高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何做好自主學(xué)習(xí)探析

許林海

【摘? 要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)了教育的發(fā)展，也帶動(dòng)了教學(xué)模式的深入變革，高中化學(xué)是一門難度較高但是又非常重要的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)，而且在高考中占的分值比重較大，高效率的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好化學(xué)的前提，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，自主學(xué)習(xí)是一個(gè)種較為高效的學(xué)習(xí)方式，它能使化學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);自主學(xué)習(xí);提升措施

引言

隨著課改的變化，教育行業(yè)里面也有很多課程的改革，尤其是改革深入之后，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也得到了教育界的重視，為此就需要化學(xué)老師們重視化學(xué)教學(xué)，重視化學(xué)教學(xué)的技巧，另外還要不斷的加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是我們最好的老師，興趣產(chǎn)生了自然學(xué)生們就喜歡去學(xué)習(xí)了，所以這就需要老師們加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的多元化，并且采用正確的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解程度，激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)研究的熱情，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。

1.更新化學(xué)教學(xué)理念，提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

在課改的大背景下，作為教學(xué)工作者，需要不斷地提高自身的專業(yè)能力，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重視，達(dá)到課改的要求，讓學(xué)生自己對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，以學(xué)生為主體，在課堂上老師起輔助作用，做引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí)化學(xué)的本質(zhì)所在，樹立好以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提高教學(xué)的質(zhì)量，使每一個(gè)學(xué)生都可以很好地學(xué)習(xí)化學(xué)、接觸化學(xué)，并且養(yǎng)成記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的習(xí)慣，最后對(duì)其進(jìn)行分析和研究。

2.實(shí)施情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來有些困難。教師應(yīng)該通過活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如實(shí)施情景教學(xué)。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在面對(duì)枯燥的化學(xué)知識(shí)時(shí)，自主思考問題，在有趣的情景中獲取知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教師可以通過實(shí)施情景教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流，讓他們建立友好的合作關(guān)系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)和能量》這課中，教師可以積極營(yíng)造出實(shí)時(shí)情景，利用信息化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)后，用信息化手段擴(kuò)展豐富的課外知識(shí)。教師還可以讓不同的學(xué)生代表不同的化學(xué)分子，然后通過學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行組隊(duì)，看看各種分子在組合中會(huì)發(fā)生怎么樣的反應(yīng)和變化，讓每名同學(xué)在玩樂中鞏固知識(shí)。這種輕松的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

開展小組合作學(xué)習(xí)是做好自主學(xué)習(xí)的有效手段，能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)是指在化學(xué)課堂上，以學(xué)生為主，通過小組合作的形式來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師把問題提給小組，只負(fù)責(zé)提出問題、提供思路，對(duì)學(xué)生的干預(yù)比較少。主要還是小組成員自己去查閱資，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，思考提出的問題，然后通過討論來得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識(shí)。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要為學(xué)生規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，提出具體的問題，要讓學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容和問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，在課堂結(jié)束后要掌握與之相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，教師要明確這個(gè)課時(shí)討論的內(nèi)容氧化還原反應(yīng)的概念，以及發(fā)生氧化還原反應(yīng)時(shí)，元素的化合價(jià)的升降變化和電子轉(zhuǎn)移情況，提出的問題是：氧化還原反應(yīng)是不是一定要有氧參與反應(yīng)。學(xué)生就圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，思考，探討，最后掌握本課知識(shí)點(diǎn)。

4.關(guān)注學(xué)習(xí)過程

學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生化學(xué)綜合能力的評(píng)價(jià)，需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程。教師需要從課上的自主活動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能單純?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方式觀察和評(píng)估學(xué)生，在合作中鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)和建議，在實(shí)踐活動(dòng)中提升和完善學(xué)生的化學(xué)綜合能力。以“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”的教學(xué)為例，本節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)前兩節(jié)知識(shí)的拓展，只需要學(xué)生掌握物質(zhì)的量濃度，為之后的反應(yīng)限度教學(xué)奠定基礎(chǔ)。因此，教師可以用合作學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)自己的化學(xué)能力，滿足學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求。因此，教師可以組織學(xué)生討論影響化學(xué)反應(yīng)速率的外部因素、如何定性地比較反應(yīng)快慢、如何定量地比較反應(yīng)快慢等內(nèi)容，用合作實(shí)驗(yàn)探究的方式解決學(xué)習(xí)問題，在這一活動(dòng)中獲得表現(xiàn)性評(píng)價(jià)依據(jù)，鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維、合作學(xué)習(xí)和信息運(yùn)用能力。之后，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、知識(shí)研究過程、是否積極合作學(xué)習(xí)等情況，以此來完善學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

5.創(chuàng)建開放式化學(xué)課堂，展現(xiàn)化學(xué)魅力

高中化學(xué)教材中每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都偏向于重難點(diǎn)，且相對(duì)乏味，就要求教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)工具對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)提升課堂效率，首先，教師要做好準(zhǔn)備工作，查找關(guān)于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的視頻、圖片、動(dòng)畫等，以此活躍課堂氣氛;其次，使用多媒體播放事先查找到的資料，作為課堂導(dǎo)入;最后，在講解完化學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，可使用多媒體播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)步驟與操作，幫助學(xué)生明確在動(dòng)手操作中的注意事項(xiàng)，使得教學(xué)任務(wù)得到有效完成。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在很大程度上減輕了教師的工作量，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂情境，引發(fā)學(xué)生情感與心靈上的共鳴，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使得教師能夠獲得更好的反饋，拓展了學(xué)生的視野。

6.結(jié)語

綜上所述，教師要引導(dǎo)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)驗(yàn)探究。另外，在課堂上合理分配時(shí)間，給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。這樣才能達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

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