王 煥

（長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林·通化 130033）

隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)，尤其是體育教育事業(yè)也在不斷改革和發(fā)展，新時代下，為了能夠全面落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)理念，國家要求各大高校加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)全面性人才，因此高校體育專業(yè)的相關(guān)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該貫徹落實(shí)“思政教育”理念，將學(xué)生的體育專業(yè)技能教育和思想政治教育相融合。[1]

1 高校體育教育與思想政治教育融合的重要性

體育專業(yè)教育并不僅僅只是由教師教授給學(xué)生體育專業(yè)相關(guān)的理論知識和技能，也并不只是加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉、促進(jìn)學(xué)生的體育健康。新時代下，體育教育只有順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，注重學(xué)生的思想政治教育，將體育專業(yè)和思想政治教育相結(jié)合，才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)和身體素質(zhì)。

現(xiàn)代社會競爭愈加激烈，在價值取向多元化的背景下，社會對新時代人才提出了更高的要求，它所需要的人才不僅僅只是能夠考高分的高分學(xué)生，而是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等多方面能力都優(yōu)秀的全能型人才，因此高校體育教學(xué)不應(yīng)該只注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)和學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，應(yīng)該兼顧學(xué)生的思想政治教育，將兩者有機(jī)結(jié)合進(jìn)行發(fā)展。[2]

2 體育專業(yè)學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)

高校體育專業(yè)教學(xué)不同于其他專業(yè)的相關(guān)教學(xué)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的同時，應(yīng)該首先了解體育專業(yè)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，然后在專業(yè)教學(xué)的同時結(jié)合思想政治教育。一般來說，體育專業(yè)學(xué)生都具備以下基本特點(diǎn)：

（1）身體素質(zhì)強(qiáng)，陽光樂觀。因?yàn)閷I(yè)的原因，體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)都比較強(qiáng)，并且有相當(dāng)一部分的體育專業(yè)學(xué)生，在高中時候就開始進(jìn)行體育相關(guān)方面的鍛煉。報(bào)考體育專業(yè)的學(xué)生基本上都是從小就喜歡體育運(yùn)動，鍛煉了一副好身體，同時，由于經(jīng)常參加體育鍛煉，所以陽光和開朗的性格特征也就成為了體育學(xué)生的一大特點(diǎn)。

（2）團(tuán)隊(duì)意識較強(qiáng)。由于很多體育生長期參加體育鍛煉并且經(jīng)常進(jìn)行體育團(tuán)體比賽，所以體育專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識都比較強(qiáng)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)集體生活的訓(xùn)練和在比賽過程當(dāng)中的凝聚力，使得體育專業(yè)的學(xué)生很容易和別人相處，能夠很快適應(yīng)集體生活并且接受新的環(huán)境。

3 高校體育教育和思想政治教育融合的現(xiàn)狀分析

在價值取向多元化的背景下，中共中央和國務(wù)院明確指出要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，與此同時習(xí)近平總書記也發(fā)表了相關(guān)的講話，但是由于長期受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致部分高校在短時間內(nèi)無法將思想政治教育和學(xué)生的體育教學(xué)相融合，同時也不能有效提升學(xué)生的全面素養(yǎng)。[3]

（1）重視運(yùn)動技能，輕視德育滲透。由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，很多高校和教師認(rèn)為對于體育專業(yè)的學(xué)生來說，身體素質(zhì)的培養(yǎng)和體育運(yùn)動技能的提升才是最重要的。德育教育并不是體育老師教學(xué)的重點(diǎn)，因此也就不會把學(xué)生的思政教育放在主要地位，沒有很好的貫徹學(xué)生體育教學(xué)和思政教學(xué)融合教學(xué)的方針政策，教師忽略學(xué)生的思想政治教育就會在很大程度上影響學(xué)生價值觀的養(yǎng)成，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）重視分工教學(xué)，忽視兩者融合。高校體育教育和思想政治教育的最終目的是統(tǒng)一的，都是為了幫助學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會輸送體育人才。但是很多高校和教師對此理念理解不深刻，并沒有將思想政治教育和學(xué)生的體育教育進(jìn)行融合，而是將兩者分開進(jìn)行單獨(dú)教育，甚至有一些高校為體育教育和思想政治教育專門開設(shè)了兩門課程，分別由不同的老師進(jìn)行教學(xué)，在很大程度上會影響體育教育和思想政治教育的融合教育發(fā)展。

（3）重視環(huán)節(jié)設(shè)置，輕視效果考核。很多高校貫徹“立德樹人”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的體育教育和思想政治教育融合教育發(fā)展，并且還為思想政治教育創(chuàng)設(shè)了一系列的相關(guān)環(huán)節(jié)，有意識的在體育教學(xué)內(nèi)容中加入了相關(guān)的思想政治教育，不斷加大思想政治教育力度，但是最終卻沒有一個很好的衡量標(biāo)準(zhǔn)，無法了解學(xué)生的思想教育情況，教育效果難以考核。[4]

4 高校體育學(xué)生思想政治現(xiàn)狀分析

要想將學(xué)生的體育教育和思想政治教育相互融合就要首先了解學(xué)生的具體情況，這其中就包括體育專業(yè)學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀和在其中存在的問題，了解了具體問題之后，再進(jìn)行相關(guān)的思想政治教育安排，這樣才能夠更大程度的實(shí)現(xiàn)體育和思想政治教育的融合教育。

（1）有強(qiáng)烈的愛國主義情懷。在很多大型的國際體育比賽中，中國選手代表的不僅僅是自己，更多的是代表自己的國家，因此對于很多體育學(xué)生來說，最偉大的夢想就是有一天能夠站在國際比賽場中，身披五星紅旗，代表國家站在體育競賽的頂點(diǎn)，為國家爭取更多的榮譽(yù)和光輝。體育專業(yè)學(xué)生十分關(guān)注國家大事，涉及到領(lǐng)主主權(quán)或者是國家安危的事件都有自己非常明確的立場，永遠(yuǎn)站在國家身后，有著強(qiáng)烈的愛國主義情懷。

（2）自我約束力需要加強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多體育學(xué)生都比較熱心，樂于助人，看到需要幫助的人就會毫無猶豫的伸出雙手幫助他人，這一點(diǎn)十分難能可貴，要將這種優(yōu)良品質(zhì)傳遞下去。但是，也有很多體育專業(yè)的學(xué)生缺乏自控能力，不能夠很好的管理自己，在處理問題的方式上面較為偏激，這主要體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣上。

很多同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時候習(xí)慣性的曠課早退，在日常生活中，約束能力較差，時常犯一些錯誤。由于受到專業(yè)特點(diǎn)的影響，很多體育專業(yè)學(xué)生和同等學(xué)歷的其他學(xué)生相比文化素質(zhì)要稍微低一點(diǎn)，對于理論課的學(xué)習(xí)缺乏專注力，不能夠很好地控制自己。

5 高校體育教育和思想政治教育融合教育的策略探討

（1）加強(qiáng)體育學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生體育教育和思想政治教育的合理融合關(guān)鍵在于教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念，因此要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，首先就要加強(qiáng)教師自身的專業(yè)技能和整體能力。一名合格的體育教師不僅僅需要扎實(shí)的專業(yè)技能和理論知識，還需要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，要注重學(xué)生思想的培養(yǎng)和人格的塑造，要不斷探索有利于學(xué)生能力提升的教學(xué)方法和教學(xué)策略，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要以自己的職業(yè)魅力和自身的風(fēng)范來引導(dǎo)和感染學(xué)生，努力成為學(xué)生的心中的榜樣和標(biāo)桿。[5]

（2）在實(shí)際教學(xué)中巧妙利用中華傳統(tǒng)美德教育學(xué)生。我國自古以來是一個十分注重學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的國家，注重道德倫理的培養(yǎng)，中華民族的傳統(tǒng)美德其實(shí)就是對學(xué)生最直接和最有效的教育途徑，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，應(yīng)該合理結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)美德進(jìn)行教育和引導(dǎo)。但是在當(dāng)今社會，尊師重教和孝敬父母這些良好的品質(zhì)和基本的道德修養(yǎng)都在淡化，而那些我行我素或者是為我獨(dú)尊的思想行為卻在泛濫，因此在當(dāng)下體育教師更應(yīng)該結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)美德對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和道德理念。

（3）大力弘揚(yáng)體育精神。中國傳統(tǒng)體育精神中便包括了相關(guān)的思想政治教育理念，這種體育精神實(shí)際上也就是我們經(jīng)常所說的運(yùn)動精神，這種精神并不單單指體育學(xué)生在體育運(yùn)動方面的思想修養(yǎng)，更多的是學(xué)生對任何事情的理性看法和理智思維?！案?、更高、更強(qiáng)”是每一位體育學(xué)生都耳熟能詳?shù)捏w育名言，是每個體育學(xué)子所追求的至高目標(biāo)和精神支柱，體育對“公平、公正”準(zhǔn)則的嚴(yán)格要求時時刻刻都在為體育學(xué)子敲響遵守體育規(guī)則規(guī)范的警鐘。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大”。如果說一個老師言傳身教的魅力可以獲得學(xué)生尊重和學(xué)習(xí)的話，那么我國體育的光輝歷史則足以激勵眾多體育學(xué)子，“女排五連冠”“女排精神”以及我國體育運(yùn)動中跳水和乒乓球取得的傲人成績無不激勵著眾多體育學(xué)子勤懇刻苦，強(qiáng)健體魄，為國爭光。[6]這些都是老師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的良好素材和有力論證，在日常的教學(xué)過程中，老師要有目的的為學(xué)生講解體育精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確理解什么是體育精神以及自身應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)體育精神。