家庭教育應(yīng)重視親子閱讀

周潔

摘 ?要：親子閱讀是現(xiàn)代家庭教育不可缺失的一種教育方式。親子閱讀是家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。本文闡述了親子閱讀的意義，并聯(lián)系教育實(shí)踐，從選擇合適讀本、創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境、運(yùn)用多種方式，科學(xué)指導(dǎo)閱讀四個(gè)方面，闡述了家長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)的親子繪本閱讀指導(dǎo)，最大程度地發(fā)揮親子閱讀的積極作用，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：家庭教育;親子閱讀;意義;實(shí)施;策略

【中圖分類號(hào)】G785 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0022-02

【Abstract】Parent child reading is an indispensable way of modern family education.Parent child reading is a reading activity carried out by parents and children together.This paper expounds the significance of parent-child reading，and combined with educational practice，from the selection of appropriate books，the creation of a good reading environment，the use of a variety of ways，the scientific guidance of reading four aspects，elaborated how to carry out scientific parent-child picture book reading guidance，maximize the positive role of parent-child reading，cultivate children's good reading habits.

【Keywords】Family education;Parent-child reading;Significance;Implementation;Strategy

親子閱讀是現(xiàn)代家庭教育不可缺失的一種教育方式。親子閱讀是家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。在這一過程中，父母與孩子一起閱讀，分享閱讀的體驗(yàn)和樂趣。父母對(duì)孩子給予積極的閱讀支持，實(shí)施一定的指導(dǎo)與幫助。3-6歲幼兒年齡較小，識(shí)字不多，因此繪本是幼兒閱讀的最佳讀本;家長(zhǎng)在親子閱讀中承擔(dān)著重要的責(zé)任，繪本閱讀是親子閱讀的最佳方式。親子繪本閱讀不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，同時(shí)還可以有效開發(fā)幼兒潛能，充分拓展幼兒認(rèn)知途徑，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)幼兒的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展起到不可估量的作用。怎樣調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，如何幫助家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的親子繪本閱讀指導(dǎo)，最大程度地發(fā)揮親子閱讀的積極作用，是我們幼兒園教育研究的重要課題。我們的體會(huì)是親子閱讀責(zé)在家長(zhǎng)，樂在過程，趣在內(nèi)容，重在堅(jiān)持。具體闡述如下：

1.選擇合適讀本，激發(fā)閱讀興趣，是親子閱讀的前提

家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)與興趣愛好，選擇合適繪本讀物，這是實(shí)施親子閱讀極為重要的前提。我們?cè)趩柧碚{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備讀本時(shí)帶有很大的盲目性和主觀性。75%以上家長(zhǎng)僅憑自己的喜好和直覺為孩子選購圖書，而不問孩子的喜好和需求。選擇圖書時(shí)重智育輕德育和其他方面的需求。而超過20%的家長(zhǎng)不知選擇圖書的依據(jù)，有的一切滿足孩子的意愿。

鑒于幼兒視覺發(fā)育不完善，影響了視物的廣度和深度。家長(zhǎng)選擇繪本時(shí)要傾向畫面簡(jiǎn)單，背景簡(jiǎn)潔。人物簡(jiǎn)明。選擇適合不同年齡段的幼兒閱讀的圖書。例如，繪本《抱抱》全書只有“抱抱”兩個(gè)字，簡(jiǎn)單易懂，很適合小班的孩子閱讀。其他如《蘿卜屋》、《小黃雞和小黑雞》、《鼠寶寶做客》等系列繪本，也非常適合小班幼兒閱讀。孩子們喜歡充滿趣味的讀本，如小黃雞和小黑雞發(fā)現(xiàn)了一條“小蟲”，當(dāng)它們互相謙讓時(shí)，發(fā)現(xiàn)這條小蟲卻是一根鞋帶?？吹竭@里孩子會(huì)開心地笑起來。小班的家長(zhǎng)要盡量為孩子準(zhǔn)備單頁單幅畫面的繪本，到了中、大班、可以增加多幅畫面，這時(shí)的孩子已具備連續(xù)閱讀能力了。

2.創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境，耳濡目染，是親子閱讀的基礎(chǔ)

有效的閱讀活動(dòng)離不開良好的閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、放松、安靜的閱讀場(chǎng)所。有條件的家庭不妨為孩子提供一個(gè)單獨(dú)的小書房，購置視聽設(shè)施。條件不允許的家庭則可以在孩子臥室里安放書桌、書架。讓孩子躺在床上、坐在椅子上隨手可以拿取要看的圖書、繪本。當(dāng)孩子在聚精會(huì)神投入書中的美好世界里時(shí)，家長(zhǎng)不要隨意打斷。當(dāng)孩子看完一本書時(shí)，應(yīng)該提醒孩子隨手放回原處，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)不要將閱讀活動(dòng)局限在自己的小家庭里?？梢詭Ш⒆尤ス矆D書館。去那里不僅是閱讀，更重要的是接受那里的讀書氛圍的熏陶，養(yǎng)成孩子的書卷氣。要注意社會(huì)上的組織開展的各種讀書活動(dòng)，通過閱讀節(jié)、誦讀會(huì)等開拓孩子眼界。我們要讓家長(zhǎng)們明白，閱讀的興趣和習(xí)慣是可以靠家長(zhǎng)的努力慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，不能心急速成，一定要有耐心和恒心，在孩子的心田播撒讀書的種子，悉心澆灌，坐下，靜待孩子的閱讀“花開”。 不要把親子閱讀狹隘地理解為圖書繪本的閱讀。走進(jìn)大自然讀風(fēng)、讀云;讀花、讀草;在公園的草坪上可以閱讀;在旅途中憑窗伏案可以閱讀。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取靈活方法，讓孩子潛移默化、耳濡目染，接受“潤(rùn)物無聲”的教育。在和諧、愉悅的閱讀環(huán)境中愛上閱讀，受益終身。

3.運(yùn)用多種方式，調(diào)動(dòng)閱讀能動(dòng)，是親子閱讀的核心

親子閱讀活動(dòng)的主體是幼兒，親子閱讀活動(dòng)的目的是讓孩子掌握科學(xué)、文化、生活的最基本常識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，為將來的發(fā)展奠定第一塊基石。因此親子閱讀要著眼于調(diào)動(dòng)孩子的閱讀能動(dòng)性。對(duì)此家長(zhǎng)可以采用多種引導(dǎo)方法。

首先，家長(zhǎng)可以用規(guī)范的語言，聲情并茂地講述讀本的故事情節(jié)?？鋸埖拿娌勘砬?、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、生動(dòng)有趣的語言、靈活形象的手勢(shì)，容易引起孩子的注意力，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀興趣。家長(zhǎng)要用規(guī)范的書面語言幫助孩子感知讀本畫面，理解讀本的內(nèi)容。這樣當(dāng)孩子之后再翻閱繪本時(shí)，也會(huì)下意識(shí)地用規(guī)范的書面語言模仿家長(zhǎng)的語言和表情。其次，表現(xiàn)讀本內(nèi)容要?jiǎng)屿o結(jié)合。繪本讀物是靜態(tài)的，家長(zhǎng)可以通過演繹故事中的聲音，模仿角色的動(dòng)作，讓讀本變成動(dòng)態(tài)的。要注意的是年齡越小的孩子，越容易被那些充滿趣味，奇怪的聲音所吸引。隨著讀本故事情節(jié)的發(fā)展，孩子會(huì)入情入境，和家長(zhǎng)一起模仿起繪本角色的說話的語言、表情，夸張的動(dòng)作或神態(tài)。這說明，孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下已經(jīng)理解和把握了繪本角色的個(gè)性、情感和想法，對(duì)親子閱讀活動(dòng)的興趣已被激發(fā)出來了。最后，可以結(jié)合游戲活動(dòng)閱讀。在親子閱讀中，家長(zhǎng)切忌“拔苗助長(zhǎng)”，不要把閱讀行為變成“識(shí)字教育”。不要讓孩子感覺有學(xué)習(xí)的任務(wù)或壓力。避免過早地讓孩子喪失閱讀的情緒。正確的做法是家長(zhǎng)以游戲的心態(tài)和孩子一起進(jìn)入親子閱讀。在玩中閱讀，在閱讀中玩。讓孩子逐著故事情節(jié)而笑，讓孩子融入繪本，盡享閱讀的樂趣。這不但可以引導(dǎo)孩子完成本次閱讀目標(biāo)，更重要的是孩子良好的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成。

4.科學(xué)指導(dǎo)閱讀，提高閱讀能力，是親子閱讀的保障

要提高親子閱讀的效果，離不開家長(zhǎng)的科學(xué)指導(dǎo)閱讀。首先，要注意讓孩子學(xué)會(huì)逐頁翻閱。幼兒良好的閱讀習(xí)慣基本的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是能否逐頁翻閱。家長(zhǎng)在親子閱讀中要注意逐頁講述。讓孩子將畫面和內(nèi)容聯(lián)為一體，這樣，可以便于幼兒理解繪本的內(nèi)容，養(yǎng)成他們傾聽的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)必須讓幼兒學(xué)會(huì)從書的右下角逐頁翻閱。其次，在翻閱畫頁時(shí)，家長(zhǎng)還可以穿插一些提問。讓孩子觀察繪本上的畫面，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)畫面上的一些細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)和前后連貫畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助孩子理解故事情節(jié)。在翻閱下一頁前，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)卮┎逄嵝﹩栴}，讓孩子猜測(cè)后續(xù)的情節(jié)發(fā)展。通過觀察繪本角色的表情、動(dòng)作、背景等，了解畫面包含的內(nèi)容。最后，讓孩子學(xué)會(huì)連續(xù)翻閱一組畫面。繪本讀物多為敘事畫面，事件的發(fā)生過程在繪本則表現(xiàn)為一組畫面。讓幼兒連續(xù)翻閱畫面，可以幫助幼兒理解繪本的常見表現(xiàn)手法，使之思維和語言表述具有連貫性和邏輯性。幼兒把握了故事梗概，就容易進(jìn)行故事復(fù)述。

綜上所述，家庭親子閱讀的目的并不是為了要培養(yǎng)“天才”，而是要讓閱讀成為孩子日常生活的一部分，像離不開吃飯、喝水、玩樂一樣，離不開閱讀。家長(zhǎng)要重在養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)自覺、獨(dú)立、熱情的閱讀者，只有這樣，才能使孩子受益終身。

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