蒲偉紅

(甘肅省定西市岷縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 甘肅定西 748400）

信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程相比，有鮮明的實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性及時(shí)代發(fā)展性[1]，對(duì)提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等具有重要意義。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中享受信息時(shí)代帶來的新體驗(yàn)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣

興趣是學(xué)好知識(shí)的前提[2]。學(xué)生對(duì)新生事物都充滿好奇心和求知欲，而信息技術(shù)這門新興起的課程無論內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是學(xué)習(xí)結(jié)果都有鮮明的特點(diǎn)。電腦里精美的圖案、有趣生動(dòng)的畫面深深吸引了學(xué)生注意力。課前，教師應(yīng)抓住學(xué)生平時(shí)喜歡制作節(jié)日賀卡、設(shè)計(jì)墻報(bào)、畫畫等心理，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在“圖文混排”一課，學(xué)生可以親自動(dòng)手制作生日卡、新年賀卡；在學(xué)過打字后，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)校園墻報(bào)；學(xué)習(xí)圖畫工具后，學(xué)生可以“我們的家園”為主題畫一幅畫。這些貼近生活的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生興趣大增，躍躍欲試。

二、創(chuàng)設(shè)良好的互助學(xué)習(xí)方式，保持學(xué)習(xí)情趣

在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要注意創(chuàng)設(shè)求知、探究的氛圍，激發(fā)學(xué)生探求的意愿和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。比如，學(xué)習(xí)了“畫圖”后，教師可將學(xué)生分成小組比賽，看哪組畫得最好?？赡苡行W(xué)生對(duì)一些工具的使用沒有掌握好，小組長就可以帶領(lǐng)并指導(dǎo)他們。學(xué)生干勁十足，個(gè)個(gè)都爭著畫出最好的畫。課堂效果很好。這樣，通過小組的互相學(xué)習(xí)，學(xué)生原來不會(huì)的也在不知不覺間學(xué)會(huì)了，既減輕了教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，又使小組長得到了鍛煉，能使所有學(xué)生以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。

三、在上機(jī)操作過程中明確目標(biāo)，有效教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用型課程。初中信息技術(shù)課堂必須重視理論知識(shí)教學(xué)和上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合。在上機(jī)實(shí)驗(yàn)課中，教師和學(xué)生需要在機(jī)房上課。教師可以直接操作電腦演示，學(xué)生也可以在自己的電腦上嘗試操作。這種邊看邊學(xué)邊實(shí)踐的教學(xué)模式是初中信息技術(shù)課程的一種有效教學(xué)模式。在上機(jī)操作過程中，教師可每節(jié)課都讓一部分學(xué)生充當(dāng)小老師，專門解決同學(xué)們上機(jī)過程中遇到的問題。這部分學(xué)生自然會(huì)在上課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，弄懂問題，好讓自己能幫助到同學(xué)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果?？傊處熞鞔_教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，注重實(shí)用性、直觀性，還要明確步驟，注重積極性。同時(shí)，在選定目標(biāo)、設(shè)計(jì)上機(jī)任務(wù)時(shí)，教師要尊重學(xué)生個(gè)性，貼近學(xué)生實(shí)際。上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的效果。教師要明確初中信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，分析初中信息技術(shù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略。

四、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，融入道德教育，讓信息技術(shù)教學(xué)回歸生活

教師應(yīng)讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性，巧妙布置練習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，從而提高初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力。自主學(xué)習(xí)主張學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。教師的主要任務(wù)是傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一些簡單的操作，如啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、鍵盤的基本使用等是學(xué)生已經(jīng)掌握的。還有很多實(shí)際任務(wù)，學(xué)生可以用不同的方法和步驟解決。例如，復(fù)制文檔的方法可以是點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，再從彈出的對(duì)話框中單擊復(fù)制，也可以按Ctrl+C鍵。這就為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維提供了舞臺(tái)。另外，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)能給人們帶來便捷。無論是在平時(shí)，還是在信息技術(shù)課中教師給予學(xué)生的鞏固練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生有了疑問，教師都應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)跁袑ふ掖鸢?，在?shí)踐中尋找答案。

信息技術(shù)課堂的活力是學(xué)生親身參與才能產(chǎn)生的。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的樂趣，才能使學(xué)生學(xué)得更快、更輕松，信息技術(shù)課堂才會(huì)更快樂、更高效。有效的生活化問題情境可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂效率。新課程改革關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，倡導(dǎo)回歸學(xué)生的生活世界，追求富有意義、充滿靈性的綜合性教育，以此促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)?、與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的、生活化的問題情境，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

總之，在信息技術(shù)課上，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)采集、傳輸、加工處理信息及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)正確的信息倫理道德修養(yǎng)?！敖虩o定法，貴在得法。”教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)操作技能為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中品嘗到成功的快樂。這是上好信息技術(shù)上機(jī)課的關(guān)鍵。