謝旻君

（湖北國土資源職業(yè)學(xué)院 湖北·武漢 430090）

1 從立教之本、興教之源來認(rèn)識貴師重傅的問題

據(jù)調(diào)研統(tǒng)計，截至2017年初，某地思政課專任教師人員中級職稱和本科學(xué)歷，比例達(dá)60.5%，在學(xué)校，教師正高職稱和博士教育比較欠缺，比例小于7%。在缺乏高職稱、高學(xué)歷的背景下，思政教師隊(duì)伍引進(jìn)高級人才明顯不足，對高素質(zhì)教學(xué)人才的安排與現(xiàn)有教學(xué)需求不相稱。由于教師的“短缺”，全職教師很難保留足夠的時間和自我提升的學(xué)習(xí)能量，難以保證高水平的科研工作。相對繁重的教學(xué)任務(wù)安排，客觀上制約了學(xué)習(xí)和科研活動的有效開展，導(dǎo)致一些教師的專業(yè)能力水平落后于實(shí)際教學(xué)需要。此外，思想政治課教師參加高水平培訓(xùn)的比例較低，獲得最新教學(xué)科研成果的渠道和平臺仍然缺乏，只有0.5%左右的教師參加過省級以上培訓(xùn)，大部分教師只能參加校級培訓(xùn)或未接受過任何培訓(xùn)。教師隊(duì)伍保障機(jī)制還沒有完善，極少數(shù)學(xué)校對思想政治課的重要性認(rèn)識不夠，沒有落實(shí)國家的有關(guān)規(guī)定和要求。由于保障機(jī)制不健全，一些教師在教學(xué)中具有很大的壓力，待遇跟不上，在工作中有著消極的情緒，難以提高教學(xué)積極性。

隨著習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的深入貫徹落實(shí)，這種狀況得到了有效解決，我國思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)有了根本改變。截至2018年，我國的51.88萬所各級各類學(xué)校、1672.85萬名專任教師中，思政課教師的編制得到了補(bǔ)充和健全，學(xué)校已經(jīng)著力解決思政課教師人手不足問題。

2 “政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”是思想政治師資職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

思政教師要傳承紅色基因。紅色資源是中國共產(chǎn)黨人在殘酷的革命年代和艱苦卓絕的建設(shè)年代所留下的寶貴財富，蘊(yùn)含著偉大的革命精神、艱苦樸素、勤儉節(jié)約、熱愛祖國、奉獻(xiàn)人民、不怕犧牲等中華民族傳統(tǒng)美德。通過對紅色基因的傳承，教師可以受到良好的思想品德熏陶，堅守社會主義核心價值體系，從而對學(xué)生傳授正能量。教師要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。紅色文化中愛國精神是最為重要的部分之一，愛國主義教育對一代新人民族精神傳承具有極其深遠(yuǎn)的意義，弘揚(yáng)愛國主義精神有助于為國家和民族打造強(qiáng)大的精神主體。

思政教師要有艱苦樸素，吃苦耐勞、敢于斗爭的精神。當(dāng)今時代，人們的精神層面有著更高的覺悟與追求，思政教師在學(xué)習(xí)紅色文化中得到滋養(yǎng)，可以幫助自身提高精氣神，加強(qiáng)精神境界層面的修養(yǎng)，其中培養(yǎng)自身艱苦樸素，吃苦耐勞、敢于斗爭的精神尤為重要。教師需要做一個好榜樣，在面對困難時迎難而上，幫助學(xué)生樹立正確的一致的價值觀念。

思政教師要堅持以人為本的理念。學(xué)校要提高教師的責(zé)任心，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取學(xué)生的意見。教師是直接接觸學(xué)生的，他們要更加全面深入地了解學(xué)生的需求以及學(xué)生思想政治上的動態(tài)，構(gòu)建科學(xué)有效的教育內(nèi)容與路徑。學(xué)校要通過組織座談會等方式，及時調(diào)研聽取教師的建議，依靠規(guī)章制度，按照科學(xué)的評價方式對教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督管理，打造可以保證教學(xué)質(zhì)量的有戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍。

3 教師要充分掌握新媒體技術(shù)的應(yīng)用，尤其是對移動優(yōu)先策略的把握

教師要認(rèn)識到，新媒體突破了時間、空間的許多限制，可以最大化地滿足當(dāng)代受眾的對信息量需求和打造個性化的需求。新媒體尤其是移動媒體體現(xiàn)出來的是開放、快捷、海量、個性。使用新媒體的群體在不斷擴(kuò)大，人們的日常學(xué)習(xí)和生活需要的信息資源通過新媒體傳播開來，信息來源無論巨細(xì)都有根系在滲透、汲取，同時潛移默化地影響著人們自身的思想、生活和學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，學(xué)校政治思想教育工作直接或間接地影響著大學(xué)生的思想價值觀念和身心健康成長。新媒體的普及，對教師的影響同樣是潛移默化的，教師的思想與行為受著新媒體的影響和引導(dǎo)。教師通過利用新媒體開展思政教育，所形成的影響效果是傳統(tǒng)思想政治教育所不能比較的。

新媒體傳播的信息量遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式的信息多，其信息的開放性和整合性使大學(xué)生不用邁出校園就可以了解國內(nèi)外各類新聞、信息，知曉各類社會事件和社會熱點(diǎn)。教師要讓大學(xué)生認(rèn)識到新媒體的雙刃劍效應(yīng)。新媒體信息無疑是各式各樣的，肯定是既有精華又有糟粕，大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)成長階段，對是非、良莠的分辨能力有所欠缺。假如大學(xué)生處于叛逆期，那么信息的負(fù)面影響可能會大于正面滋養(yǎng)，也會給大學(xué)生思想意識造成沖擊，產(chǎn)生迷茫彷徨。比如大學(xué)生獲取信息后，信息的價值傾向發(fā)揮作用，如果缺乏獨(dú)立思考，大學(xué)生就容易被信息所體現(xiàn)的思想所迷惑。這時候，他們需要教師予以引導(dǎo)。教師要依靠各種媒體信息獲得資料，形成的正確的輿論導(dǎo)向，進(jìn)行完整的判斷和分析，進(jìn)行獨(dú)立分析思考，再傳授給學(xué)生。這樣學(xué)生就不會被不良媒體輿論牽著鼻子走，不會淪為不良媒體的工具。教師要在掌握媒體技術(shù)的時候，正確對待一些西方國家的思想形態(tài)、政治傾向等，揚(yáng)棄各種文化之間的融合發(fā)展內(nèi)容，正確應(yīng)對文化的滲透。在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的洪流中，教師可以自覺抵制崇洋媚外的思想觀念，加深對我國傳統(tǒng)文化的理解等等。教師要具備對互聯(lián)網(wǎng)信息的甄別能力，學(xué)校可以通過對教師進(jìn)行培訓(xùn)，更加堅定教師的文化自信。

4 學(xué)校要以培養(yǎng)思政“種子”人才為抓手研究處理全流程課題

一是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃進(jìn)一步制訂。根據(jù)方案要求，學(xué)校要切實(shí)把思想政治教師的政治發(fā)展要求納入學(xué)校的教育發(fā)展和人才發(fā)展總體規(guī)劃。在這個規(guī)劃中，“學(xué)?？萍冀處熀髠淙瞬排囵B(yǎng)專項(xiàng)支持方案”要訂立明細(xì)，要有可操作性，更要有效果評價條目。學(xué)校要制訂馬克思主義理論人才綜合培養(yǎng)體系，加大本科生、碩士研究生、博士研究生的招生與培養(yǎng)力度，必要的話可以擴(kuò)大招生規(guī)模。學(xué)校要加快思想政治課科研步伐，建立適當(dāng)規(guī)模、相應(yīng)自主的課程內(nèi)容、教學(xué)方法研發(fā)機(jī)構(gòu)。學(xué)校還有擴(kuò)大行業(yè)交流規(guī)模，增加傳播交流頻次，讓研究成果迅速轉(zhuǎn)化為學(xué)校治理效能。

二是對思政課教師教學(xué)工作指導(dǎo)進(jìn)一步具體。思政課教學(xué)工作首要的是要達(dá)到規(guī)范化建設(shè)的要求。目前，國家和地方有許多很好的平臺和工具可以應(yīng)用。學(xué)校在這方面要有所作為，就要指導(dǎo)教師認(rèn)識、運(yùn)用好平臺和工具?！叭珖鴮W(xué)校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”規(guī)模大、內(nèi)容全，既權(quán)威又有很強(qiáng)的操作性，學(xué)校要組織教師抓好平臺備課、面對面?zhèn)湔n、集體備課等形式。學(xué)校要讓教師充分認(rèn)識“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計劃”的極端重要性，在深入貫徹落實(shí)的同時，要做到效果及時評估、成果及時交流、成就及時展示。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想專題輪訓(xùn)是重要的培訓(xùn)方式與抓手，分批次的將思政教師輪訓(xùn)，不留空白，確保學(xué)員到位。有條件的地方，可以設(shè)立思政課教師培訓(xùn)研修基地，將研修工作常態(tài)化。學(xué)校輔導(dǎo)員也可以加以培養(yǎng)，讓他們擔(dān)任思政課的兼職教師，與學(xué)生打成一片，好處不言而喻。學(xué)校通過這些舉措的具體實(shí)施，一批又一批的教學(xué)人才、研究人才、領(lǐng)軍人才必將脫穎而出，壯大思政課力量。

三是學(xué)校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)保障進(jìn)一步到位。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)保障要體現(xiàn)在把思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置。一流大學(xué)要充分認(rèn)識到思想政治課教師承擔(dān)著光榮的責(zé)任，努力提高思想政治課教師的地位，從而使他們安心從教，并吸引更多的優(yōu)秀教師加入。加強(qiáng)完善組織建設(shè)要體現(xiàn)在建立政治教研各級機(jī)構(gòu)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際采取有效措施，堅決推進(jìn)思想政治課二級機(jī)構(gòu)的建設(shè)，提供相應(yīng)的政策支持，吸引和聚集更多優(yōu)秀的思想政治教育教學(xué)人才。加強(qiáng)政策支持要體現(xiàn)在具體指標(biāo)。學(xué)校要確保思想政治課教師的實(shí)際收入不低于學(xué)校其他院系教師的實(shí)際平均收入；要為組織開展社會實(shí)踐、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課題研究等活動提供充足的經(jīng)費(fèi)。

四是師資力量隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)的難題與新問題及時處理解決。學(xué)校要處理好教師穩(wěn)定與教師流動的關(guān)系。學(xué)校通常存在教師合理流動的狀態(tài)，流動是絕對的，穩(wěn)定是相對的。在師資力量的建設(shè)中，學(xué)校需要保證整個教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定，保證他們可以在自己的崗位上充分發(fā)揮作用。學(xué)校要處理好教師的培養(yǎng)與引進(jìn)的關(guān)系。對教師的選擇是整個教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，學(xué)校需要對每一個教師進(jìn)行認(rèn)真考核。引進(jìn)教師時，學(xué)校需要考慮多方面的因素，引進(jìn)時周期短，培養(yǎng)時周期長，需要保證兩者之間可以達(dá)到穩(wěn)定和平衡。培養(yǎng)教師不能急功近利，學(xué)校需要穩(wěn)步推進(jìn)、力求實(shí)效、著眼長遠(yuǎn)，打造穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。學(xué)校要處理好教師職責(zé)與待遇的關(guān)系。教師質(zhì)量直接決定學(xué)校和學(xué)科的發(fā)展水平和大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，可以說教師的職責(zé)是不可懈怠的。學(xué)校要根據(jù)教師自身的素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果，運(yùn)用好利益導(dǎo)向機(jī)制，按照科學(xué)、規(guī)范、量化的制度對部門和個人進(jìn)行考核。考核的最終結(jié)果是教師職務(wù)晉升、績效發(fā)放的重要依據(jù)，切實(shí)將履職盡責(zé)和薪酬待遇統(tǒng)一。教師是學(xué)校的主體，可以說是學(xué)校的生產(chǎn)力，分配制度的改革是有效手段之一，運(yùn)用得好，則教師的待遇可以提高，人才建設(shè)也取得較好成效。學(xué)校要處理好骨干教師、學(xué)科帶頭人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。當(dāng)前，學(xué)校學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)取得明顯成效，學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍得到了不斷壯大?？傮w來說，教師隊(duì)伍建設(shè)中的一些矛盾趨于緩解，大多數(shù)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出有利于人員結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的方向。

5 結(jié)束語

高職教師要提高素養(yǎng)，把握契機(jī)，挖掘?qū)τ陂_展大學(xué)生思想政治工作起到的助推作用，為學(xué)校建設(shè)優(yōu)秀的思政教育學(xué)科奠定基礎(chǔ)。教師要讓大學(xué)生認(rèn)識到，只有從國家大事的角度出發(fā)，我們才能做到視野寬廣、心胸開闊和立場堅定，從而有報效國家、貢獻(xiàn)人類的政治追求。