董劍林

（欽州商貿(mào)學(xué)校 廣西·欽州 535000）

中職動畫片制作技能大賽，此項活動不僅能提升中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的三維建?；竟εc實戰(zhàn)能力，也能符合相關(guān)工作崗位職業(yè)能力等，能更好地培養(yǎng)動畫游戲基礎(chǔ)人才，為專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的發(fā)展服務(wù)。下面談?wù)劰P者對中職“動畫片制作”技能大賽引領(lǐng)美術(shù)設(shè)計專業(yè)校本課程的開發(fā)研究與實施的一些見解。

1 研究背景

全國職業(yè)院校技能大賽自2008 年起每年舉辦一屆，各省市通過技能大賽選拔本地區(qū)優(yōu)秀的學(xué)生代表參加全國職業(yè)院校技能大賽，各省市通過技能大賽不僅能了解本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展水平，也能提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強職業(yè)教育影響力和知名度。

職業(yè)院校校本課程是以職業(yè)學(xué)校為基地，以職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容，以職業(yè)教育目的為導(dǎo)向的課程，因此，它在一定范圍內(nèi)可以補充國家課程開發(fā)的不足。校本課程尊重學(xué)生的個性差異，能提升學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力，適應(yīng)學(xué)生不同性格發(fā)展的需要，能更好地發(fā)展學(xué)生的特長和個性。校本課程的開發(fā)過程是一個專業(yè)性比較強的活動，整個過程需要有專業(yè)教師的參與，這樣也有助于提高教師的專業(yè)水平和課程意識，對實施校本課程也起到促進的作用。針對校本課程的開發(fā)，在學(xué)校層面上，學(xué)校必須根據(jù)自身的實際情況來制定，如辦學(xué)資源、教育宗旨等來開發(fā)課程的發(fā)展方向；在校本課程開發(fā)上，要適合本校學(xué)生使用的，可通過明確學(xué)校的教育目標(biāo)，科學(xué)地、充分地對學(xué)生和社會需求等進行了解及分析，為校本課程的開發(fā)建設(shè)及實施指明方向和提供相應(yīng)的依據(jù)；在課程編制過程中，要做好相關(guān)工作的充分準(zhǔn)備，如工作協(xié)調(diào)、物質(zhì)支持等，要從專家、教師、家長等方面著手，聽取他們的評價、意見和建議，通過這些真實的反映來及時作必要的修正、完善，從而更有效地促進校本課課程的發(fā)展。

2 理論依據(jù)

目前，我們所使用的教材是國家課程，國家課程是由國家教育行政管理機構(gòu)組織專家決策、編制的課程，它體現(xiàn)國家意志，統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)，但它難以適應(yīng)地方社會生活和社會發(fā)展需求的實際變化，沒有也不可能充分考慮到各地方、各學(xué)校的實際，更不可能照顧到眾多學(xué)習(xí)者的背景及特點，所以，可以根據(jù)實際情況，制定出符合本地區(qū)、本校的學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程。

中職動畫片制作技能大賽要求各參賽選手在現(xiàn)場的軟件、硬件環(huán)境下，按照比賽題目的要求，在特定的現(xiàn)場及規(guī)定的時間內(nèi)，使用相關(guān)軟件來完成動畫模型的建立，并運用提供的場景，創(chuàng)作相應(yīng)要求的三維動畫，使得整個作品有模型、場景、動畫等。其中，中職動畫片制作涉及到的軟件包括3ds Max、Maya等。目前，大多數(shù)的教材內(nèi)容要么是實用性綜合實例，此種教材不符合初學(xué)者的學(xué)習(xí)要求，要么是泛泛的知識點講解，沒有實例，所以，教材應(yīng)做到符合本地區(qū)發(fā)展和本校學(xué)生實際情況的需要，既有知識點的學(xué)習(xí)，也有整合了相應(yīng)知識點的實例。自2008 年以來，我校已經(jīng)多次組織學(xué)生參加本省舉辦的職業(yè)院校技能大賽，其中，動畫片制作技能大賽，充分展示了我校美術(shù)設(shè)計專業(yè)及計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的合作與交流。因此，我?？梢砸劳袆赢嬈谱骷寄艽筚?，通過對美術(shù)設(shè)計專業(yè)或計算機相關(guān)專業(yè)的3ds Max、Maya 等課程進行理論和實踐的探索和研究，以期探索出一種行之有效的，既適合中職生的實際特點，又貼近社會和企業(yè)需求的，能提高學(xué)生計算機綜合素質(zhì)的教學(xué)方法，開發(fā)出適合本校學(xué)生的、可推而廣之的相關(guān)課程的具體項目設(shè)計和活動方案，最終開發(fā)出相應(yīng)的校本課程，總結(jié)與3ds Max、Maya有關(guān)的課程資料，使之能夠在廣泛的范圍內(nèi)得以推廣。同時，對所做的研究和探索進行理論上的概括和提升，總結(jié)出研究的論文。

通過動畫片制作技能大賽的命題內(nèi)容結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位對人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)本校的實際情況確定辦學(xué)理念和辦學(xué)思路，確立學(xué)校獨特的發(fā)展方向。教師通過鉆研動畫片制作技能大賽所涉及的相關(guān)內(nèi)容，在校本課程的開發(fā)過程中，不斷提高自身的參與意識、課程開發(fā)意識、研究意識、合作意識和主體意識，進而促進教師的專業(yè)成長。依據(jù)動畫片制作技能大賽的競賽目的，在校本課程的開發(fā)與實施過程中，應(yīng)關(guān)注到每一個學(xué)生的成長，不斷促進學(xué)生的個性發(fā)展、興趣培養(yǎng)、主體意識、動手能力等，不斷得到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從調(diào)研、具體項目設(shè)計、制定方案、確定課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)到校本課程、教學(xué)模式的實踐探索，開發(fā)出適用于美術(shù)設(shè)計專業(yè)或的校本課程，包括開發(fā)流程、課程資料、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，使之也能夠在計算機相關(guān)專業(yè)的范圍內(nèi)得以推廣，最后還通過實踐研究校企合作下校本課程的教學(xué)模式。

3 研究目標(biāo)

通過開發(fā)研究與實施，可以達到以下預(yù)期目標(biāo)：

（1）通過動畫片制作技能大賽對中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)或計算機相關(guān)專業(yè)部分課程中實施項目教學(xué)法的設(shè)計、運用的反思性研究，開發(fā)出適合本校學(xué)生的、可推而廣之的相關(guān)課程的具體項目設(shè)計和活動方案，最終開發(fā)出相應(yīng)的校本課程，總結(jié)與3ds Max、Maya 和Photoshop 有關(guān)的課程資料，使之能夠在廣泛的范圍內(nèi)得以推廣。并且，對所做的研究和探索進行理論上的概括和提升，總結(jié)出研究的論文。同時，讓美術(shù)設(shè)計專業(yè)或計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在整個具體項目的完成中，對學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動手能力、研究和分析問題的能力、交流能力等方面的培養(yǎng)有顯著的提高。在整個項目的教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的交往情境，通過教師的教與學(xué)生積極的參與和實踐，努力培養(yǎng)出符合未來勞動市場所需要的應(yīng)用型人才。從而提高中職生運用計算機相關(guān)知識的綜合能力，在促進學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)提高的同時，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（2）教師通過研究動畫片制作技能大賽所涉及的相關(guān)課程內(nèi)容及競賽目的，在開發(fā)適合本校實際情況的校本課程過程中，教師需要不斷提升自己的課程理論水平，加強理論與實際的聯(lián)系，將課程的基本理念滲透于具體的教育教學(xué)中，促進教師專業(yè)知識、技能、團隊合作的發(fā)展，提高教師的課程能力、研究能力和教學(xué)能力，使教師成為校本課程開發(fā)的主人。