淺談大學(xué)物理教學(xué)如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力

李 陽

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院 山東省泰安市 271018）

引言

教育作為培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法，以大學(xué)生創(chuàng)新能力提升為目的開展的大學(xué)物理教學(xué)工作，能夠培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，有效激發(fā)大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，因此大學(xué)物理教育工作人員需要有意識培養(yǎng)、發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家綜合實(shí)力的提升源源不斷輸送創(chuàng)新型人才。

一、大學(xué)物理學(xué)科

大學(xué)開展的物理課程教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)物理課程內(nèi)容相比較而言，其課程內(nèi)容更加豐富，課程學(xué)習(xí)難度也相對較大。物理學(xué)科知識對于整個社會發(fā)展進(jìn)步起到的推動作用不言而喻，物理學(xué)研究的不斷深入促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)水平的提升，對于人們生活品質(zhì)的提升也起到了一定的保障作用。如磁懸浮列車、悟空號粒子探測衛(wèi)星等都是在物理學(xué)研究基礎(chǔ)上研發(fā)的新型科技，大學(xué)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)就是對經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。經(jīng)典物理學(xué)是學(xué)習(xí)進(jìn)行物理學(xué)研究的重要知識基礎(chǔ)，大學(xué)生只有全面系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容，才能了解事物發(fā)展的本質(zhì)，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待社會發(fā)展進(jìn)程。大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)就是將經(jīng)典物理學(xué)與創(chuàng)新思維相結(jié)合，讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)物理知識的前提下，還能借助創(chuàng)新思維不斷探索研究新型未知領(lǐng)域。大學(xué)物理學(xué)科的典型特征為教學(xué)課程開展是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，這是由于大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容較為深奧，若不能與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生則無法對物理課程知識深度了解。開展的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程能夠提升大學(xué)生的動手實(shí)踐能力，讓其具備知識探索意識以及自主探索能力，繼而培養(yǎng)出創(chuàng)新型的大學(xué)生。

二、大學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）將物理教學(xué)與學(xué)生日常生活相結(jié)合

物理學(xué)與大學(xué)生的日常生活有著極大的關(guān)聯(lián)性，教師可選擇利用物理實(shí)現(xiàn)來解釋生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生解決生活中常常出現(xiàn)的生活問題，幫助大學(xué)生樹立正確的科學(xué)世界價值觀念，借助生活化的教學(xué)手段調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性[1]。為此教師需要從大學(xué)生的日常生活入手，從日常生活場景中提煉總結(jié)出與物理知識相關(guān)的內(nèi)容，在大學(xué)物理教學(xué)中構(gòu)建相應(yīng)的生活式物理教學(xué)場景。如在冬天喜歡滑雪的學(xué)生相對較多，教師可以此為基礎(chǔ)對滑雪過程中遭受到的重力、阻力產(chǎn)生的作用的原因進(jìn)行探究，從學(xué)生的實(shí)際生活場景對機(jī)械能守恒定律進(jìn)行研究講解。

物理教師在講解物理原理過程中為了幫助大學(xué)生真正理解物理原理，不僅要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，為此需要借助物理原理還原實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生了解物理原理。教師可選擇與大學(xué)生日常生活貼近的物理原理進(jìn)行原理實(shí)驗(yàn)，讓大學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等實(shí)驗(yàn)全流程，讓大學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中感受到大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)魅力，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。此外教師需要轉(zhuǎn)變以往單一的物理課程教學(xué)模式，借助多樣化的物理活動增加大學(xué)物理課程的趣味性，調(diào)動大學(xué)生對于物理課程的學(xué)習(xí)積極性[2]。如在進(jìn)行機(jī)械能守恒定律教學(xué)時，教師可讓學(xué)生開展分組單擺活動，分享自身參與小組活動的感受，比較小組之間課堂知識的應(yīng)用能力，加深學(xué)生對機(jī)械能守恒定律的了解程度。

（二）靈活應(yīng)用先進(jìn)的儀器設(shè)備

大學(xué)物理教學(xué)工作開展過程中，教師可借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)儀器來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)儀器的應(yīng)用能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多體驗(yàn)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的機(jī)會，為提升大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。大學(xué)管理人員需要不斷更新引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備來支持教師開展的大學(xué)物理教學(xué)工作，對物理教學(xué)中應(yīng)用的儀器設(shè)備進(jìn)行更新，為大學(xué)物理教師教學(xué)模式的創(chuàng)新提供技術(shù)支持，讓其能夠借助先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。如教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)過程中，可適當(dāng)增加與物理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)技術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生能夠全面在掌握相關(guān)物理知識后鼓勵大學(xué)生自主開展大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓其在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）借助物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

大學(xué)物理教學(xué)課程是由多種類型物理實(shí)驗(yàn)組成，因此教師需要不斷鼓勵大學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)中來，在物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新過程中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐操作能力[3]。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)置中存在不同命題的必修實(shí)驗(yàn)以及選修實(shí)驗(yàn)，在完成必修實(shí)驗(yàn)的前提下學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣開展選修實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)興趣的激勵下借助物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，同時學(xué)生利用電子計(jì)算機(jī)設(shè)備來提升開展物理實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度，提升物理實(shí)驗(yàn)開展速度，有效調(diào)動學(xué)生對大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的參與熱情。此外大學(xué)物理教師可將不同物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力的前提下，為大學(xué)生的綜合全面發(fā)展奠定知識能力基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

總而言之，借助大學(xué)物理教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，為此大學(xué)教育工作人員需要認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，激發(fā)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)參與主動性，給大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展提供更多的發(fā)展空間，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷科技創(chuàng)新型人才。