王亞萍

（河南工學(xué)院馬克思主義學(xué)院 河南·新鄉(xiāng) 453003）

德者師之魂，師德是教師整體素質(zhì)的核心，制約著教師教學(xué)的行為規(guī)范。而師風(fēng)作為師德的具體表現(xiàn)形式，是師德的延伸和補(bǔ)充。2018年習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出：“師德師風(fēng)是評價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)”。[1]由于教師是學(xué)校的主力軍，因此，對一個(gè)學(xué)校來說，教師的師德師風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校的精神面貌和文化底蘊(yùn)。

多年來，我國高校教師以自身獨(dú)特的學(xué)識魅力和工作成效向社會源源不斷的輸送著一批批優(yōu)秀的人才，同時(shí)，也贏得了全社會的尊重。但是，隨著社會的轉(zhuǎn)型升級與高校教育大眾化政策的落實(shí)，使得教師在師德師風(fēng)方面也存在一些問題，特別是以市場需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科院校，學(xué)生一畢業(yè)就要求具備應(yīng)聘崗位所需要的素質(zhì)和能力。因此，對此類院校來說，教師的師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要，其狀況直接決定了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。本文以河南工學(xué)院馬克思主義學(xué)院的教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)過程中遇到問題及所提出的對策為例，為提高高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)效性、針對性，提供一些借鑒。

1 學(xué)院師德師風(fēng)方面存在的問題

（1）對學(xué)生缺少責(zé)任感。思政課作為學(xué)校的一門公共課，授課班級一般是兩到三個(gè)班的學(xué)生。由于人數(shù)較多，部分老師在課堂上只滿足于教好自己的課程，不愿多花時(shí)間去了解學(xué)生的所思所想，課堂互動較少，在備學(xué)生方面準(zhǔn)備不足，講授內(nèi)容不能調(diào)動學(xué)生的積極性，并沒有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。

（2）對學(xué)術(shù)缺少使命感?！安糠纸處熣J(rèn)為學(xué)生本身素質(zhì)不強(qiáng)，從而滋生懈怠心理，對專業(yè)知識及所屬學(xué)科前沿問題研究不深入”，課堂講授僅局限于課本，講授內(nèi)容不透徹，不深入。還有部分教師受到功利思想的驅(qū)動，一心只想把增加科研量，因?yàn)檫@與職稱評定與職務(wù)晉升有很大關(guān)系。導(dǎo)致部分科研成果經(jīng)不起推敲，論文質(zhì)量粗糙。并且這種思想還會導(dǎo)致他們的責(zé)任意識下降，比如對學(xué)校的一些公益活動漠不關(guān)心、對院里設(shè)置的需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的項(xiàng)目找各種理由推辭等等。

（3）對教育事業(yè)缺乏神圣感。本校自2016年升本后，思政課課程門數(shù)比?？茣r(shí)增加兩門課，總學(xué)分由原來的3門課8個(gè)學(xué)分增加到5門課16個(gè)學(xué)分，課時(shí)量翻了一番。雖然2017年新進(jìn)了一批老師，但在任課教師數(shù)量上仍有較大缺口，為了完成教學(xué)任務(wù)量，增加了一些外聘教師。教師整體素質(zhì)還有待于加強(qiáng)，部分教師把當(dāng)前所從事的工作僅僅看作一種職業(yè)與謀生的手段，課堂上照本宣科，教案重復(fù)使用，缺乏更新。

2 學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)對策

針對上述問題，學(xué)院以黨組織為向?qū)?，加?qiáng)了對師德師風(fēng)建設(shè)的思路與方法的創(chuàng)新，具體內(nèi)容如下：

2.1 凝練理念、統(tǒng)一思想

學(xué)院將深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神落到實(shí)處，提升黨組織的引領(lǐng)、服務(wù)能力。一方面，通過黨支部“三會一課”、教研室集體備課和黨支部、黨小組集體學(xué)習(xí)等形式，組織黨員教師深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記“在十三屆全國人大一次會議上的講話”“在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話”“在全國宣傳思想工作會議上的講話”等內(nèi)容；舉辦馬克思誕辰200周年暨《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表170周年專題圖文展。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)了黨員教師日常學(xué)習(xí)教育和管理的常態(tài)化、制度化。

2.2 建立制度、保證落實(shí)

學(xué)院為了構(gòu)建一個(gè)以教學(xué)活動為中心，主要環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)的一體化管理體系，制定了教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)常規(guī)、人事考核等一系列的管理制度，此外學(xué)院秉持“經(jīng)師易得，人師難求”的教育理念、牢記“有為才能有位”的職業(yè)觀念，守住“課堂講授有紀(jì)律，公開言論守規(guī)矩”的底線，不斷提升師德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。全體教師（含兼職和外聘教師）簽訂《教師師德師風(fēng)承諾書》《黨員干部規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為承諾書》。嚴(yán)格落實(shí)《青年教師導(dǎo)師制》的相關(guān)規(guī)定，為每位青年教師配一名有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師有針對性的對他們進(jìn)行各種形式的師德教育培訓(xùn)。

2.3 創(chuàng)新載體，豐富師德師風(fēng)建設(shè)形式

通過教學(xué)理念、方法和手段的改革，不斷提升思政課教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求〉的通知》精神，我們專門召開河南工學(xué)院思政課教學(xué)質(zhì)量提升專題研討會，我們采取走出去、請進(jìn)來的方式，組織教師赴信陽師范學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、河南師范大學(xué)觀摩全省高校思政課教師教學(xué)技能競比賽；組織教師赴天津師范大學(xué)、山東大學(xué)等參加名師課堂教學(xué)觀摩研討會、慕課研討會等；邀請河南師范大學(xué)、河南科技大學(xué)等兄弟院校的同行專家來校做專題講座。幫助任課教師不斷更新教育理念，提升思想境界。推進(jìn)思政課教學(xué)改革與創(chuàng)新，讓思政課更具高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，不斷增強(qiáng)學(xué)生對思政課的獲得感。

2.4 搭建平臺，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)研究

學(xué)院黨委始終把理想信念教育放在首位，切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課的主渠道主陣地作用，以“一館一賽一活動一平臺”為依托，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)和改進(jìn)理想信念教育，一館，即建設(shè)理想與信念主題教育體驗(yàn)館。該館生動展示了中國共產(chǎn)黨經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn)所取得的輝煌成就以及在此過程中所孕育出的革命精神，通過館課結(jié)合的形式，讓廣大師生深切體會到，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中我們提出的一個(gè)個(gè)目標(biāo)不是虛幻的，它根植于無數(shù)仁人志士救亡圖存的偉大實(shí)踐之中，根植于我們對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的渴望之中。一賽，即每年舉辦一次大學(xué)生“理想與信念”主題演講比賽。學(xué)校自2001年起將“理想與信念”主題演講比賽納入思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，17年來，一屆屆學(xué)生在唇槍舌劍、你來我往的思辨中談理想、講信念、明真理，真正做到真懂、真信共產(chǎn)主義理想與信念，自覺成為共產(chǎn)主義理想信念的實(shí)踐者和傳播者。一活動，即開展“紅色經(jīng)典詠傳誦”主題活動。該活動是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的又一次有益探索。首屆活動以“毛澤東詩詞朗誦比賽”的形式呈現(xiàn)，通過誦、唱、舞、情景劇等形式感悟偉人情懷，弘揚(yáng)革命文化。一平臺，即創(chuàng)建思政課微信平臺。學(xué)校依托思想政治理論課程，先后創(chuàng)建“河工思修課”和“青春夢正當(dāng)年”兩個(gè)微信公眾號，突破傳統(tǒng)思想政治理論課的時(shí)空限制，精確定位思想政治教育目標(biāo)人群，借助圖文、視頻等學(xué)生感興趣的新媒體傳播手段，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動，效果顯著。

3 成效顯著，蓬勃發(fā)展

我院黨政班子，以師德建設(shè)為契機(jī)，帶領(lǐng)全院教工在學(xué)校各項(xiàng)活動都能走在前列。這里既有學(xué)校給創(chuàng)造的機(jī)遇，更有我院教工的辛勤努力。已經(jīng)取得的成績有：2018年我院“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教研室被認(rèn)定為河南省優(yōu)秀基層教學(xué)組織。

2018年教師獲得省廳級以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)8人次：榮獲“河南省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號1人；獲評“河南省高等學(xué)校思想政治理論課優(yōu)秀教師”1人；1位教師榮獲“全省高校思政課獎(jiǎng)勵(lì)基金三等獎(jiǎng)”。1位教師獲“精彩課件”二等獎(jiǎng)。在省教育廳和教育工會組織的全省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中1名教師獲二等獎(jiǎng)。

另外，學(xué)院獲批河南省政府決策招標(biāo)項(xiàng)目2項(xiàng)、市廳級科研項(xiàng)目13項(xiàng)；完成河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、市廳級項(xiàng)目9項(xiàng)；獲得新鄉(xiāng)市社會科學(xué)優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

總之，教師的言行對學(xué)生思想和行為的塑造有著很大的影響力。我們學(xué)院全體教職員工在今后的教學(xué)過程中，將繼續(xù)用愛心、責(zé)任心、耐心來幫助學(xué)生成長進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷地反思自身，塑造自身，從而不斷提高教育的實(shí)效性和針對性，能為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才盡到自身的一份責(zé)任。