范良靜

摘?要：課本劇在英語教學(xué)中的應(yīng)用，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生交際能力，表達(dá)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對于提升學(xué)生的英語綜合能力具有非常重要的意義。而且隨著英語新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式弊端層出，單一乏味的課堂教學(xué)方式無法很好地持續(xù)學(xué)生的興趣度，而課本劇卻極為不同，其通過劇本表演的方式，使英語學(xué)習(xí)變得生動，有趣，學(xué)生對于英語的看法和態(tài)度會伴隨著課本劇實施的同時發(fā)展改變，十分有利于提升英語學(xué)科的教學(xué)水平。因此，本文從課本劇對學(xué)生思維的發(fā)散，興趣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力，互動能力，交流合作能力提升等方面進(jìn)行了重點(diǎn)探究，充分地體現(xiàn)了課本劇在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值，希望能夠給相關(guān)工作人員提供微薄的幫助。

關(guān)鍵詞：課本劇;初中英語;英語綜合能力

【中圖分類號】G633.4?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）35-0011-02

【Abstract】The application of textbook drama in English teaching conforms to the law of students' physical and mental development.It is of great significance to pay attention to the cultivation of students' communicative ability，expression ability and comprehensive quality，so as to improve students' Comprehensive English ability.Moreover，with the continuous promotion of the new English curriculum reform standards，the disadvantages of the traditional English teaching methods emerge.The monotonous classroom teaching method can not well sustain the students' interest，but the textbook drama is very different.Through the script performance，English learning becomes vivid and interesting.Students' views and attitudes towards English will be accompanied by the implementation of the textbook drama Development and change are very conducive to the improvement of English teaching level.Therefore，this paper focuses on the divergence of students' thinking，the cultivation of interest，learning ability，interaction ability，communication and cooperation ability，etc.，which fully reflects the application value of textbook drama in English teaching，hoping to provide some help to relevant staff.

【Keywords】Textbook drama;Junior high school English;English comprehensive ability

由于新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，使得人們對學(xué)生的綜合能力加強(qiáng)關(guān)注，英語教學(xué)也不例外，為了符合新課改的要求，課本劇的形式開始在英語教學(xué)中被應(yīng)用，如何利用課本劇的形式來提高學(xué)生的英語綜合能力成為人們面臨的全新課題。本文從以下方面對其進(jìn)行詳細(xì)的闡述。此次研究對豐富課本劇方面知識具有理論性意義。

1.課本劇在英語教學(xué)課堂中的作用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課本劇由于自身的屬性，使其不僅具有較高的自由度，而且還具有較強(qiáng)的主體表現(xiàn)能力，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生新奇的感受。英語課文通常以經(jīng)典為主，將西方文化的精髓融入到各個方面之中，不僅需要對其語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行琢磨，還需要將學(xué)生對內(nèi)容的理解進(jìn)行強(qiáng)化，從而使其能力得到有效提升。就課本劇模式而言，學(xué)生能夠進(jìn)行全程的參與，從主題的設(shè)置，角色定位到劇本改編等，學(xué)生都進(jìn)行全程的參與，這樣使學(xué)生的積極性顯著提升。同時，為了使課本劇的效果得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生需要對其內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，并且對內(nèi)容中的難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而使其英語綜合能力得到有效的提升。

（2）構(gòu)建英語情境來提升學(xué)生能力

就初中英語學(xué)習(xí)而言，學(xué)生所需的英語語言環(huán)境相對欠缺，只是利用聽錄音以及課上對話練習(xí)的方式，使教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期。隨著課本劇的出現(xiàn)和應(yīng)用，其能夠讓學(xué)生對課本中的人物進(jìn)行扮演，對課本人物的思想和行為進(jìn)行體會，這樣可以使其表演更加的合理性，與此同時，也能夠使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到有效的鍛煉和提升。一個人無法有效的完成課本劇，因此，需要每個學(xué)生都積極的參與其中，這樣使其積極性提高的同時，其需要對課本知識進(jìn)行充分的掌握，甚至需要進(jìn)行有效的配合，從而使良好的英語語境被有效構(gòu)建完成，進(jìn)而使學(xué)生的英語綜合能力得到顯著的提升。

（3）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

對課本劇進(jìn)行表演本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動，每個學(xué)生對內(nèi)容都具有自身獨(dú)特的理解，這樣使其能夠按照自身的理解來進(jìn)行創(chuàng)作和表演，這樣不僅對其口語表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，而且能夠使其創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)，從而使其個性得到有效的彰顯。

（4）提高學(xué)生的交流合作意識和能力

課本劇在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，需要學(xué)生以小組和團(tuán)隊的方式共同開展，將課本當(dāng)中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為劇本表演的方式進(jìn)行，這就對學(xué)生之間的團(tuán)隊合作能力，交流互動能力等提出了很高的要求。而且在課本劇的實施過程中，學(xué)生之間相互交流臺詞，討論劇本，思維在一起碰撞，思想在一起交流，長期下去交流合作意識也必然會得到相應(yīng)地提升。比如，教師在組織開展課本劇時將全班學(xué)生劃分成兩個不同的小組，每一個小組選出組長，組長組織選出各個角色的代表，之后以小組為單位對課本劇的內(nèi)容進(jìn)行討論，進(jìn)行課本劇彩排等。在這個過程中，學(xué)生之間會相互表達(dá)對于劇本的想法，相互發(fā)表自己的意見，形成一個團(tuán)隊，凝聚成一股力量，最終呈現(xiàn)出效果顯著的課本劇。

2.利用課本劇來提高學(xué)生英語綜合能力

（1）激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維

發(fā)散性思維指的是面對同一問題的時候，需要從不同的方向去思考，從而得出不同的方法。在對發(fā)散性問題進(jìn)行設(shè)計之前，教師需要對學(xué)生的實際情況進(jìn)行全面掌握，這樣使選擇的素材比較符合學(xué)生的喜好。同時，能夠使學(xué)生對以往所學(xué)的知識進(jìn)行有效的回顧和應(yīng)用。另外，在教學(xué)需求的基礎(chǔ)上，教師需要為學(xué)生提供合適的英語閱讀資源。例如，在講解七年級上unit 7 how much are these pants內(nèi)容時，可以將其有效的延伸到購物這個話題之上，并利用課本劇的形式來對內(nèi)容進(jìn)行有效的展示。學(xué)生需要充當(dāng)各個角色，如售貨員、顧客、收銀員等，不單單只是用課文中的句式來進(jìn)行表達(dá)，還可以選擇自己喜歡的表達(dá)方式，如what is the price of the shoes，這樣不僅能夠使學(xué)生的興趣被有效的激發(fā)，還能夠使其英語口語表達(dá)得到充分的鍛煉，從而使其英語綜合能力得到明顯的提升。

（2）通過對比分析來提高學(xué)生比較思維

初中英語教材中有許多章節(jié)來自于經(jīng)典的英文文學(xué)作品，這類作品的畫面感相對較強(qiáng)，因此，在對課本劇進(jìn)行演繹的時候，需要讓學(xué)生對其進(jìn)行大量重復(fù)的閱讀，這樣使其能夠?qū)ψ髌分械那楦幸约爸黝}深刻體會。與此同時，可以將相關(guān)的視頻資料引入其中。例如，在閱讀“Alice in Wonderland”的時候，可以對電影視頻進(jìn)行觀看，對電影改編以及原著之間的異同點(diǎn)進(jìn)行討論，通過對比的方式，來讓學(xué)生進(jìn)行有效的思考，從而使其看待問題的方式或思維得到有效的鍛煉，進(jìn)而使其綜合能力得到有效的提升。

（3）課本劇的主題確定以及編寫和呈現(xiàn)

課本劇的選擇以教材為基礎(chǔ)，對學(xué)生相對感興趣的話題進(jìn)行選擇，并且內(nèi)容和實際生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，這樣不僅能夠使學(xué)生的積極性得到明顯提升，而且能夠使其具有一定的參考依據(jù)。當(dāng)課本劇的主題確定之后，學(xué)生需要對其進(jìn)行有效的創(chuàng)造，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每個人都貢獻(xiàn)自身的觀點(diǎn)或想法，使每個人都具有參與感的同時，使劇本更加的豐富多彩。學(xué)生可以對教材中對話或聽力部分內(nèi)容進(jìn)行提取，將提取的信息融入到課本劇之中。例如，八年級上unit 11 Could you please clean your room中課文內(nèi)容以孩子和母親關(guān)于做家務(wù)之間的矛盾展開，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾悠渌慕巧绺赣H，這樣能夠使劇本更加的完整。同時，可以在創(chuàng)造的過程中將常用的句式引入其中，如could you please 或you should do等，這樣能夠使學(xué)生將知識有效的運(yùn)用到實踐，從而使其能夠?qū)χR更加充分的掌握。課本劇的呈現(xiàn)以表演為主，學(xué)生需要進(jìn)行有效的排練，在排練的過程中，需要對臺詞進(jìn)行大量重復(fù)的閱讀，對其語句結(jié)構(gòu)以及語音語調(diào)等加強(qiáng)注意，從而使學(xué)生口語表達(dá)得到鍛煉。在表演的過程中，可以對道具進(jìn)行有效的使用，這樣能夠使表演更加的完整，同時，可以增加適合的背景音樂，這樣能夠使其他學(xué)生更好的理解。當(dāng)每個學(xué)生都參與其中，使得每個人都得到有效的鍛煉，從而使其英語綜合能力得到顯著的提高。

綜上所述，在英語教學(xué)中，課本劇具有重要的作用，其不僅能夠使學(xué)生的積極性得到有效的調(diào)動，而且能夠使學(xué)生得到有效的鍛煉，從而使其英語綜合能力得到顯著的提升。因此，需要對課本劇這種教學(xué)模式進(jìn)行全面的研究，使其能夠在英語教學(xué)中發(fā)揮其作用，進(jìn)而為教育行業(yè)的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

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