通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升的探索

劉升陽(yáng)

【摘?要】我國(guó)現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，對(duì)推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響作用，然而通信行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才缺口較大，這就需要以教育為抓手來(lái)培養(yǎng)大量的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。就目前而言，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)得到了新一輪的改革和創(chuàng)新，但是通信工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面仍存在一些漏洞需要加以完善，這就對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求。深度挖掘?qū)嶒?yàn)實(shí)踐教學(xué)資源，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，從而為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的實(shí)踐操作能力，為學(xué)生今后發(fā)展提供強(qiáng)有力的助力。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐能力提升;通信工程;應(yīng)用型人才

引言

通信行業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系當(dāng)中占據(jù)重要的地位，專(zhuān)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)是國(guó)家通信行業(yè)建設(shè)的基本保障，同時(shí)也是驅(qū)動(dòng)通信技術(shù)朝著更加智能化和現(xiàn)代化方向發(fā)展的主要推動(dòng)力。在這種社會(huì)背景之下，通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系的改革和優(yōu)化是必不可少的一項(xiàng)教育工作，針對(duì)當(dāng)前課程體系當(dāng)中存在的問(wèn)題，需要予以及時(shí)有效的處理和完善，從而推動(dòng)我國(guó)通信專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系的健全，提升教學(xué)的有效性和實(shí)質(zhì)性，為通信行業(yè)建設(shè)輸送源源不斷的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。

1通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)條件限制

完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施實(shí)踐開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保障，然而很多學(xué)校在通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏力度，受到經(jīng)濟(jì)條件等原因的制約，無(wú)法為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有效的技術(shù)支持。這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中很難完成對(duì)通信知識(shí)和通信專(zhuān)業(yè)技能的深化和創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力是極為不利的。

1.2課程設(shè)置缺乏合理性

當(dāng)今的通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系的銜接程度并沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)斷層的情況。如通信工程專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的現(xiàn)代通信原理、移動(dòng)通信、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等等，這些知識(shí)的結(jié)構(gòu)組成缺乏合理性，并且知識(shí)內(nèi)容的分布較為分散，一些具有相似之處或者共通性的內(nèi)容沒(méi)有有效整合起來(lái)，這樣的情況下，教師和學(xué)生就會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和精力將這些知識(shí)內(nèi)容和數(shù)據(jù)重新進(jìn)行總結(jié)和整理，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下和學(xué)習(xí)積極性不足的一個(gè)主要原因。與此同時(shí)，由于一些知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)分布很可能會(huì)使實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生封閉性，這樣的情況使學(xué)科教育的獨(dú)立性逐漸被磨滅，雖然會(huì)讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)呈現(xiàn)出更強(qiáng)的綜合性，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)難度也會(huì)因此而提升，無(wú)法發(fā)揮學(xué)科教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這種情況，則需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程的結(jié)構(gòu)分布情況做出合理化的調(diào)整，確保學(xué)科知識(shí)具有獨(dú)立性的同時(shí)，也需要保持一定的聯(lián)系，體現(xiàn)通信專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用。除此之外，通信工程專(zhuān)業(yè)中一些課程內(nèi)容的編寫(xiě)也處于滯后的階段，很多通信理論知識(shí)和通信技術(shù)都不能和時(shí)代發(fā)展相銜接，這樣就無(wú)法將通信專(zhuān)業(yè)教育的真正意義完全體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力也就難以達(dá)到行業(yè)要求。

2通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

2.1課程設(shè)計(jì)

通過(guò)加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可提高學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展設(shè)計(jì)的能力。具體措施包括：（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增加課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)比例，對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程均安排對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，例如模電課程設(shè)計(jì)、數(shù)電課程設(shè)計(jì)、通信電子線路課程設(shè)計(jì)、移動(dòng)通信課程設(shè)計(jì)等。（2）做好課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，提前告知學(xué)生課程設(shè)計(jì)的相關(guān)任務(wù)，把視頻和文檔資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，例如，認(rèn)識(shí)基本的元器件、硬件電路的焊接方法、電路設(shè)計(jì)軟件Multisim的使用方法等。（3）在開(kāi)展課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，由學(xué)生自主完成電路設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試，同時(shí)，安排有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。（4）課程設(shè)計(jì)完成后，對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行評(píng)選，并對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。

2.2完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的絕佳途徑，教師需要充分把握好這一契機(jī)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。①在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校需要予以足夠的重視，加大先進(jìn)電子儀器設(shè)備的資金投入力度。很多學(xué)校為了節(jié)約資金會(huì)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用仿真軟件輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣的方式雖然能夠起到一定的作用，但是遠(yuǎn)不如真實(shí)的儀器設(shè)備帶給學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和理解更強(qiáng)，學(xué)生在課堂上的積極性和學(xué)習(xí)效率都會(huì)降低。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中需要給學(xué)生提供完善的技術(shù)支持，讓學(xué)生及時(shí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代通信技術(shù)，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。②針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)頻次較多的情況，教師需要增加設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的開(kāi)展次數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)思實(shí)驗(yàn)步驟，最后再進(jìn)行驗(yàn)證，這樣一來(lái)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力都能夠得到鍛煉，并且實(shí)踐操作能力也能夠得以提升。③教師需要注重以理論實(shí)踐相結(jié)合的方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打破實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一化的原則，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和種類(lèi)，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)踐當(dāng)中得到充分的體現(xiàn)。

2.3專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)

通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，可增加學(xué)生對(duì)通信技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景的了解，提升綜合實(shí)踐能力。具體措施包括：（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，在課程體系中安排通信系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合實(shí)訓(xùn)、通信仿真綜合技能實(shí)訓(xùn)等，通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握通信設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)的基本知識(shí)，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決通信設(shè)備運(yùn)行中基本故障的能力。（2）校企合作共建綜合實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備均采用企業(yè)現(xiàn)行裝備，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備布置場(chǎng)景與實(shí)用現(xiàn)場(chǎng)基本一致，更加貼近通信行業(yè)的工程應(yīng)用環(huán)境。（3）充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用，充分引入企業(yè)專(zhuān)家作為專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.4學(xué)科競(jìng)賽

需要在校內(nèi)多開(kāi)展電子技術(shù)等相關(guān)競(jìng)賽和活動(dòng)，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力得以發(fā)揮。學(xué)?？梢越o競(jìng)賽的前三名學(xué)生設(shè)置不同數(shù)目的獎(jiǎng)金，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。利用以上這些實(shí)踐活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生靈活的應(yīng)用通信專(zhuān)業(yè)知識(shí)提升自身的實(shí)踐操作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后很好的發(fā)展提供可靠保障。

2.5加大雙師型隊(duì)伍建設(shè)

為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)保障，教師需要充分提升自身對(duì)通信知識(shí)和技能的掌握。①教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道學(xué)習(xí)國(guó)際范圍內(nèi)新開(kāi)發(fā)的通信技術(shù)，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的通信工程建設(shè)原理，豐富自身的理論知識(shí)，掌握最新的行業(yè)動(dòng)向。②教師需要積極參加實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)到企業(yè)學(xué)習(xí)或頂崗置換等形式鍛煉和提升自身的實(shí)踐操作技能。因此，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提升實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的有效性具有重要作用。

結(jié)束語(yǔ)

通信工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，而提高實(shí)踐能力是人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。因此，本文提出在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)開(kāi)展實(shí)踐能力提升的探索，對(duì)培養(yǎng)工程應(yīng)用型的通信工程人才具有重要的意義。

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（作者單位：武漢東湖學(xué)院）