韓 磊

（河南省潢川縣教師進(jìn)修學(xué)校 河南·信陽 465150）

1 職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育的概述

1.1 職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.1.1 內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)教育主要是教師通過教學(xué)中的基礎(chǔ)理論課程，結(jié)合基本實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在未來職場上所必備的基本素質(zhì)與良好品質(zhì)。其課程主要目的是為了幫助學(xué)生提升自我職業(yè)素養(yǎng)，讓其能夠更好地滿足社會(huì)、職場需求，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

1.1.2 特點(diǎn)

（1）獨(dú)立性。職業(yè)素養(yǎng)教育不同于職業(yè)教育中其它的專業(yè)技術(shù)課程和理論課程，它立足于職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)理論，結(jié)合具體實(shí)踐，針對學(xué)生的職業(yè)行為和職業(yè)水平開展相關(guān)課程活動(dòng)，有效提升學(xué)生的職場競爭力。（2）差異性。不同專業(yè)的學(xué)生所從事的職業(yè)方向不同，同專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向也各有側(cè)重，對職業(yè)素養(yǎng)的要求也有著一些差別。因此，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育要基于職業(yè)素養(yǎng)理論的大框架，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃差異，進(jìn)行針對性教學(xué)，這樣才能切實(shí)地幫助到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。（3）實(shí)用性。職業(yè)素養(yǎng)教育不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，相關(guān)實(shí)踐也非常重要。職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)時(shí)，通常采用理論結(jié)合實(shí)際的方式，讓學(xué)生更好地在學(xué)習(xí)中體會(huì)到缺乏職業(yè)素養(yǎng)可能遇到的問題，更好地幫助學(xué)生提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，在未來更好地參與職業(yè)活動(dòng)。

1.2 思想政治教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

1.2.1 內(nèi)涵

思想政治教育是以黨的教育指導(dǎo)方針為基礎(chǔ)，通過思想政治宣傳教育課程和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生確立正確思想政治導(dǎo)向，幫助學(xué)生在校期間樹立正確的思想政治價(jià)值觀。其主要目的是幫助學(xué)生給更好地進(jìn)行思想政治實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治觀念，讓他們成為符合新時(shí)代要求的社會(huì)綜合性高素質(zhì)人才。

1.2.2 特點(diǎn)

（1）政治性。思想政治教育符合黨和國家的發(fā)展目標(biāo)，是精神文明建設(shè)最主要的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更加明確社會(huì)對人才素養(yǎng)的要求。（2）引導(dǎo)性。思想政治教育就像是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，為學(xué)生明確正確的思想政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的價(jià)值觀和高尚的思想品質(zhì)。（3）時(shí)代性。時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，對思想政治理念的要求也不斷發(fā)展變化，思想政治教育要緊跟時(shí)代的腳步，不斷為學(xué)生更新最新的思想政治理念。（4）實(shí)踐性。思想政治教育的根本是讓學(xué)生們更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)有效地結(jié)合到校園活動(dòng)和今后的社會(huì)活動(dòng)中去。

1.3 職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的意義與可行性

1.3.1 職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的意義

思想政治教育工作是一項(xiàng)綜合性、多維度的系統(tǒng)教育工程，它基于“以人為本”的科學(xué)理念，將學(xué)生作為教育工作的中心，通過多樣的思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成。首先，將職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)要求，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還能完成學(xué)生自我職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全方位發(fā)展。[1]其次，思想政治素養(yǎng)是職業(yè)教育中必不可少的內(nèi)容，也是職業(yè)生涯中不可或缺的基本素養(yǎng)。將二者融合對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，可以有效地整合學(xué)校教學(xué)資源，完善教學(xué)資源的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)，培養(yǎng)出對社會(huì)有突出性意義的技術(shù)性人才。

1.3.2 職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的可行性

首先，職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育的受眾是一樣的，都是最終會(huì)走入社會(huì)的學(xué)生群體，而教育引導(dǎo)者則都是院校中的思想政治教師，這二者具有一致性。其次職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育的目標(biāo)都是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。最后，兩門課程的教學(xué)內(nèi)容是相互交叉的。一個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的內(nèi)容就是思想政治品質(zhì)，二者相互影響相互促進(jìn)。因此職業(yè)素養(yǎng)教育能夠與思想政治教育良好地融合在一起，更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育現(xiàn)存問題

職業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)，是當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，因此，職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育是非常值得教育者關(guān)注的問題。教師必須切實(shí)落實(shí)“以人為本”的觀念，制定具有實(shí)踐性的教學(xué)方案，全方位提升學(xué)生的專業(yè)能力和基本素養(yǎng)，為社會(huì)輸入高質(zhì)量人才。

（1）職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題。當(dāng)前職業(yè)教育更加注重學(xué)生的專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)教育被認(rèn)為只是一門可有可無的課程，從教師到學(xué)生對其的重視都不夠高，很多教師在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)課程授課時(shí)都只是形式化的理論知識(shí)傳授，課程實(shí)踐方面過于模式化，不符合實(shí)際，形同虛設(shè)。此外，職業(yè)素養(yǎng)教育作為一門實(shí)踐課程，應(yīng)該以學(xué)生為主題，讓學(xué)生發(fā)揮課堂上的主導(dǎo)作用，形成注重職業(yè)素養(yǎng)的自我意識(shí)。但調(diào)查研究表明，當(dāng)今課堂上很多教師還是單方面的職業(yè)技能傳授，學(xué)生無法有效接受，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）思想政治教育存在的問題。職業(yè)院校中，大部分的學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)積極性不高，把它當(dāng)作是一門浪費(fèi)時(shí)間、學(xué)之無用的課程。面對這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該通過改革授課模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生意識(shí)到思想政治教育課程的重要性。學(xué)校也要落實(shí)好各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，積極開展學(xué)生感興趣的思想教育宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高全校師生對課程的重視程度。

（3）職業(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育融合的科學(xué)性有待加強(qiáng)。當(dāng)前職業(yè)院校的教育模式下，注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)素養(yǎng)的重要性，學(xué)生已經(jīng)形成了專業(yè)素養(yǎng)最重要，而職業(yè)素質(zhì)教育和思想政治素質(zhì)教育對職業(yè)發(fā)展影響不大的觀念。如今，職業(yè)院校逐步重視起對二者的教育，也對二者進(jìn)行了融合教學(xué)，但因?yàn)殚L期對二者的忽視，以及融合缺乏科學(xué)性，教學(xué)模式過于刻板以及套路化，學(xué)生的參與度低，不能有效接受教師傳授的相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，不能有效地將兩門教學(xué)課程的作用落到實(shí)處。

3 職業(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育有效融合的相關(guān)措施

（1）優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，思想政治教師只需做好思想政治教學(xué)的理論教學(xué)工作，而隨著職業(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育的融合，提高了對思想政治教師的要求，教師也要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要緊跟時(shí)代腳步，更新自我知識(shí)儲(chǔ)備。[2]職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，定期對教師開展相關(guān)培訓(xùn)，增強(qiáng)思想政治教師的職業(yè)與思想政治教學(xué)素養(yǎng)，敦促教師更新自我知識(shí)體系，更好地開展教學(xué)活動(dòng)，打造一支高素質(zhì)的思想政治教師團(tuán)隊(duì)。

（2）改善教學(xué)考核機(jī)制。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)機(jī)制，較為注重學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生職業(yè)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容學(xué)習(xí)。學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的有機(jī)融合，就要從根本上對教學(xué)評價(jià)機(jī)制做出創(chuàng)新與改革。要開拓創(chuàng)新多元化的考核體系，將職業(yè)素養(yǎng)和思想政治教育納入到考核體系中來，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)后的理論成果和實(shí)踐成果，綜合對學(xué)生做出評價(jià)。

（3）打造積極的校園文化。職業(yè)院校可以針對職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育教學(xué)的需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，多開展企業(yè)與校園合作的文化活動(dòng)，將企業(yè)文化和校園文化相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中來，為學(xué)生打造一個(gè)積極的校園文化環(huán)境。[3]此外，職業(yè)院校還可以結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)的新媒體技術(shù)，在學(xué)校官網(wǎng)設(shè)立職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育的主題網(wǎng)頁，增加教師與學(xué)生在線互動(dòng)欄目，增強(qiáng)課程趣味性。[4]

（4）設(shè)立職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的課程。學(xué)校要針對各個(gè)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向不同，設(shè)立有效且合理的職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育融合課程，做好教育教學(xué)規(guī)劃，最大程度提升學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。例如：學(xué)校在學(xué)生入學(xué)初期，讓學(xué)生通過相關(guān)課程清晰了解自己，并不斷完善科學(xué)化自己的思想觀念，有一個(gè)基礎(chǔ)的職業(yè)意識(shí)。在第二學(xué)年，在第一學(xué)年的理論基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的自我能動(dòng)性，在課程中增加相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

4 結(jié)論

綜上所述，職業(yè)院校的職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育對學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成有非常大的影響，只有將兩門課程緊密地融合起來，才能更好地進(jìn)行相關(guān)教育教學(xué)工作，為社會(huì)提供優(yōu)秀的綜合性人才。學(xué)生只有樹立正確的職業(yè)觀念和思想觀念，才能在未來的職業(yè)道路中越來越好。因此，職業(yè)院校要加強(qiáng)二者的融合創(chuàng)新，豐富二者融合課程的內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)改革建設(shè)工作，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。