陳 禮

（重慶市銅梁區(qū)金龍小學(xué) 重慶銅梁 402560）

信息化技術(shù)的發(fā)展目前在我國(guó)國(guó)內(nèi)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都出現(xiàn)新興的方向，當(dāng)然了我國(guó)的教育界也沒有例外。當(dāng)今的教育信息化技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作都提供了更加多元化的資源與科學(xué)性的學(xué)習(xí)氛圍。還有信息化技術(shù)目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，不僅僅讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得越來(lái)越有趣味性，而且還能夠讓小學(xué)學(xué)生科學(xué)的的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)更加有效的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此得知，科學(xué)的使用信息資源技術(shù)對(duì)于小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)非常有用。所以，接下來(lái)主要對(duì)信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的有效策略進(jìn)行一個(gè)深入的探討與研究。

一、科學(xué)運(yùn)用信息資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合

目前在我國(guó)信息技術(shù)已經(jīng)非?？茖W(xué)有效的應(yīng)用到了各大小學(xué)學(xué)校當(dāng)中，以此來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。接下來(lái)主要通過論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，繼而進(jìn)行一個(gè)深入的探究，如何將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過目前比較有權(quán)威的的知識(shí)網(wǎng)站的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，從而給學(xué)生傳授一些有用的課程內(nèi)容。小學(xué)教師也可以直接把一些比較好的具有科學(xué)依據(jù)性的知識(shí)網(wǎng)站直接分享給自己的學(xué)生，因?yàn)檫@樣的話學(xué)生可以學(xué)著進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)與思考，在課后也能夠慢慢地培養(yǎng)去查閱相關(guān)的科學(xué)有效的信息資源技術(shù)。這樣的方法策略可以對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效的融合，然后再結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)思想與教學(xué)方式，進(jìn)一步進(jìn)行一個(gè)新興的教學(xué)體系的革新。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂的教學(xué)的過程當(dāng)中，在傳授比較乏味的知識(shí)時(shí)可以科學(xué)有效的運(yùn)用信息資源進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，接著尋找一些比較實(shí)用的教學(xué)視頻給小學(xué)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與觀看。這樣一來(lái)就能夠有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。由此，小學(xué)教師可以通過科學(xué)運(yùn)用信息資源，進(jìn)而可以推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。

二、充分的利用多媒體教學(xué)資源，營(yíng)造高效學(xué)習(xí)氛圍

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大眾對(duì)教育模式的認(rèn)知也在逐漸的發(fā)生著改觀。如今，因?yàn)樾畔⒒夹g(shù)的不斷更新，新興的教學(xué)策略在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中也不斷的運(yùn)用著，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)模式也發(fā)生了進(jìn)一步的革新?？茖W(xué)有效的信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有傳統(tǒng)模式無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)，也比較適應(yīng)當(dāng)時(shí)代的需求，更加有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)方法策略，能夠充分利用信息技術(shù)的教學(xué)過程；小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可充分的利用多媒體教學(xué)資源，進(jìn)一步營(yíng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來(lái)可以打破傳統(tǒng)模式下老師說、學(xué)生聽的習(xí)慣，從而真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。

例如：教師在講授《平行與垂直》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性發(fā)展的過程。通過學(xué)生觀察、分析、討論、交流、歸納，同時(shí)給學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生通過科學(xué)充分的利用信息資源，從而自主的去感知和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)過程，深切體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法。以上就是，通過充分的利用多媒體教學(xué)資源，從而營(yíng)造一個(gè)高效學(xué)習(xí)氛圍。

三、通過多媒體信息技術(shù)合理應(yīng)用，推行有效的教學(xué)策略

現(xiàn)今社會(huì)是信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，信息化技術(shù)的良好發(fā)展，有效的推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，它以生動(dòng)形象的圖文資料等方式，由此向?qū)W生傳達(dá)了科學(xué)有效的信息知識(shí)，是一種很有效的教學(xué)手段[1]。這樣不但可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與熱情，還可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。通過多媒體的信息技術(shù)合理應(yīng)用，可以推行有效的教學(xué)策略，從而開拓學(xué)生的想象空間和學(xué)生的思維能力，信息技術(shù)當(dāng)前的各種優(yōu)勢(shì)使其可以成為當(dāng)前教學(xué)中較為重要的教學(xué)方法策略。以上就是通過多媒體信息技術(shù)合理應(yīng)用，進(jìn)一步推行有效的教學(xué)策略。

例如：教師可以在原有的較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行一個(gè)革新，現(xiàn)在幾乎所有的課堂都有多媒體設(shè)備，然后教師就可以通過良好的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，比如說講應(yīng)用題的時(shí)候就可以找一些條理清晰的講解視頻，再加上應(yīng)用題題目的題意分解和羅列，從而再進(jìn)行一個(gè)高效的講解。這樣一來(lái)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，二來(lái)還可以慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，這樣做還可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)條理清晰的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)也會(huì)比較快。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述的種種策略得知，小學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以科學(xué)的運(yùn)用信息資源，從而推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合。教師還可以充分的利用多媒體教學(xué)資源，進(jìn)而能夠營(yíng)造一個(gè)高效的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師可以著重注意通過多媒體信息技術(shù)的合理應(yīng)用，從而進(jìn)一步推行有效的教學(xué)策略。雖然數(shù)學(xué)課較枯燥，但是可以給學(xué)生帶來(lái)一些新的教學(xué)策略，這樣能夠有效的提升學(xué)生的興趣。通過以上的各種方法策略，希望小學(xué)教師和學(xué)生能夠一起認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代信息化技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深入融合的重要性。