閻玉梅，張冬柏

(天津市儀表無線電工業(yè)學(xué)校，天津 300350)

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出的，堅(jiān)持全員、全過程、全方位育人(簡稱“三全育人”)。習(xí)近平總書記曾指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。

黨中央、國務(wù)院的政策以及習(xí)近平總書記的重要講話都是圍繞著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，給教育工作者提出了教育目標(biāo)和教育要求。

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)，學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡大都在15-16歲，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成。甚至有的學(xué)生不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道將來自己要干什么。因此落實(shí)“三全育人”，對(duì)他們進(jìn)行思想上的引領(lǐng)更顯得尤為重要。

一、“三全育人”的總體目標(biāo)以及中職院校的具體目標(biāo)

(一)“三全育人”的總體目標(biāo)

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢，以立德樹人為根本、理想信念教育為核心、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)、全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，切實(shí)提高工作親和力和針對(duì)性，使思想政治工作貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，形成全員、全過程、全方位育人格局。

落實(shí)好“三全育人”是教育工作者的職責(zé)，中職院校教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“三全育人”的精神實(shí)質(zhì)，積極探索實(shí)現(xiàn)“三全育人”的途徑和方法， 努力做“三全育人”的踐行者。

(二)中職院?！叭恕钡木唧w目標(biāo)

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出：“要落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制；推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合”。

中等職業(yè)院校要把立德樹人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成管理育人、課堂育人、文化育人、實(shí)踐育人的長效機(jī)制。新時(shí)期技工院校的德育工作環(huán)境、內(nèi)容、方式都在發(fā)生變化，要使技工院校思想政治教育工作取得實(shí)效，必須堅(jiān)持立德樹人，把思想政治工作作為各項(xiàng)工作之“魂”，將其貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點(diǎn)，這是當(dāng)前技工院校思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)。

“德”是一切教育的根本，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的還要把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化地植入學(xué)生心中。日常的教育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)他們的愛國情懷，使之成為有正義感、責(zé)任感，能擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的建設(shè)者和接班人。

“三全育人”以把學(xué)生培養(yǎng)成具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能和較高的科學(xué)文化藝術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才作為工作目標(biāo)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。中等職業(yè)學(xué)校要通過全員、全過程、全方位育人，調(diào)動(dòng)一切育人因素，充分利用學(xué)校和社會(huì)資源，著力在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生爭做“愛國、勵(lì)志、求真、力行”的時(shí)代新人。加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，使學(xué)生在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求，使之更自覺、更積極地投入到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)體全面發(fā)展。

二、專業(yè)課教學(xué)落實(shí)“三全育人”的方法與途徑

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師德育水平，實(shí)現(xiàn)全員育人

1．加強(qiáng)思想政治教育，提高全員認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書記指出：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道”、要“引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。育人是學(xué)校的根本工作任務(wù)，教師承擔(dān)著育人的職責(zé)，教師只有自己擁有了高素質(zhì)、高修養(yǎng)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。中職學(xué)校的學(xué)生處在青春期，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著社會(huì)大環(huán)境和個(gè)體小環(huán)境的各種問題，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)迷茫，學(xué)生的思想政治教育，在這一時(shí)期更顯得尤為重要。專業(yè)課教師承擔(dān)著教育教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生有更多的近距離接觸，對(duì)學(xué)生有耳濡目染的作用，因此更需要提高自身素質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“三全育人”的重大意義，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想意識(shí)和學(xué)習(xí)、生活等各方面的問題，把示范引領(lǐng)、能力培養(yǎng)融入到學(xué)生日常生活的方方面面，把工作做實(shí)、做細(xì)，踐行好教師職責(zé)。

專業(yè)課教師應(yīng)改變?cè)械闹弧笆跇I(yè)”的模式，不能只做搬運(yùn)知識(shí)的“教書匠”，要做塑造學(xué)生品格的“大先生”，擔(dān)負(fù)起“傳道解惑”的責(zé)任，并將“傳道解惑”寫入教案，打造“時(shí)時(shí)有人管，事事皆教育”的濃厚思想教育氛圍。學(xué)生從進(jìn)校時(shí)的“一張白紙”到畢業(yè)時(shí)的“學(xué)有所成”，在校期間主要是接受課堂主渠道教育、課外主陣地熏陶、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐鍛煉等，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，教育工作者應(yīng)該圍繞這三個(gè)方面下功夫。

專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)化和技能化的組合，學(xué)生通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了專業(yè)技能，知道了技能的重要性，他們崇拜有技術(shù)，有能力的教師，自然會(huì)“親其師，信其道”，教師抓住學(xué)生的這個(gè)心態(tài)，更容易與學(xué)生親近，可以潛移默化地影響、熏陶、帶動(dòng)學(xué)生。青年學(xué)生是祖國的未來，對(duì)他們進(jìn)行成人成才教育是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任，教學(xué)中首先要教學(xué)生做人，教他們樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，讓他們知道身上的擔(dān)子、知道實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)需要腳踏實(shí)地，從小事做起，即從大處著眼，從小處著手，從練好技能做起。只有具備了高超的技能，才具有建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的能力，學(xué)生明白了這些道理，自然地對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加渴望，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

2．加強(qiáng)培訓(xùn)，提高專業(yè)課教師的政治修養(yǎng)。為深入貫徹落實(shí)黨的十九大和全國高校思想政治工作會(huì)議精神，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高思想政治工作能力和水平，把“立德樹人”作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，營造全員、全過程、全方位育人氛圍，形成團(tuán)隊(duì)育人合力，我校專門召開思想政治教育工作會(huì)議，構(gòu)建學(xué)校“大思政”格局、聘請(qǐng)?zhí)旖蚴袆趧?dòng)模范，天津師范大學(xué)王輔成老師為教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)專題報(bào)告，學(xué)校還制定了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，定期組織有關(guān)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、講座，大家普遍認(rèn)識(shí)到：作為教師必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高政治修養(yǎng)，有過硬的專業(yè)理論和專業(yè)技能，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。教研活動(dòng)是搞好教育教學(xué)活動(dòng)的重要前提，在教研活動(dòng)過程中，專業(yè)課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大精神、學(xué)習(xí)時(shí)事政治，在學(xué)習(xí)中提高政治修養(yǎng)和自身素質(zhì)，研討專業(yè)教學(xué)的實(shí)施方法，將專業(yè)知識(shí)與思想政治教育相結(jié)合。教學(xué)研討中有的專業(yè)課教師認(rèn)為：教學(xué)是“硬任務(wù)”，有平臺(tái)、有比較、有考核，能直觀地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，一定程度上決定了學(xué)生能否正常畢業(yè)，而且專業(yè)知識(shí)不好與思想教育相結(jié)合；有的教師則認(rèn)為：用人單位更看重學(xué)生的忠誠、感恩、責(zé)任、合作、敬業(yè)、交流等可遷移發(fā)展能力。因此對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和專業(yè)知識(shí)教育同等重要。通過學(xué)習(xí)研討，老師們統(tǒng)一了思想，認(rèn)識(shí)到：專業(yè)課教學(xué)過程中需要教師不但教學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，更要教學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，把思想品德教育貫穿于課堂教學(xué)中，做到教書育人。這些都是教師責(zé)無旁貸的責(zé)任，都需要通過各種教育活動(dòng)潛移默化地影響帶動(dòng)學(xué)生。

3．建立激勵(lì)機(jī)制，將“三全育人”落在實(shí)處?！叭恕笔敲课唤逃ぷ髡叩穆氊?zé)，建立激勵(lì)機(jī)制，更有助于教師自覺地將育人職責(zé)落實(shí)在教育教學(xué)工作中。我校把思想政治要求放在首位，建立了教師師德師風(fēng)檔案，對(duì)教師師德失范行為實(shí)行“一票否決”。學(xué)校還出臺(tái)了《學(xué)校教師行為規(guī)范》、《專業(yè)教師課程思政考核方法》、《思想政治工作輔導(dǎo)員(班主任)遴選辦法》等等。校園里無論從事哪項(xiàng)具體工作的教師都承擔(dān)著榜樣、示范、引導(dǎo)、帶動(dòng)的作用。教學(xué)考評(píng)是檢驗(yàn)教師教育教學(xué)工作的重要手段，為鼓勵(lì)教師自覺踐行“三全育人”職責(zé)，檢查教育效果，學(xué)校修改了教學(xué)考評(píng)辦法：加大了教學(xué)檢查力度；校長、教學(xué)主任深入課堂，觀摩教師的授課過程，考察專業(yè)課堂教書育人的實(shí)施情況；加大對(duì)教研活動(dòng)的考察；組織全體學(xué)生參加教學(xué)測評(píng)，對(duì)教師在專業(yè)課堂實(shí)施教書育人情況、教育教學(xué)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過全方位考評(píng)，對(duì)教學(xué)考評(píng)成績突出的教師給予進(jìn)修學(xué)習(xí)的優(yōu)先權(quán)，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造人人爭當(dāng)教書育人標(biāo)兵的良好氛圍。

(二)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)全過程育人

1．加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，修改完善人才培養(yǎng)方案。落實(shí)好“三全育人”，頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要，在大思政格局下，組織教師從課程體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，修改完善人才培養(yǎng)方案。新的人才培養(yǎng)方案增加了企業(yè)文化、安全教育、社會(huì)環(huán)境、與人溝通等課程，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)技能人才的要求，重新制定專業(yè)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)思政元素，用正確的育人觀，將具有時(shí)代感的正能量內(nèi)容引入課堂。教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，以提高學(xué)生思想道德和專業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和技能提高。

2．組建團(tuán)隊(duì)，打造協(xié)同作戰(zhàn)的教師隊(duì)伍。落實(shí)“三全育人”并非只是班主任的職責(zé)，而需要由專業(yè)課教師、班主任、思政教師、教育員組成的教育團(tuán)隊(duì)，共同完成思想育人、專業(yè)技術(shù)育人的任務(wù)。專業(yè)帶頭人組織團(tuán)隊(duì)教師制定專業(yè)課程的思政標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)課程思政教學(xué)資源，為學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道來技工院校是學(xué)什么？將來干什么？有的學(xué)生是因?yàn)榧议L讓他來學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)，有的學(xué)生僅僅是因?yàn)閷W(xué)校離家比較近，有的學(xué)生是因?yàn)榭吹狡渌瑢W(xué)來這兒學(xué)習(xí)，由于從眾心理也來學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，教育團(tuán)隊(duì)確定對(duì)新入校學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行理想信念教育，請(qǐng)思政教師結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)教育、班主任通過班會(huì)教育引導(dǎo)學(xué)生、專業(yè)課老師通過課堂講授，讓學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)、知道自己作為青年人肩上的擔(dān)子是什么、知道怎樣才能具備挑起重?fù)?dān)的能力，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

進(jìn)入中級(jí)工階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，初步知道了自己為什么學(xué)習(xí)，具備了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。因此對(duì)他們不但要傳授專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要加入誠實(shí)守信教育?？梢酝ㄟ^集體講座、參加技能比賽等不同途徑、不同方法教育引導(dǎo)學(xué)生，把誠實(shí)守信元素納入專業(yè)課堂，讓學(xué)生知道只有誠實(shí)、寬容、有信譽(yù)才能更好地與人合作，更容易找到適合自己的工作崗位，創(chuàng)造更多的展示自我的機(jī)會(huì)。

高級(jí)工階段的學(xué)生經(jīng)歷了三年的在校學(xué)習(xí)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀已初步形成，對(duì)自己的人生目標(biāo)有了初步規(guī)劃，知道了技術(shù)技能的重要性，具備了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)更加渴望和自覺，此時(shí)必須對(duì)他們進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)和熏陶，讓他們知道掌握了專業(yè)技能后必須對(duì)工作精益求精，把工作做精、做細(xì)，才能優(yōu)質(zhì)高效地完成工作任務(wù)，培養(yǎng)他們的質(zhì)量意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，使之真正成為專業(yè)技術(shù)技能人才。

對(duì)學(xué)生思想意識(shí)方面的教育不是僅僅依靠班主任和專職德育工作者，這是一個(gè)系統(tǒng)工程，每一位教師都責(zé)無旁貸，都要在自己的三尺講臺(tái)落實(shí)“課程思政”，將思想政治教育融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各方面。深入挖掘各自專業(yè)課德育內(nèi)涵和德育元素，將思想政治教育、專業(yè)思想教育、工匠精神等融入專業(yè)課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合，讓專業(yè)課上出“思政味道”，讓立德樹人“潤物無聲”。在教育方法上，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)和課堂面授的平臺(tái)，適時(shí)地植入思政元素和技術(shù)元素，讓學(xué)生從思想政治到專業(yè)技能都能逐步提高。

3．發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，將“紅色元素”植入學(xué)生心中。教學(xué)中需要教師深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，了解工匠精神的歷史淵源，挖掘工匠精神內(nèi)涵，將“紅色元素”以潤物無聲的方式融入課堂教學(xué)、植入學(xué)生心中，不能讓學(xué)生感覺硬生生地在課堂上加入“紅色理論”。電動(dòng)機(jī)繼電控制線路的安裝與維修是電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的專業(yè)技能課，也是最基本的專業(yè)技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握對(duì)電動(dòng)機(jī)控制線路的原理、安裝、維修以及多種布線工藝。課前教師安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尋找有關(guān)大國工匠的先進(jìn)人物事例，課上讓大家互相展示自己尋找到的素材。同學(xué)們情緒高漲，利用網(wǎng)絡(luò)正是他們的強(qiáng)項(xiàng)，他們找到了許多先進(jìn)人物的事跡，有的學(xué)生向大家分享了“精益求精、匠心筑夢”的胡雙錢的先進(jìn)事跡：胡雙錢是上海飛機(jī)制造有限公司的高級(jí)技師，堅(jiān)守航空事業(yè)35年，創(chuàng)造了加工十萬飛機(jī)零件無差錯(cuò)的記錄。他對(duì)質(zhì)量的堅(jiān)守，已經(jīng)融入了血液。他心里清楚：一次差錯(cuò)可能意味著無可估量的損失，甚至是以生命為代價(jià)。他常說的話是：“學(xué)技術(shù)是其次，學(xué)做人是首位，干活要憑良心”。通過學(xué)習(xí)胡雙錢的先進(jìn)事跡，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生找出事例中社會(huì)主義核心價(jià)值觀和工匠精神的具體體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)技術(shù)發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)挑戰(zhàn)創(chuàng)新的熱情和不斷奮進(jìn)的精神。有的學(xué)生說：“胡雙錢能35年如一日，踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次的零件加工，不出殘次品，一個(gè)是他的技能過硬，技術(shù)高超，更重要的是他知道身上的擔(dān)子，知道自己作為一個(gè)螺絲釘是在為祖國添磚加瓦，為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，他就是大國工匠，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，讓自己有過硬的本領(lǐng)，成為咱們專業(yè)的工匠，為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)”。老師告訴學(xué)生：我們做的配電盤將來要在機(jī)床上使用，如果質(zhì)量不合格，會(huì)出現(xiàn)人員受傷、機(jī)床損壞的后果，嚴(yán)重了會(huì)有生命危險(xiǎn)，那樣的話我們就是罪魁禍?zhǔn)?，我們能心安嗎？因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，苦練技能，對(duì)工作精益求精。通過直觀的畫面觀看和學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們的心中植入了崇尚先進(jìn)人物、崇尚知識(shí)技能，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的思想意識(shí)。在之后老師的專業(yè)知識(shí)傳授中，學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力思考、勤于訓(xùn)練，有的學(xué)生下課后還留在教室練習(xí)。大家既勤學(xué)苦練又注重節(jié)約，對(duì)自己裝配好的配電盤仔細(xì)核查，保證接線不錯(cuò)、工藝不差，不留下安全隱患。他們說：我們做出的產(chǎn)品絕不能給使用者帶來安全隱患，要對(duì)客戶長期負(fù)責(zé)。一堂實(shí)訓(xùn)課從課前尋找素材，到課上認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，再到課后認(rèn)真訓(xùn)練，直至立下要爭做大國工匠的決心，實(shí)現(xiàn)了全過程育人。

(三)豐富學(xué)生課余活動(dòng)，組建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)全方位育人

1．充分利用課余時(shí)間，提高學(xué)生實(shí)踐能力。習(xí)近平總書記高度重視實(shí)踐在青年學(xué)生成長成才中的重要作用，勉勵(lì)廣大青年“既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)”。為落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)青年學(xué)生的殷切希望，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的課余文化生活，組建電氣設(shè)備安裝、PLC技術(shù)兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)都配備指導(dǎo)老師和活動(dòng)場所，社團(tuán)活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。課余時(shí)間老師給學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，讓學(xué)生更多地動(dòng)手訓(xùn)練，許多學(xué)生在社團(tuán)學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，動(dòng)手能力有很大提高，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐越來越有興趣，同學(xué)們?cè)谧晕医逃?、自我管理、自我服?wù)中成長成才。他們不但學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)和技能，訓(xùn)練中也學(xué)會(huì)了與人交往，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，為日后進(jìn)入社會(huì)承擔(dān)重任奠定了基礎(chǔ)。

2．通過社團(tuán)培養(yǎng)訓(xùn)練，挖掘技術(shù)能手。學(xué)生通過社團(tuán)訓(xùn)練，掌握了更多的專業(yè)知識(shí)和技能，他們不怕吃苦，一遍遍訓(xùn)練，經(jīng)過反復(fù)磨礪，技術(shù)水平大幅提高，涌現(xiàn)了許多技術(shù)能手?？吹綄W(xué)生們一絲不茍的工作狀態(tài)，老師們甚感欣慰，從中發(fā)現(xiàn)了思想過硬，技術(shù)高超的學(xué)生。指導(dǎo)教師毫無保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，經(jīng)過考核，推選出優(yōu)秀學(xué)生參加各級(jí)技能比賽。2019年電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)兩名學(xué)生在姚希文老師指導(dǎo)下，參加全國中等職業(yè)院校技能比賽，取得全國三等獎(jiǎng)的好成績?？吹搅松磉咍r活具體、實(shí)實(shí)在在的先進(jìn)事例，學(xué)生中崇尚技能的氛圍更加濃烈，更多的學(xué)生愿意加入到社團(tuán)，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能。

3．加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。為推進(jìn)校內(nèi)校外協(xié)同育人，加強(qiáng)校企聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生更多地接觸生產(chǎn)實(shí)際，提早接觸企業(yè)文化，圍繞企業(yè)文化融合與工匠精神打造，培育學(xué)生工匠精神和職業(yè)理想。電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)與企業(yè)建立學(xué)生實(shí)踐基地，為企業(yè)安裝電氣控制柜，形成社會(huì)、基地與學(xué)校協(xié)同育人體系。課余時(shí)間老師帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行安裝、調(diào)式。同學(xué)們認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)具體工作，把工作任務(wù)做細(xì)、做好、做對(duì)?？粗约簠⑴c安裝調(diào)式好的電氣控制柜被運(yùn)送到使用單位，學(xué)生的心里異常興奮，進(jìn)一步提高了對(duì)專業(yè)的喜愛和對(duì)工匠精神的深刻理解。

幾年來，通過課堂主陣地、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生參加企業(yè)工程技術(shù)實(shí)踐、參加各種技能比賽等，實(shí)現(xiàn)了全方位育人。

三、專業(yè)課堂落實(shí)“三全育人”的反思

其一，部分教師還需要提高對(duì)“三全育人”的認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)與專業(yè)技能中的“思政元素”，把思政教育與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培養(yǎng)巧妙地融合，潛移默化地影響學(xué)生。

其二，育人是一個(gè)長期的過程，要將育人的長期性和多樣性相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生家長、企業(yè)的教育作用，形成教育的聯(lián)動(dòng)體系，在培養(yǎng)學(xué)生清清白白做人、認(rèn)認(rèn)真真做事上下功夫。

其三，關(guān)注學(xué)生整個(gè)群體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高、自覺性不強(qiáng)的學(xué)生加大管理，循循善誘地引導(dǎo)他們提高思想意識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。