必須加以完善和提升，努力開(kāi)創(chuàng)新型的思政課教學(xué)模式，充分改善并提升高職思想政治課中關(guān)于實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)的水平與實(shí)效。因此，本文展開(kāi)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高職思政課教學(xué)模式的具體分析[1-2]。

一、高職思政課實(shí)踐教學(xué)概述

高職思政課的實(shí)踐教學(xué)通常存在關(guān)于廣義以及狹義的概念之分。廣義而言，它是在高職院校教師的全面引導(dǎo)之下，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐教師在課堂中設(shè)計(jì)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)以及各項(xiàng)豐富的活動(dòng)，包括在課堂上、學(xué)校內(nèi)外以及網(wǎng)絡(luò)虛擬的廣闊空間；對(duì)于狹義而言，它是通過(guò)教師的帶領(lǐng)，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)加實(shí)踐的方式，到校外參與具體的各種豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。從實(shí)踐教學(xué)的具體特點(diǎn)以及教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)方面分析，本文中主要針對(duì)廣義范疇的高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職思政課實(shí)踐教學(xué)面臨的機(jī)遇

（一）構(gòu)建形成了新的平臺(tái)與載體

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代大背景下，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及新興的信息化技術(shù)，發(fā)揮其綜合優(yōu)勢(shì)和作用，構(gòu)建高職思政課的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)它串聯(lián)起教師和學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的關(guān)系，通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展信息的傳送，師生交流不受時(shí)間和空間的限制，彼此通過(guò)有效的交流反饋，充分完善其實(shí)踐教學(xué)的能力與效果。

（二）高職思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容愈加多元

目前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異地發(fā)展，教師能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)關(guān)注了解到現(xiàn)階段學(xué)生群體最喜歡關(guān)注的熱點(diǎn)話題和信息有哪些，然后根據(jù)了解到的情況進(jìn)行實(shí)地分析，和學(xué)生間強(qiáng)化溝通的共鳴，然后循序漸進(jìn)且潛移默化地對(duì)高職學(xué)生在日常的互動(dòng)中滲透思政課的有關(guān)思想和理念，幫助學(xué)生樹(shù)立起積極正確的價(jià)值觀和人生觀。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)本身包羅萬(wàn)象、信息資源豐富，這為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了超級(jí)豐富的教學(xué)素材。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高職學(xué)生充分增強(qiáng)信息和思想的辨析能力，運(yùn)用學(xué)到的思政知識(shí)提升其在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)篩選更加健康有效的信息和內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與幫助。

（三）拓展了思政課實(shí)踐教學(xué)方式與手法

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，高職院校的思想政治課程所能夠利用的實(shí)踐教學(xué)的方式方法也在不斷地多樣化。例如，思政課教師通過(guò)運(yùn)用互動(dòng)溝通的方式，微視頻以及MOOC 教學(xué)法等，同時(shí)也有更多的選擇空間來(lái)選擇合適的教學(xué)手法，比如，借助微媒介等手段有效推行實(shí)踐化的教學(xué)改革。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

當(dāng)前的時(shí)代背景之下，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，高職院校在思想政治教育課程教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用模式也應(yīng)該要不斷地進(jìn)行革新，筆者給出的策略有以下幾方面：

（一）推行全員育人的實(shí)踐教學(xué)新模式

教育部于2015 年出臺(tái)了有關(guān)高等學(xué)校在思政課方面的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，明確規(guī)定：專(zhuān)科院校的思想政治理論課程的專(zhuān)職教師配備需依據(jù)師生1 ∶(550～600)設(shè)置。然而現(xiàn)實(shí)情況是，很多高職院校思政課的專(zhuān)職師資力量非常短缺，達(dá)不到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須努力對(duì)實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)模式進(jìn)行優(yōu)化和革新，全面提升高職院校思想政治課的教學(xué)水平，集中一切師資力量實(shí)現(xiàn)全員育人的教學(xué)目標(biāo)。

（二）推行全方位育人實(shí)踐教學(xué)新模式

1.搭建課堂實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)

高職院?？梢栽谛@內(nèi)成立廣播室，組織學(xué)生將教學(xué)中教師引導(dǎo)的相關(guān)典型實(shí)踐案例分享出來(lái)，還可以用課堂表演話劇的形式或其他形式的表演等進(jìn)行分享，有效提升學(xué)生自己的主動(dòng)實(shí)踐能力，真正落實(shí)實(shí)踐教學(xué)方式的重大意義。

2.構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行思政課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

發(fā)揮高職院校內(nèi)部的有利資源，組織專(zhuān)題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如，高職院校組織學(xué)生參觀圖書(shū)館以及珍惜校園生活的體驗(yàn)活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化有關(guān)思想教育的線上實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展文化之角的互動(dòng)活動(dòng)，組織思想政治課程內(nèi)容的比賽等。

3.擴(kuò)大校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行思政課校外實(shí)踐教學(xué)

高職院校應(yīng)當(dāng)把校外實(shí)踐教學(xué)的基地充分建設(shè)完善并加以拓展豐富，組織各類(lèi)校園之外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新實(shí)踐方式。比如，高職院校就可以組織各種各樣的參觀以及專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)活動(dòng)，全面提升高職學(xué)生的思想道德認(rèn)知。

4.構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行思政課虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

首先，建立高職思政課的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)平臺(tái)中應(yīng)當(dāng)包含自主學(xué)習(xí)的模塊、理論園地的功能、時(shí)事新聞熱點(diǎn)話題、課程測(cè)驗(yàn)?zāi)K等功能配置；其次，設(shè)計(jì)出關(guān)于針對(duì)高職院校思想政治教育課程相關(guān)的實(shí)踐方面的網(wǎng)絡(luò)游戲；將思政課教學(xué)的內(nèi)容和游戲結(jié)合，讓高職學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)游戲收獲知識(shí)；最后，開(kāi)發(fā)有關(guān)思政課內(nèi)容的手機(jī)移動(dòng)端的App，考慮其功能設(shè)計(jì)的需求，以及思政課教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。

（三）推行全過(guò)程育人的實(shí)踐教學(xué)新模式

從育人的時(shí)間方面看，以往從新生一年級(jí)開(kāi)始育人的發(fā)展轉(zhuǎn)向高職全部年級(jí)完整的育人過(guò)程。高職所有年級(jí)的學(xué)生們本身在設(shè)定該課程的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)存在著一定的差異，有關(guān)整體的馬克思主義的思想理論學(xué)習(xí)，促使學(xué)生系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)并加以應(yīng)用；幫助學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)正確的三觀；強(qiáng)化學(xué)生在思想政治課中學(xué)到的立場(chǎng)和理論指導(dǎo)下，綜合全面地分析解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題的能力，保障學(xué)生能夠綜合全面地成長(zhǎng)發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，本文主要結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，對(duì)高職院校的思想政治教育課程在其具體的實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中的教學(xué)模式加以研究與分析，同時(shí)提出具體的新模式策略，以期保障思政課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效提升和改善，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。