何 耀

（貴陽幼兒師范高等專科學校 貴州·貴陽 550001）

0 引言

微信的出現(xiàn)改變了我們的生活以及工作形式，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，微信的大多數(shù)用戶為學生，由此得出結(jié)論，大學生是微信的關(guān)鍵用戶，應(yīng)發(fā)揮出微信的應(yīng)用優(yōu)勢來開展現(xiàn)代化的思想政治教育工作，并以一種正確的眼光來看待應(yīng)用微信存在的各種影響，落實借助微信這一新媒體載體來提升大學生思想政治教育質(zhì)量，幫助學生樹立正確的“三觀”以及獲得更加廣闊的進步空間。

1 微信對大學生思想政治教育產(chǎn)生的負面影響

在社會快速發(fā)展的背景下，微信在各個領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用空間，其中在大學生思想政治教育工作中也要發(fā)揮出微信的應(yīng)用優(yōu)勢，但是不可否認，當前微信在大學生思想政治教育工作中的應(yīng)用依然存在著各種問題有待完善，主要體現(xiàn)在大學生利用微信的頻率過多，存在過度使用微信的現(xiàn)象，以至于大多數(shù)的大學生對微信有著依賴感，并且還有部分大學生由于自控力以及意志力較為薄弱，時時刻刻都在低頭看手機，導(dǎo)致缺乏學習動力，成績下降，甚至部分大學生沉溺在網(wǎng)絡(luò)虛擬的人際交往中，不愿意與身邊的人群溝通，人際關(guān)系逐漸惡化。雖然大學生具有成熟的心理以及生理特征，但是依然存在著部分大學生缺乏專業(yè)的媒介素養(yǎng)，不能準確辨別各種網(wǎng)絡(luò)信息。對于網(wǎng)絡(luò)信息來說，具有多樣性的特點，其中主要包括各種不良信息像黃色暴力以及詐騙等信息，對大學生的身心健康造成很大影響，不利于幫助學生樹立正確的“三觀”以及道德品質(zhì)。[1]

而且對于思想政治教育工作人員來說，微信的應(yīng)用會對其提出嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學形式很難吸引學生的注意力和好奇心，也不能讓學生主動地融入到學習過程中，所以作為一名合格的思想政治教育工作人員，要掌握各種新媒體技術(shù)，提升自身新媒體應(yīng)用能力。但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響較為深遠，很難充分體現(xiàn)出微信的應(yīng)用優(yōu)勢以及提升自身媒介素養(yǎng)。[2]

2 微信對大學生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響

微信在大學生思想政治教育工作中的應(yīng)用將會產(chǎn)生各種積極影響，其中主要體現(xiàn)在能夠最大限度地拓展學生的信息渠道，滿足學生的個性化發(fā)展以及情感交流需求，微信深受廣大學生的喜愛，具有廣闊的應(yīng)用空間。大學生能夠通過采用微信來了解發(fā)布的各種思想政治信息，從而掌握當前社會中的各種熱點話題，觀看社會動態(tài)，而且微信還具有較強的互動性，學生可以通過點贊、評論的形式加強互動，從而傳播各種正能量。而且在微信中還具有朋友圈，大學生們能利用朋友圈來和其他學生進行情感交流互動，也能讓自身好友了解其思想動態(tài)，滿足學生的情感交流個性化需求，促進其健康成長以及全面發(fā)展。[3]

在高校中利用微信也會對思想政治教學工作提供新的教育平臺，有利于創(chuàng)新高校思想政治教育工作人員的理念，并最大限度的豐富教學內(nèi)容。針對于以往思想政治教學工作來說，教師都是采用傳統(tǒng)的手段來對理論課程、實踐課程授課，采用教學的手段過于單一和落后，導(dǎo)致教學過程過于呆板以及乏味，不能吸引學生的注意力、不符合學生的身心發(fā)展特點。而通過利用微信將會為其提供多元化的圖片信息、視頻等，為思想政治教學工作豐富教學資源，還將會激發(fā)學生的參與主動性。教師也可以在第一時間通過微信了解學生的思想狀態(tài)，讓學生始終處于一種輕松愉悅的氛圍中接受學習，最終顯著提升思想政治教育的整體效果。高校也能利用微信來加強宣傳，構(gòu)建官方微信平臺。定期為學生發(fā)布關(guān)于思想政治的重點內(nèi)容以及當前的社會熱點問題，利用微信為學生開展網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，拓展教學空間。[4]

3 在大學生思想政治教育中應(yīng)用微信的可行性對策

3.1 積極構(gòu)建完善的微信平臺

為促進在大學生思想政治教育工作中應(yīng)用微信，應(yīng)構(gòu)建完善的微信平臺。通過構(gòu)建完善的微信平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)學校和各部門之間加強溝通和聯(lián)系，發(fā)布學生在學習以及生活方面的信息，從而體現(xiàn)出微信的即時性功能，也將會發(fā)布學生的服務(wù)性信息，實現(xiàn)加強各部門之間的聯(lián)系和溝通，促使學生對各種信息以及辦事流程有著更加全面的認識和掌握，通過這種手段促使各種信息的傳播更加準確、專業(yè)以及科學，避免存在信息不對稱等不良現(xiàn)象的發(fā)生，最大限度提升思想政治教育工作的服務(wù)質(zhì)量。輔導(dǎo)員和思想政治教師也應(yīng)建立完善的微信平臺，輔導(dǎo)員是連接學生和學校之間的橋梁，也是和學生接觸最為密切、互動最多的人員，輔導(dǎo)員通過微信平臺和學生開展更為頻繁的溝通，處理學生在學習以及生活上存在的疑惑，幫助學生。樹立正確的發(fā)展方向，促進其身心健康發(fā)展。作為一名合格的思想政治教師也要利用微信平臺，加強和每個學生的交流互動。[5]

3.2 注重培養(yǎng)學生的媒體素養(yǎng)

注重培養(yǎng)學生的媒體素養(yǎng)來促進在大學生思想政治教育工作中應(yīng)用微信。在當前社會快速發(fā)展的背景下，微信已經(jīng)成為了大學生必不可少的一種交流手段，通利用微信也能夠讓大學生更加全面的認識社會。作為一名合格的思想政治教師要意識到應(yīng)用微信對促進大學生健康成長的深遠影響，同時實現(xiàn)取利避弊，將微信的應(yīng)用優(yōu)勢全面體現(xiàn)出來，促使大學生合理利用微信強化自身學習以及促進思想進步。如果大學生對微信的應(yīng)用存在盲目以及不合理，很有可能會導(dǎo)致學生墮落腐化。這就要求采取有效手段來加強學生的媒體素養(yǎng)教育，積極引導(dǎo)學生對微信有正確的認知，要求學生在利用微信中合理性選擇各種信息內(nèi)容，避免受到其他負面信息的影響，從而理智甄別各種信息內(nèi)容，提升判斷能力，還應(yīng)當善于引導(dǎo)學生們利用微信來傳播社會中的正能量以及積極思想觀念，通過這種手段來讓學生在這一潛移默化過程中提升社會責任感，最終提升學生的媒體素養(yǎng)。[6]

3.3 合理應(yīng)用微信來豐富教學

應(yīng)合理利用微信來豐富大學生思想政治教育工作內(nèi)容。對于微信這一技術(shù)來說，本身就包含著各種思想政治學習內(nèi)容，利用微信會最大限度地滿足大學生對思想政治創(chuàng)新教育的個性化需求。當前大學生都存在著較強的求知欲以及獵奇心理，如果教師所開展的思想政治教育內(nèi)容過于陳舊和單一，導(dǎo)致教學內(nèi)容和學生的日常生活相互脫離，那么將會促使學生不會關(guān)注學習內(nèi)容，產(chǎn)生消極心理，對思想政治學習失去學習興趣。所以，高校思想政治教育工作人員一定要利用微信來豐富思想政治教學內(nèi)容，為學生傳遞各種和日常生活相互聯(lián)系的教學內(nèi)容，像社會熱點、國家政策等，并讓學生們進行有效分析和討論，積極發(fā)表自身觀點和看法。教師也應(yīng)針對于學生自身的見解來及時和學生進行交流討論，加強對學生的引導(dǎo)，促使學生形成良好的思想觀念。與此同時，教師還要多關(guān)注學生的日常生活，了解學生在生活中最為關(guān)注的問題，并采用微信的途徑解答學生的疑惑，像部分學生比較關(guān)注貧困生補助金發(fā)放、對就業(yè)以及社會市場的理解不夠全面，所以教師應(yīng)針對于學生存在的各種問題來利用微信和學生取得有效溝通，從而共同討論問題，對學生給予合理化的建議以及輔助，促進大學生始終向著正確的方向發(fā)展。[7]

4 總結(jié)

通過上述問題分析，我們充分地意識到教師在大學生思想政治教育工作中應(yīng)用微信的重要性和必要性。與此同時，教師也要以一種正確的眼光看待應(yīng)用微信中存在的薄弱環(huán)節(jié)，落實在后續(xù)的大學生思想政治教育工作中積極構(gòu)建完善的微信平臺、注重培養(yǎng)學生的媒體素養(yǎng)以及合理應(yīng)用微信來豐富教學內(nèi)容。大學生思想政治教育工作具有一定的抽象性，如果教師單純采用傳統(tǒng)的教學形式進行授課是很難取得良好教學效果的，而利用微信將會實現(xiàn)教學工作的多元化，為學生提供豐富的學習資源，提升教學質(zhì)量。作為合格的思想政治教師也要具備一種終身學習意識，加強對微信的了解和應(yīng)用，從而總結(jié)教學經(jīng)驗，加強反思，為促進大學生思想政治教育工作質(zhì)量的顯著提升以及學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。